86國王生病了

1、幼兒園年夜班言語優(yōu)質(zhì)課教案:國王抱病了計劃思緒：安康的軀體來自恰當(dāng)?shù)幕顒印＿@是小孩從小就應(yīng)樹破的一個不雅點，同時小孩也需求培育精良的活動適應(yīng)。讀本國王抱病了經(jīng)過風(fēng)趣的丹青故事，闡明人需求活動，需求確的確實的活動。主題盡管嚴(yán)正，但故事風(fēng)趣風(fēng)趣，令人輕松高興。聯(lián)合讀本特色跟幼兒的瀏覽經(jīng)歷，咱們從四個層面動手計劃活動計劃?；顒右?#160;看圖猜測目標(biāo)：1存眷細(xì)節(jié)，聯(lián)合推理、猜測開端讀明白丹青書，進步對丹青的了解跟描繪才能。2明白活動無益于軀體安康。預(yù)備：課件，圖片(活動計劃表)。進程：一、說話導(dǎo)入1你們生過病嗎?抱病時爸爸媽媽會帶你們干什么?2年夜夫是怎么樣給病人看病的?3人什么原因會抱病?師小結(jié)

2、：人不活動輕易抱病。二、應(yīng)用課件領(lǐng)導(dǎo)幼兒逐頁不雅看1明天老師帶來了一本書，書上說了一團體抱病的故事。2(出示年夜書封面)是誰抱病了?旁邊的人在干什么?3逐頁不雅看畫面，了解故事內(nèi)容。(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感觸?她會怎樣辦呢?(2)他們把誰喊來了?你怎樣明白他是年夜夫?他手上拿著什么?“處方上有什么內(nèi)容?老師出示縮小的“處方(圖片)，幼兒按次序報告。師：年夜夫什么原因開那個處方?猜猜看，國王抱病的緣故是什么?(3)畫面上有誰?肩輿是用來干什么的?(4)禮拜一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么紛歧樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎樣說?(5)這是禮拜多少?誰陪國王干什么

3、去了?國王怎樣說?(6)你們感到國王的病好了嗎?什么原因?其余的人都怎么樣了?國王由于不活動抱病了，但其不人活動了怎樣還抱病呢?(7)國王從禮拜一到禮拜日是怎么樣活動的?年夜夫聽了國王說的話會怎樣說?禮拜一到禮拜曰其不人干了什么?他們怎么樣了?(8)厥后國王怎樣樣了?國王的肩輿呢?國王在做什么?(9)國王的病好了嗎?你是怎樣看出來的?三、師幼一同完好地看年夜書，幫助幼兒了解故事內(nèi)容活動二 自立瀏覽目標(biāo)：1依照故狀況節(jié)實驗有序地陳列圖片，并行動描繪圖片內(nèi)容。2進修獨破、有序地瀏覽圖書，進一步了解故事內(nèi)容。預(yù)備：年夜圖表(一周活動計劃表)課件，人手一本小書，操縱資料。進程：一、經(jīng)歷回想(

4、老師展現(xiàn)書的封面)國王什么原因會抱病?年夜夫開了什么處方?開場國王是怎樣做的?他的病好了嗎?厥后國王的軀體變得怎么樣了?什么原因?二、師幼獨特完好瀏覽年夜書老師領(lǐng)導(dǎo)幼兒存眷有關(guān)時刻、人名、活動工程等要害詞語。三、幼兒操縱報告1出示年夜的圖表，即一周活動計劃表，領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅看。2引見操縱資料及操縱請求。操縱資料：有關(guān)時刻、人名、活動工程等外容的字卡或圖加文的卡片此中代表時刻的漢字為玄色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表活動工程的字(或圖加文)為黃色。操縱請求：兩位幼兒獨特協(xié)作擺放圖卡，并互相順次報告。3幼兒操縱，老師不雅看并進展個不指點。4個不幼兒在團體中報告。四、幼兒自立瀏覽幼兒自立瀏覽小

5、書，老師指點有艱苦的幼兒?；顒尤?#160;咱們的活動計劃表目標(biāo)：1了解差別方法的計劃表，實驗用圖加文的方法制造活動計劃表，拓展瀏覽經(jīng)歷。2休會與錯誤協(xié)作實現(xiàn)計劃表的興趣。預(yù)備：漢字卡片“禮拜一至“禮拜日，寫有“禮拜一至“禮拜五中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒常常進展的活動工程的字卡假定干，水彩筆，讀自己手一本，每組匯總用的年夜紙板。進程：一、經(jīng)歷回想年夜夫給國王開出了一張什么處方?(老師依照幼兒的答復(fù)按次序出示“禮拜一至“禮拜日的字卡，并跟幼兒一同瀏覽。)二、了解多少種方法計劃表的制造辦法師幼一同瀏覽丹青書，比擬第3頁的活動計劃表與第1819頁的畫面的異同。老師依照幼兒的答復(fù)在響應(yīng)漢字上

6、面配上復(fù)雜的丹青。比方禮拜一的上面是一座山，禮拜二的上面是一匹馬，等等，了解計劃表的多少種制造辦法(純筆墨的或圖文聯(lián)合的)。三、實驗制訂每天的晨練計劃1咱們每天在幼兒園也要錘煉軀體，咱們也來制訂一張活動計劃表好嗎?2平常咱們都進展哪些錘煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀登、跳遠(yuǎn)等。)3(出示表示時刻的紙條跟表示活動工程的字卡)假如用字來制訂活動計劃表，你們感到艱苦嗎?有不其余辦法?(領(lǐng)導(dǎo)幼兒用圖文聯(lián)合的辦法制訂活動計劃表。)4咱們需求制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工協(xié)作，每人想出一天的活動工程，用筆墨或圖加文的方法表示出來，最初定時刻次序把紙

7、條貼在年夜紙板上，構(gòu)成一張完好的活動計劃表。)5幼兒順次報告、表演本組制訂的活動計劃表。四、小結(jié)評比評比出一組最準(zhǔn)確計劃作為本班本周的活動計劃，帶著幼兒讀一讀、做一做這些活動工程。延長活動：每周五制訂并評比出下周的活動計劃，并按計劃錘煉?；顒铀?#160;故事表演目標(biāo)：1進一步了解故事內(nèi)容、腳色等，應(yīng)用適宜的言語、心情、舉措等進展表演。2學(xué)會與錯誤探討分主腳色，休會協(xié)作表演的興趣。預(yù)備：人手一本小書年夜型“活動計劃表一張，日歷牌，腳色牌，肩輿替換品(竹竿六根)。進程：一、瀏覽小書，報告故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有情感。二、進一步了解、進修故事中的人物對話、心情跟舉措等1故事中有誰

8、?國王怎樣了?年夜臣們怎樣做?年夜夫看了國王后是怎樣說的?2(出示年夜“活動計劃表)翌日國王一年夜夙興來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)?3(出示年夜日歷牌)領(lǐng)導(dǎo)幼兒重點訓(xùn)練故事中禮拜一到禮拜日的人物對話、舉措等。(1)禮拜×，誰帶國王去××?他們怎樣××的?國王說了什么?(2)禮拜日到了，他們能夠怎么樣了?過了一個月發(fā)作了什么事?(3)這時國王咨詢了年夜夫什么?年夜夫聽了怎樣說?(4)厥后國王是怎樣錘煉軀體的?病好了嗎?三、幼兒分組自立磋商、分主腳色，表演故事1出示腳色牌，引見分主腳色的請求。如今咱們八團體一組來表演那個故事。每組自己磋商分主腳色，比一比

9、哪組會磋商、協(xié)作，表演得更風(fēng)趣。2幼兒分紅兩組，探討、協(xié)商、表演。四、幼兒會合，分組輪番表演延長活動：在表演區(qū)投放響應(yīng)的道具，供幼兒自立表演。附國王抱病了國王抱病了。他吃不下飯，睡不著覺，終日躺在床上，什么都不想做，所以也不論國度年夜事了。年夜臣們匆忙請年夜夫來替國王看病。年夜夫看了說：“國王活動太少了，因此感到不舒適多多活動，就會好了。年夜夫?qū)懥艘粡埢顒佑媱澅斫o國王。禮拜一：登山；禮拜二：騎馬；禮拜三：泅水：禮拜四：打棒球；禮拜五：慢跑；禮拜六：做體操；禮拜日：蘇息。翌日。國王一年夜早就起床了?！翱祛A(yù)備肩輿，我要去活動了。為了國王的安康皇后還下令王子跟年夜臣們輪番陪國王做活動。禮拜一，年夜王

10、子帶國王去登山；到了山頂上，國王說：“山上的景色真漂亮，咱們下山去，再爬一遍吧!禮拜二，二王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑的模樣真美不雅再多跑一會吧!國王說。禮拜三，三王子帶國王去泅水?！扒鏊盟品浅Ｊ孢m，游到天亮再回家吧!國王說。禮拜四，年夜臣們一同陪國王打棒球。“嗯!那個游戲看起來挺風(fēng)趣的，再玩一遍，再玩一遍。國王說。禮拜五，年夜臣們陪國王慢跑他們跑了一圈又一圈。禮拜六，皇后親身帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。禮拜日，終于能夠好好蘇息一天了!就如此過了一個月豈但國王的軀體不惡化，就連皇宮里的其不人也都病倒了。國王咨詢年夜夫：“怎樣會如此呢?我每天都去活動啊!年夜夫聽了哈哈年夜笑：“錯誤，國王老

11、是坐在肩輿里，軀體全然不的確活動嘛!其余的人活動太多。累壞了!厥后國王把肩輿留在皇宮里。跟年夜伙兒一同登山、騎馬、泅水所以他每天黃昏還跟皇后一同去漫步。過了未多少，國王的軀體的確變好了。每天都能精神充分地處置國度年夜事了年夜班言語：國王抱病了活動目標(biāo)1在了解故事內(nèi)容的根底上，能依照情節(jié)開展用多種言語方法來表述作品中的人物言行及情節(jié)內(nèi)容。2經(jīng)過設(shè)想報告、剖析探討、即興仿編等與不人的互動協(xié)作，開展思想才能、設(shè)想力跟言語表白才能。3領(lǐng)會作品中包含的風(fēng)趣情味，明白活動的益處?；顒宇A(yù)備1國王抱病了PPT、年夜書教具一本，幼兒用書人手一本。2把本書中的故狀況節(jié)事后分為四個局部：第一局部(含圖1-2)：“國

12、王抱病了，年夜夫看病開藥方；第二局部(含圖3-9)：“國王在宮里人的陪伴下開場“活動；第三局部(含圖10)：病未康復(fù)，“國王質(zhì)咨詢“年夜夫“年夜夫指出“國王所謂“活動的本相；第四局部(含圖11-12)：“國王自己活動，軀體規(guī)復(fù)安康?；顒舆M程一、看看、說說、演演，按各局部了解故事內(nèi)容，即興表示作品(一)了解第一局部內(nèi)容：進入腳色及勇敢設(shè)想報告對白幼兒瀏覽畫面，在老師的啟示引領(lǐng)下天然進入腳色，即興設(shè)想報告“年夜夫為國王看病的“腳色對白。1老師指圖1跟圖2啟示幼兒“國王抱病了，而后自己即興扮“名醫(yī)，約請幼兒表演“名醫(yī)的門生們，一同進宮為“國王看病。(1)“年夜夫望診師：(表示幼兒)年夜夫先來望一望，

13、看看國王怎樣樣?神色好不行?(幼兒：嘴唇不太紅，面貌蠟黃蠟黃的，肉體煥發(fā)?)圖1圖2(2)“年夜夫聞診師：(表示幼兒)年夜夫再來聞一聞，發(fā)覺狀況怎樣樣?(幼兒：嘴巴有口臭?)(3)“年夜夫咨詢診師：(提示幼兒)年夜夫還要咨詢一咨詢病人有哪些地點不舒適，那么都要咨詢些什么?(幼兒：睡覺好不行?用飯怎樣樣?有不頭痛發(fā)燒咳嗽?)2小結(jié)：“名醫(yī)匯總“門生們的看法，為“國王開藥方(老師按圖2所示朗誦“年夜夫開方局部引出圖中所示的“活動計劃表)。(二)了解第二局部：自立瀏覽發(fā)覺咨詢題，探討咨詢題交換不雅看所得。幼兒細(xì)心不雅看這一局部畫面中的人物舉措，開展“咨詢題探討剖析得出“國王病情不惡化的緣故是“他不真

14、正進展活動。1.老師按次序報告第二局部內(nèi)容，約請幼兒“名醫(yī)的門生們寧靜地翻看圖書：“年夜伙兒看看國王是怎樣活動的?發(fā)覺了狀況。不要急著說出來，先看看再說，以免國王說咱們多嘴觸犯他。2師報告故事，幼兒自立翻閱圖書，探討交換自己不雅看所得。3請個不幼兒下臺來交換他們在不雅看“國王活動時發(fā)覺的狀況(“門生分不向“名醫(yī)講演他們的不雅看后果)PPT4.小結(jié)：基本上其不人在活動，“國王自己不真正的活動，因此他的病全然不惡化。三了解第三局部內(nèi)容：計劃咨詢答式情形對白。幼兒與老師一咨詢一答，分腳色即興自在計劃，并報告“面臨國王質(zhì)咨詢，年夜夫平復(fù)闡明本相的“情形對白。1提出咨詢題情形：“國王的病不好他賭氣了，叫

15、人把年夜夫帶進宮來，要處治他們。年夜夫見了國王，該怎樣辦呢?領(lǐng)導(dǎo)幼兒表演“年夜夫腳色對“國王闡明本相2師幼進展即興計劃的咨詢答式情形對白師表演有些發(fā)怒的“國王：幼兒表演心中有數(shù)的“年夜夫，依照“活動計劃表的內(nèi)容來有序地開展即興表演。師：“禮拜一我去登山了，但是臉依然蠟黃蠟黃!幼：“你坐在肩輿里，全然沒登山，登山的是年夜王子!不信，你看(指響應(yīng)畫面)師(做拍頭狀)：“喲，還真是呢，瞧我忘了?最初，“國王不行意思地向“年夜夫抱歉，表示從明天開場要親身去錘煉。(四)了解第四局部內(nèi)容：進展即興仿編“旁白師幼協(xié)作，開展即興表演(老師演“國王，幼兒說“旁白)，表示“國王自己活動，終于規(guī)復(fù)安康的美滿終局圖1

16、1圖121老師供給句式典范：“禮拜一呀禮拜一，國王自己去登山。爬，爬，爬呀爬，爬完這山爬那山。(自言白語)“嗯，肚子有點餓，飯也多吃點。2領(lǐng)導(dǎo)幼兒依照例句構(gòu)造分組開展即興創(chuàng)編，并歸結(jié)出完好句式進展表述。老師巡回指點。在幼兒有“卡殼的時分，實時遞詞幫助。3師幼協(xié)作表演：請幼兒說出自己計劃的句子(即“旁白)，老師依照幼兒計劃的“旁白幫助再現(xiàn)“國王親身活動時那滑稽、風(fēng)趣的局面。參考句式如下：禮拜一呀禮拜一，國王自己去登山。爬，爬，爬呀爬，爬完這山爬那山。(自言白語)嗯，肚子有點餓，飯也多吃點。禮拜二呀禮拜二，國王自己去騎馬。駕，駕，駕駕駕，騎了一圈又一圈。(喃喃自語)嗯，出了一身汗，倒也滿舒適。禮拜三呀禮拜三，國王自己去泅水游，游，游呀游，游了一圈又一圈。喃喃自語)嗯，感觸有點累，早點睡覺去。禮拜四呀禮拜四，國王自己打棒球。打，打，打打打。打了一遍又一