《大班語(yǔ)言活動(dòng)——龜兔賽跑》說(shuō)課

1、年夜班言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)龜兔競(jìng)走說(shuō)課一、說(shuō)教一課本剖析故事作為一種文學(xué)方法，充溢童趣，幼兒及易承受并發(fā)生濃重的興味。以故事為要緊方法的教學(xué)運(yùn)動(dòng)，不只能使幼兒增加常識(shí)跟清楚事理，并且還能開(kāi)展幼兒的據(jù)說(shuō)才能。故事龜兔競(jìng)走用粗淺的故事內(nèi)容不只能讓幼兒清楚清楚做狀況只需不自豪、仔細(xì)、盡力、保持究竟，必定能勝利的寄意。并且故事里的植物對(duì)話，會(huì)激起起幼兒進(jìn)修藝術(shù)言語(yǔ)的愿望，契合幼兒的年紀(jì)特色。二教學(xué)目的、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟習(xí)，了解故事內(nèi)容。、學(xué)慣用連接、完好的言語(yǔ)，說(shuō)出故事里的對(duì)話。、清楚清楚做狀況只需不自豪、仔細(xì)、盡力、保持究竟，必定能勝利的寄意。三課本重點(diǎn)、難點(diǎn)本次運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)是：指點(diǎn)幼兒用連接的言語(yǔ)

2、，說(shuō)出故事里的對(duì)話。因?yàn)槟暌拱嘤變簩?duì)故事的進(jìn)修，已由喜愛(ài)聽(tīng)逐步偏向想講，但因?yàn)槿鄙俦戆捉?jīng)歷，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完好復(fù)述。因此，指點(diǎn)幼兒用連接的言語(yǔ)，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教導(dǎo)中的重難點(diǎn)。二、說(shuō)教法充沛應(yīng)用多種教導(dǎo)手腕來(lái)安慰幼兒的據(jù)說(shuō)才能。要緊采納直不雅法，訓(xùn)練法跟游戲法。什么原因要采納以上的辦法？因?yàn)橹辈谎欧ㄊ且勒沼變核季S特色決議的，幼兒期的思維特色是籠統(tǒng)思維為主，因此出示動(dòng)畫片，能惹起幼兒的興味及留意，能讓幼兒更好的了解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的書面語(yǔ)表白做充沛的預(yù)備。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練法，能夠不時(shí)激起  <BR><P></P>幼兒的

3、表白愿望，又依照年夜班幼兒雖以籠統(tǒng)思維為主，但籠統(tǒng)邏輯思維正在開(kāi)展的特色，采納對(duì)話的方法來(lái)開(kāi)展幼兒的設(shè)想力跟書面語(yǔ)。三、說(shuō)學(xué)法經(jīng)過(guò)以上教法，由淺入深，按部就班，一直以據(jù)說(shuō)才能貫串一直，以次處理幼兒在學(xué)慣用連接的言語(yǔ)說(shuō)出對(duì)話時(shí)，能觸類旁通，存在擴(kuò)年夜言語(yǔ)的才能。四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備樹模掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜假定干；依照幼兒分組狀況預(yù)備的龜圖競(jìng)走手工人手一份；烏龜、兔子、山公等小植物的頭飾道具；詞卡；故事盤。五、說(shuō)教學(xué)進(jìn)程依照本次運(yùn)動(dòng)的目的與內(nèi)容，我分三年夜環(huán)節(jié)進(jìn)展。第一環(huán)節(jié)：了解故事內(nèi)容，開(kāi)展設(shè)想力。分兩個(gè)步調(diào)進(jìn)展，第一步調(diào)：老師應(yīng)用樹模法，完好的報(bào)告故事一遍，讓幼兒開(kāi)端了解故事內(nèi)容，并開(kāi)展幼兒的設(shè)想力。第二步調(diào)：老師應(yīng)用直不雅法，完好播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片，同時(shí)交叉直不雅性提咨詢跟探究性提咨詢，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象跟協(xié)助了解、經(jīng)歷。如此幼兒能克制不良的只求聽(tīng)生吞活剝的適應(yīng)。第二環(huán)節(jié)：學(xué)說(shuō)故事里植物腳色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是處理重難點(diǎn)的要害，為凸起重點(diǎn)，我將采納訓(xùn)練法，借助多媒體畫面，逐個(gè)播放種種植物對(duì)話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方法采納先說(shuō)再看再說(shuō)，層層遞進(jìn)，不時(shí)激起表白愿望。并在這一環(huán)節(jié)傍邊浸透思維品格教導(dǎo)，擴(kuò)年夜言語(yǔ)。第三環(huán)節(jié)：配樂(lè)故事扮演組：分腳色多少人一組看圖協(xié)作預(yù)備故狀況節(jié)，依