普通高中《通用技術(shù)課程標準》

1、最新 精品 Word 歡迎下載 可修改 普 通 高 中技術(shù)課程標準普通高中技術(shù)課程標準研制組2021年2月目 錄第一部分 前 言 3一、課程性質(zhì) 3二、課程價值 4第二部分 信息技術(shù) 5一、課程的基本理念 5二、課程設(shè)計思路 6三、課程目標 9四、內(nèi)容標準 10（一）必修課程 10信息技術(shù)基礎(chǔ) 10（二）選修課程 13選修1：算法與程序設(shè)計 13選修2：多媒體技術(shù)應(yīng)用 16選修3：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 18選修4：數(shù)據(jù)管理技術(shù) 20選修5：人工智能初步 22五、實施建議 25教學(xué)建議 25評價建議 28教科書編寫建議 32課程資源的利用與開發(fā)建議 34六、案例 35第三部分 通用技術(shù)41一、課程的基本

2、理念 41二、課程設(shè)計思路 43三、課程目標 47四、內(nèi)容標準 49（一）必修課程 49必修1：技術(shù)與設(shè)計1 50必修2：技術(shù)與設(shè)計2 54 （二）選修課程 59選修1：電子控制技術(shù) 60選修2：建筑及其設(shè)計 63選修3：簡易機器人制作 65選修4：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù) 68選修5：家政與生活技術(shù) 74選修6：服裝及其設(shè)計 77選修7：汽車駕駛與保養(yǎng) 81五、實施建議 84教學(xué)建議 84評價建議 87教科書編寫建議 90課程資源的利用與開發(fā)建議 92六、案例 94第一部分 前 言技術(shù)是人類文明的有機組成部分，也是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要推動力量。隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、現(xiàn)代生

3、物技術(shù)等新技術(shù)，正迅猛而又深刻地影響著人類的生產(chǎn)和生活方式，影響著人們的社會關(guān)系和人們對世界的認識。一方面，技術(shù)在科學(xué)知識實現(xiàn)其經(jīng)濟與社會價值過程中的轉(zhuǎn)化作用，在國民經(jīng)濟增長和人們生活質(zhì)量提高中的推動作用，在增進人們的溝通與理解、加速不同民族文化融合中的促進作用更加顯著；另一方面，技術(shù)發(fā)展中所產(chǎn)生的負面問題也日益凸現(xiàn)。實踐證明：一個高速發(fā)展、高度繁榮的國家，不僅應(yīng)有先進的科學(xué)，而且應(yīng)有與科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技術(shù)。因此，在普通高中設(shè)立技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既是加強和改進基礎(chǔ)教育中的技術(shù)教育、深入推進以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育的需要，也是貫徹落實“科教興國”的戰(zhàn)略決策、促進經(jīng)濟與社會的可

4、持續(xù)發(fā)展的需要。普通高中階段的技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目標，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力。技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對符合時代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運用，注重學(xué)生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度、價值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)普通高中技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)教育和勞動與技術(shù)教育相銜接

5、，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程，是國家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程。在我國普通高中課程結(jié)構(gòu)中，技術(shù)是一個基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1普通高中技術(shù)課程是一門立足實踐的課程技術(shù)課程立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。技術(shù)課程以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個學(xué)習(xí)者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。2普通高中技術(shù)課程是一門高度綜合的課程技術(shù)課程具有高度的綜合性，是對學(xué)科體系的超越。它強調(diào)各學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系與綜合運用。學(xué)習(xí)

6、中，學(xué)生不僅要綜合運用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會、藝術(shù)等學(xué)科的知識，還要融合經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)。3普通高中技術(shù)課程是一門注重創(chuàng)造的課程技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，技術(shù)課程是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，通過技術(shù)的設(shè)計、制作和評價，通過技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實際問題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。4普通高中技術(shù)課程是一門科學(xué)與人文融合的課程技術(shù)是人類文化財富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝

7、結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。技術(shù)課程不僅用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨特力量吸引學(xué)生的參與，而且用技術(shù)所蘊藏的藝術(shù)感、文化性、道德責(zé)任打動學(xué)生的心靈。二、課程價值技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)有信息技術(shù)和通用技術(shù)兩個科目。信息技術(shù)是目前發(fā)展迅捷、應(yīng)用廣泛、體現(xiàn)時代發(fā)展特征的技術(shù)。這里，通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對學(xué)生發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。就具體技術(shù)而言，通用技術(shù)具有相對性。技術(shù)課程具有以下獨特的價值：1引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，增強學(xué)生的社會適應(yīng)性通過技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有意

8、識地感受到信息時代技術(shù)發(fā)展給經(jīng)濟和社會帶來的變化，感受到日常生活中技術(shù)的存在；可以更好地了解社會、了解生產(chǎn)、了解職業(yè)，了解它們與技術(shù)的聯(lián)系；可以更加理性地看待技術(shù)，以更為負責(zé)、更有遠見、更具道德的方式使用技術(shù)；可以以親近技術(shù)的情感、積極探究的態(tài)度利用所學(xué)技術(shù)更為廣泛地參與社會生活，提高對未來社會的主動適應(yīng)性。2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過程，更多地表現(xiàn)為一種創(chuàng)造過程。在這個過程中，學(xué)生通過一項項設(shè)計任務(wù)的完成，通過一個個技術(shù)問題的探究，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力，以及在實踐中不斷創(chuàng)新的能力，形成積極、果敢、合作、進取等品質(zhì)

9、。3強化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實踐能力技術(shù)課程強調(diào)心智技能與動作技能的結(jié)合，強調(diào)理論與實踐的統(tǒng)一。通過“動手做”，學(xué)生的技術(shù)設(shè)計與制作能力、技術(shù)試驗與技術(shù)探究能力，以及利用所學(xué)技術(shù)解決實際問題的能力都將得到增強。4增進學(xué)生的文化理解，提高學(xué)生的傳意技巧無論是信息技術(shù)，還是更為寬泛的通用技術(shù)，都具有豐富而深刻的文化內(nèi)涵，注重意念的表達與傳遞。信息技術(shù)更是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的課程載體，它可以提高學(xué)生信息處理和信息交流的技巧，可以提高學(xué)生對大眾信息文化的理解能力。貫穿于技術(shù)活動中的設(shè)計與制作、交流與評價也充分體現(xiàn)了這一價值。5改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的終身學(xué)習(xí)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方式是豐富多樣的，有

10、個人的獨立操作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)；觀察學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、設(shè)計學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等。信息技術(shù)不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具?；镜男畔⒓夹g(shù)能力的形成，有利于學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用于其他科目內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。第三部分 通用技術(shù)一、 課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)普通高中階段的技術(shù)課程屬于通識教育范疇，是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育，是高中學(xué)生的必修課程。通用技術(shù)課程必須面向全體學(xué)生，必須為每一個學(xué)生拓展技術(shù)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷、行使受教育權(quán)利提供機會和條件。要充分考慮到高中學(xué)生在興趣、生活經(jīng)歷、地域特征、文化背景

11、等方面的差異，在課程、教材、教學(xué)及其評價等方面鼓勵多樣性和選擇性，以滿足不同學(xué)生的不同需要，促使學(xué)生的個性發(fā)展。通用技術(shù)課程應(yīng)當避免機械的、單一的技能訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，注重在拓展學(xué)生技術(shù)能力的同時，促進學(xué)生共通能力的發(fā)展。（二）注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)高中學(xué)生正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，他們的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達到了新的水平。在學(xué)習(xí)活動中，要鼓勵學(xué)生想象、懷疑和批判，要營造民主、活躍、進取的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)充分利用通用技術(shù)課程的內(nèi)容載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；應(yīng)通過技術(shù)設(shè)計、技術(shù)試驗等活

12、動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實踐能力得到進一步的發(fā)展。（三）立足科學(xué)、技術(shù)、社會的視野，加強人文素養(yǎng)的教育當代社會，技術(shù)與科學(xué)、社會的關(guān)系越來越密切。通用技術(shù)課程應(yīng)當通過具體的技術(shù)實踐使學(xué)生理解技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別，以及兩者對社會發(fā)展、人類生活所具有的同等意義上的重要作用，從而深化學(xué)生的認識，開拓學(xué)生的視野。與此同時，應(yīng)注意將技術(shù)所蘊含的豐富的人文因素，自然地融入技術(shù)課程的教學(xué)之中，使其滋潤學(xué)生的心田，提升學(xué)生的文化品位和人文素養(yǎng)。 （四）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化技術(shù)是不斷發(fā)展變化的，它

13、具有鮮明的時代印記。通用技術(shù)課程應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際選擇課程內(nèi)容，在注重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性的同時，注重它的先進性；應(yīng)注意從學(xué)生現(xiàn)實生活所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延伸，使學(xué)生有機會了解現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中技術(shù)發(fā)展的嶄新成果和未來走向；應(yīng)讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，有機會接觸到所能理解的最新發(fā)展成果和技術(shù)信息，從而領(lǐng)略到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動力和文化意義，增強對當代先進技術(shù)及其文化的理解。（五）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過程應(yīng)是主動建構(gòu)知識、不斷拓展能力的過程，也是富有生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。在這個過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師

14、是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、幫助者，更是學(xué)生的親密朋友。在課程的實施過程中，應(yīng)當從學(xué)生的實際出發(fā)，精心設(shè)計和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和技術(shù)學(xué)習(xí)特點，指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生探究能力的提高，積極的情感態(tài)度與價值觀的形成，以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。二、課程設(shè)計思路（一）課程的模塊結(jié)構(gòu)通用技術(shù)課程設(shè)9個模塊，其中必修模塊2個，為“技術(shù)與設(shè)計1”、“技術(shù)與設(shè)計2”，其余均為選修模塊。每個模塊2學(xué)分，教學(xué)時間為36課時。1課程的模塊結(jié)構(gòu)圖技術(shù)與設(shè)計1電子控制技術(shù)建筑及其設(shè)計簡易機器人制作家政與生活技術(shù)服裝及其設(shè)計汽車駕駛與保養(yǎng)技術(shù)與設(shè)計2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)2

15、關(guān)于課程模塊的說明必修模塊通用技術(shù)課程的必修模塊是“技術(shù)與設(shè)計1”“技術(shù)與設(shè)計2”，2個必修模塊之間呈遞進關(guān)系，即“技術(shù)與設(shè)計1”是“技術(shù)與設(shè)計2”的基礎(chǔ)。“技術(shù)與設(shè)計1”“技術(shù)與設(shè)計2”的基本內(nèi)容是技術(shù)設(shè)計。技術(shù)設(shè)計是技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，是動手與動腦相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的良好載體，對學(xué)生理解技術(shù)、使用技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)解決實際問題等方面的技術(shù)素養(yǎng)的提高具有奠基作用。技術(shù)設(shè)計中的一些基礎(chǔ)內(nèi)容及專題，如“設(shè)計的優(yōu)化”“系統(tǒng)與設(shè)計”“控制與設(shè)計”等體現(xiàn)了科技發(fā)展的先進成果和先進文化，是當代技術(shù)思想和方法的重要的、基礎(chǔ)的組成部分，具有豐富的思想內(nèi)涵和方法論意義，對所有學(xué)生的發(fā)

16、展都具有教育價值。此外，技術(shù)設(shè)計還具有通用性強、適用面廣、可遷移性大、實施條件靈活等特點。通用技術(shù)課程的必修內(nèi)容集中反映了提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的基本要求，體現(xiàn)了技術(shù)發(fā)展的時代特征，是學(xué)生未來生活必備、終身發(fā)展有用的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程選修模塊的基礎(chǔ)。技術(shù)與設(shè)計1 普通高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊。旨在使學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計過程，并在九年義務(wù)教育中的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。具體內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計過程、設(shè)計的交流、設(shè)計的評價。建議在高一年級第一學(xué)期開設(shè)。技術(shù)與設(shè)計2 技術(shù)與設(shè)計1基礎(chǔ)上的必修模塊。具體內(nèi)容為具有典型意義的專題性技術(shù)設(shè)計，

17、它們是結(jié)構(gòu)與設(shè)計、流程與設(shè)計、系統(tǒng)與設(shè)計、控制與設(shè)計。這些技術(shù)設(shè)計專題具有豐富的思想內(nèi)涵和廣泛的應(yīng)用性，實施條件也具有一定的開放性。建議在高一年級學(xué)完“技術(shù)與設(shè)計1”后開設(shè)。選修模塊通用技術(shù)課程的選修模塊著眼于不同學(xué)生的不同發(fā)展要求，其內(nèi)容是必修模塊在不同具體技術(shù)領(lǐng)域的延伸和深化，旨在為學(xué)生提供更為豐富、更為多樣的技術(shù)實踐的機會，拓展學(xué)生的技術(shù)經(jīng)歷，提高學(xué)生理論應(yīng)用于實踐的能力。通用技術(shù)課程設(shè)置選修模塊7個，模塊之間為并列關(guān)系，供學(xué)生在修學(xué)必修模塊之后根據(jù)興趣和條件自由選擇。選修1（電子控制技術(shù)） 以電子技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有傳感器、數(shù)字電路、電磁繼電器、電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用。學(xué)

18、生可以通過設(shè)計和制作電子控制產(chǎn)品進行一些簡易的技術(shù)試驗，接觸一些更具挑戰(zhàn)意義、更富有趣味的技術(shù)問題。建議在高二年級開設(shè)。選修2（建筑及其設(shè)計） 立足于日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的建筑技術(shù)而設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有建筑與文化、建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計、建筑材料及其加工、建筑構(gòu)造及其設(shè)計。該模塊人文內(nèi)涵豐富，實用性強，設(shè)計和制作內(nèi)容簡便易行。建議在高二或高三年級開設(shè)。選修3（簡易機器人制作） 基于計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺、將機械傳動與單片機的應(yīng)用有機組合的選修模塊。具體內(nèi)容有單片機及其控制程序、單片機與控制電路、單片機與傳動機械。該模塊給學(xué)生提供了運用當代先進技術(shù)和先進思想方法進行設(shè)計、制作，以解決實際問

19、題的機會。建議在高二或高三年級開設(shè)。選修4（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)） 以較為先進的、與日常生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的理念和方法，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗為主要內(nèi)容的選修模塊。該模塊設(shè)置了可供選擇的6個研修專題，它們是：綠色食品、品種資源的保護和引進、無土栽培、營養(yǎng)與飼料、病蟲害預(yù)測及綜合治理、農(nóng)副產(chǎn)品營銷。每個專題18課時，選修2個專題即可獲得該模塊的學(xué)分。該模塊的專題選擇及內(nèi)容確定考慮了城鄉(xiāng)學(xué)校的不同情況及其實施的可行性，因此，不僅農(nóng)村中學(xué)可以開設(shè)，而且城市中學(xué)也可以選擇專題開設(shè)。建議在高二或高三年級開設(shè)。選修5（家政與生活技術(shù)） 以家政與技術(shù)的聯(lián)系為基點、旨在提高學(xué)生未來生活質(zhì)量而設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容

20、有家政概述、家庭管理、家庭理財、家庭保健。該模塊緊貼學(xué)生生活，內(nèi)容豐富有趣，設(shè)施要求低。建議在高一或高二年級開設(shè)。選修6（服裝及其設(shè)計） 旨在通過學(xué)生對服裝的認識、欣賞、設(shè)計及簡單制作增添生活情趣、提高生活品位、增強審美和造美能力的選修模塊。具體內(nèi)容有服裝與材料、服裝與文化、著裝設(shè)計、服裝設(shè)計。該模塊蘊含豐富的人文因素，同時又具有一定的技術(shù)含量。建議在高二或高三年級開設(shè)選修7（汽車駕駛與保養(yǎng)） 側(cè)重于技術(shù)應(yīng)用和實際操作能力培養(yǎng)的選修模塊。具體內(nèi)容有汽車構(gòu)造與工作原理、汽車駕駛有關(guān)法規(guī)、汽車駕駛技術(shù)、汽車例行保養(yǎng)。該模塊為學(xué)生提供了接觸當代技術(shù)產(chǎn)品、學(xué)習(xí)和使用具體技術(shù)的機會，具有科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)

21、合、操作性強等特點。建議在高二或高三年級開設(shè)?？紤]到經(jīng)費、場所、設(shè)備等因素，本著一切從實際出發(fā)的原則，在上述選修模塊中，建議將電子控制技術(shù)、家政與生活技術(shù)模塊列為學(xué)校優(yōu)先開設(shè)的選修模塊，農(nóng)村學(xué)校要同時考慮開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)模塊。各學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件盡快開齊選修模塊，以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的選擇空間。3.關(guān)于修學(xué)課程模塊的建議修完必修的2個模塊并獲得4個學(xué)分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。建議具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的4個學(xué)分之后至少再選修4個學(xué)分，即共獲得8個學(xué)分。農(nóng)村普通高中的學(xué)生在修學(xué)必修模塊的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合“綠色證書”教

22、育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”；城市普通中學(xué)也可以根據(jù)學(xué)生的具體需要和學(xué)校的具體條件開設(shè)職業(yè)技術(shù)類地方或校本課程，學(xué)生通過選學(xué)職業(yè)技術(shù)課程獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)證書。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷及所獲得的相應(yīng)證書，作為高中畢業(yè)生就業(yè)或升學(xué)所需要的參考材料。（二）關(guān)于課程標準結(jié)構(gòu)的說明全日制普通高中技術(shù)課程標準的通用技術(shù)部分由課程理念、課程設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議及案例等部分組成。課程理念是進行課程設(shè)計、確立課程目標、選擇課程內(nèi)容、組織課程實施的思想基礎(chǔ)，著重列出涉及本課程理論與實踐的幾個主要問題，加以簡要闡述，以便使課程實施者了解本次課程改革通用技術(shù)課程的基本思想，并使之貫穿于課程實施的全過程。課程設(shè)計思

23、路著重介紹本次課程改革中通用技術(shù)課程設(shè)計的基本思路、課程結(jié)構(gòu)中的模塊設(shè)置及其選修建議、課程標準的結(jié)構(gòu)及其使用方法等。課程目標是依據(jù)本次課程改革的基本精神和技術(shù)課程的性質(zhì)及任務(wù)提出的，是高中學(xué)生通過技術(shù)課程學(xué)習(xí)必須實現(xiàn)的最低成就狀態(tài)，是選擇課程內(nèi)容、實施課程教學(xué)、開發(fā)教學(xué)材料、進行課程評價及管理的依據(jù)。通用技術(shù)的課程目標緊緊圍繞技術(shù)素養(yǎng)展開，注重科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的結(jié)合，注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的統(tǒng)一，在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中所提出的培養(yǎng)目標的同時，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，并形成了通用技術(shù)在課程目標上的獨特追求。內(nèi)容標準是從課程理念和目標出發(fā)，依

24、據(jù)通用技術(shù)的特點和我國的教育現(xiàn)狀提出的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及其要求的基準。通用技術(shù)課程內(nèi)容標準以模塊中的每一個主題為陳述的基本單元，每個主題的內(nèi)容標準由若干個具體條目組成。每個標準條目除明確應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及應(yīng)達到的要求外，還根據(jù)需要進行了舉例。這些例子是從技術(shù)的特性出發(fā)，對標準內(nèi)容的解釋或說明，以使讀者更好地理解標準的內(nèi)容。每個主題除列出內(nèi)容標準外，還提出了實現(xiàn)標準的一些活動建議。對這些建議，教師和學(xué)生可以根據(jù)實際選擇使用，也可自主設(shè)計其他各類活動。實施建議是在課程實施層面上對課程的教學(xué)、評價、教材編寫、課程資源的開發(fā)和利用等方面所提出的建設(shè)性意見，對技術(shù)課程的實施具有指導(dǎo)性和啟示性，可供課程實施者參考

25、。通用技術(shù)課程的實施建議注重新課程理念在實施過程中的具體應(yīng)用，在簡述相應(yīng)的原則、方法和策略的同時突出了重點；在儀器、設(shè)備、場地、專用教室、師資等方面也提出了因地制宜、注重條件替代的思路，為各地、各學(xué)校的課程實施留下了創(chuàng)造的空間。案例具有解釋、引導(dǎo)和啟示功能，對理解課程標準具有輔助作用。通用技術(shù)課程的案例有些是專題性的，有些是綜合性的，供課程實施時參考。（三）關(guān)于目標要求的說明 本標準按照學(xué)習(xí)目標的要求，使用了體現(xiàn)不同水平的行為動詞。這些詞語有些是對學(xué)習(xí)結(jié)果目標的描述，有些是對學(xué)習(xí)過程目標的描述，并分別指向知識性目標、技能性目標、情感性目標?，F(xiàn)說明如下：各水平的要求內(nèi)容標準中使用的行為動詞知識性

26、目標低¯高了解水平再認或回憶事實性知識；識別、辨認事實或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述對象的基本特征等。說出、知道、了解、認識、熟悉理解水平把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；新舊知識之間能建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。說明、理解、解釋、比較、權(quán)衡、找出、選擇、識別、調(diào)查遷移應(yīng)用水平歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問題情境中； 建立不同情境中的合理聯(lián)系等。掌握、分析、歸納、概括、確定、判斷、優(yōu)化、改進技能性目標低¯高模仿水平在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作。模仿、嘗試獨立操作水平獨立完成操作；在評價的基礎(chǔ)上調(diào)整與改進；與

27、已有技能建立聯(lián)系等。會、能、學(xué)會、進行、完成、制定、識讀、繪制、畫出、檢測、安裝、操作、運用、使用、選擇熟練操作水平根據(jù)需要評價、選擇并熟練操作技術(shù)和工具。掌握、實現(xiàn)、靈活運用情感性目標低¯高經(jīng)歷（感受）水平從事并經(jīng)歷一項活動的全過程，獲得感性認識。感受、參與、經(jīng)歷、體驗、交流、討論、觀察、調(diào)查、參觀反應(yīng)（認同）水平在經(jīng)歷基礎(chǔ)上獲得并表達感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應(yīng)的反應(yīng)等。關(guān)注、提出、獲得、確認、欣賞、發(fā)現(xiàn)、判斷領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習(xí)慣和個性化的價值觀等。養(yǎng)成、形成、具有、樹立、確立、發(fā)展、保持、增強三、課程目標高中通用技術(shù)課程立足九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)

28、的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展為目標。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)會或掌握一些通用技術(shù)的基本知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身進行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極、負責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高中通用技術(shù)課程在實現(xiàn)以上目標的同時，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，并

29、著力在以下幾個方面形成目標上的獨特追求：技術(shù)的理解、使用、改進及決策能力；意念的表達與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的能力；知識的整合、應(yīng)用及物化能力；創(chuàng)造性想象、批判性思維及問題解決的能力；技術(shù)文化的理解、評價及選擇能力。（一）知識與技能理解技術(shù)的性質(zhì)，了解技術(shù)的發(fā)展歷史和一些最新的技術(shù)成果以及技術(shù)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，能正確認識技術(shù)對人們?nèi)粘Ｉ罴吧鐣a(chǎn)生的正反兩方面的影響，具有正確使用生活中一些常用技術(shù)的基本技能。了解技術(shù)設(shè)計的基本知識，初步掌握技術(shù)設(shè)計的一般程序和基本技能，了解它們在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，能對技術(shù)設(shè)計的過程、方案和成果作出比較全面的評價。能從技術(shù)設(shè)計的角度理解結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、流

30、程、控制的一般概念，了解簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、流程設(shè)計、控制設(shè)計的基本知識，以及這些知識與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。了解技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用，能繪制和識讀一些簡單的技術(shù)圖樣，會使用幾種常用的規(guī)范的技術(shù)語言進行交流。熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，能根據(jù)設(shè)計要求選擇材料和工具，能根據(jù)設(shè)計方案制作產(chǎn)品或模型。具有初步的技術(shù)試驗的操作技能，能進行基本的技術(shù)測試和技術(shù)指標測量，會寫簡單的技術(shù)測試和技術(shù)試驗報告。（二）過程與方法 經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認為值得解決的技術(shù)問題、并形成設(shè)計方案的過程，初步學(xué)會從技術(shù)的角度提出問題、解決問題，能多角度提出解決問題的方案，發(fā)展批判性思維

31、和創(chuàng)造性想象的能力。經(jīng)歷技術(shù)方案的實現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程，初步學(xué)會模型或產(chǎn)品的制作、裝配、調(diào)試的方法。體驗意念具體化和方案物化過程中的復(fù)雜性和創(chuàng)造性，發(fā)展動手實踐能力。經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計中交流與評價的過程，初步學(xué)會一些技術(shù)交流的方法，發(fā)展技術(shù)的表達和評價能力。經(jīng)歷觀察、設(shè)想、安裝、測試、調(diào)試、測量等簡單的技術(shù)試驗過程，學(xué)會簡單的技術(shù)試驗方法，理解技術(shù)試驗在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，形成初步的技術(shù)試驗?zāi)芰?。?jīng)歷將結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本知識應(yīng)用于技術(shù)實踐的過程，初步掌握結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本思想和方法，并能綜合運用所學(xué)知識和技能解決一些實際問題，發(fā)展創(chuàng)新精神和理論運用于實踐的能力。經(jīng)歷典型

32、的技術(shù)設(shè)計、制作和評價的活動過程，初步掌握基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探究方法，具有初步的參與技術(shù)活動的能力和使用技術(shù)及其產(chǎn)品的能力，發(fā)展技術(shù)的決策能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀 形成和保持對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，具有對待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識。 熟悉從事技術(shù)活動必須具備的品質(zhì)，能夠安全而又負責(zé)任地參加技術(shù)活動，具有良好的合作和交流的態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹、守信、負責(zé)、勤儉、進取等良好品質(zhì)。體驗技術(shù)問題解決過程的艱辛與曲折，具有克服困難的勇氣和決心，培養(yǎng)不怕困難、不屈不撓的意志，感受解決技術(shù)難題和獲得勞動成果所帶來的喜悅

33、。認識技術(shù)的創(chuàng)造性特征，形成實事求是、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)富于想象、善于批判、敢于表現(xiàn)個性、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。 理解技術(shù)的文化特性和藝術(shù)特性，具有認識技術(shù)問題的國際視野和全球意識，以及一定的對技術(shù)文化的理解和選擇能力。理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增強勞動觀念，具有敬業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)意識，形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、倫理意識，以及主動參與當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的意識。在課程實施過程中，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標是一個不可分割的整體，應(yīng)注意融合與協(xié)調(diào)，努力實現(xiàn)三者的有機統(tǒng)一。四、內(nèi)容標準（一）必修課程必修課程是全體高中學(xué)生必須修學(xué)的課程內(nèi)容，它為后續(xù)的選修課程

34、提供了必要的基礎(chǔ)。其內(nèi)容標準規(guī)定了高中畢業(yè)生必須達到的最低技術(shù)素養(yǎng)水平。通用技術(shù)課程的必修內(nèi)容為技術(shù)與設(shè)計。它包括2個模塊： “技術(shù)與設(shè)計1”和“技術(shù)與設(shè)計2”。它是高中通用技術(shù)課程的核心，是提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的基礎(chǔ)內(nèi)容和良好載體。這里的設(shè)計以產(chǎn)品設(shè)計為依托，是一個大設(shè)計的概念，包括問題的確認、設(shè)計方案的制定、原型與模型的制作、方案的優(yōu)化等在內(nèi)的完整的設(shè)計過程，而不是單純的圖紙設(shè)計。“技術(shù)與設(shè)計1”使學(xué)生在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上對技術(shù)有更為深刻而全面的理解，初步掌握一個通用的、完整的設(shè)計過程，學(xué)會與設(shè)計有關(guān)的各種途徑、方法，了解設(shè)計中可能遇到的各種問題?！凹夹g(shù)與設(shè)計2”

35、是在“技術(shù)與設(shè)計1”的基礎(chǔ)上進行的一種專題性設(shè)計，集中體現(xiàn)了一些重要的技術(shù)思想和方法，它更關(guān)注設(shè)計過程中“結(jié)構(gòu)”“流程”“系統(tǒng)”和“控制”的基本思想和設(shè)計的基本方法，注重學(xué)生對這些思想和方法的應(yīng)用及實際問題的解決。作為通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必修課程的兩個模塊應(yīng)該在高一年級開設(shè)。必修1：技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)是推動社會發(fā)展與文明進步的主動力之一，設(shè)計又是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。對設(shè)計過程的學(xué)習(xí)和掌握有利于學(xué)生認識技術(shù)的本質(zhì)，形成創(chuàng)新意識，增強解決實際問題的能力，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，為將來進入高度技術(shù)化的社會做好必要的準備。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對技術(shù)的理解，增強使用技術(shù)的自信心和責(zé)任心；了解設(shè)計的基本

36、知識，熟悉設(shè)計的一般過程，初步掌握設(shè)計的基本思想和方法；通過設(shè)計的交流和評價，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會多角度地思考問題。在教學(xué)過程中，本模塊的各個主題應(yīng)該融匯貫通，不能機械割裂，特別是“技術(shù)及其性質(zhì)”主題的基本思想應(yīng)貫穿于課程實施的始終；在設(shè)計過程的教學(xué)中，不要機械理解過程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用；交流和評價既是設(shè)計過程中的重要組成部分，也是成功完成設(shè)計的途徑、方法和保證, 應(yīng)貫穿于設(shè)計教學(xué)的全過程。本模塊由4個主題組成： 技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)及其性質(zhì)設(shè)計過程設(shè)計的評價設(shè)計的交流（一）技術(shù)及其性質(zhì)1內(nèi)容標準（1）知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。例 人為了能

37、像鳥一樣飛翔，發(fā)明了飛機。例由于需求不同，人類設(shè)計制造了不同的交通工具。（2）知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過案例進行說明。例 集成電路的發(fā)明促進了計算機的更新?lián)Q代。例 一個工廠要提高生產(chǎn)率，就需要對設(shè)備和工藝不斷進行技術(shù)革新。（3）理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，能分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。例 每一種新型汽車的誕生都要經(jīng)過工程師們精心的設(shè)計。（4）理解技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對典型案例進行分析。例電視機豐富了人們的業(yè)余生活，開拓了人們的視野。例計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生促使我們進入了信息時代。例農(nóng)藥保證了農(nóng)作物的產(chǎn)量，但它的不當使用對環(huán)境造成了污染。（5）理

38、解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。例 建造一座橋梁必須具有力學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)、美學(xué)等方面的知識。（6）知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法。2活動建議（1）通過調(diào)查工業(yè)或農(nóng)業(yè)中某項技術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展過程，理解發(fā)明和革新的價值。（2）調(diào)查并討論互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品等可能造成的正面和負面的影響。（3）模擬一個產(chǎn)品的專利申請過程。（二）設(shè)計過程A 發(fā)現(xiàn)與明確問題1內(nèi)容標準（1）通過對人們的需求和愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與明確值得解決的技術(shù)問題，并能判斷是否具備解決這個問題的技術(shù)能力與條件。例 解決技術(shù)問題需要知識、技能、時間、經(jīng)費、設(shè)備等各種條件。（2）能根據(jù)設(shè)計

39、對象和現(xiàn)有的工作條件列出具體的設(shè)計要求，包括應(yīng)達到的標準和所受到的限制。例 所設(shè)計的產(chǎn)品在功能、大小、安全、外觀、耐用性等方面要達到一定的標準。例 設(shè)計將可能會受到各種限制，如時間限制、成本限制、環(huán)境限制等。2活動建議根據(jù)對幼兒園需求的調(diào)查，明確一個要解決的問題，并提出相應(yīng)的設(shè)計要求。如準備給孩子們制作一個學(xué)習(xí)算術(shù)的教具，設(shè)計要求是能幫助他們做簡單運算、方便孩子使用、安全、抗摔打、色彩和樣式能吸引孩子、成本不能超過元。B 制定設(shè)計方案1內(nèi)容標準（1）能通過各種渠道收集與所設(shè)計產(chǎn)品有關(guān)的各種信息，并進行處理。例收集信息的渠道有：用戶調(diào)查、查閱圖書館資料、收看廣播電視、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、進行專家咨詢等。

40、例與產(chǎn)品有關(guān)的信息包括：產(chǎn)品所用材料、設(shè)備、工藝以及市場現(xiàn)狀等方面的信息。（2）能根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料或標準件。例選擇材料時除了要考慮到材料的性能和加工方法外，還要考慮在現(xiàn)有情況下有哪些材料可供使用，以及材料使用與資源保護的關(guān)系。例使用標準件可以簡化制作過程，實現(xiàn)通用互換。（3）能制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案。例設(shè)計方案應(yīng)包括設(shè)計圖樣、設(shè)計說明書等。（4）通過比較和權(quán)衡，能在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案或集中各種方案的優(yōu)點來改進原有方案。例 仔細權(quán)衡各種因素，特別是相互制約的因素（如質(zhì)量與成本）或與社會、環(huán)境等重大問題有關(guān)的因素。2活動建議（1）收集用戶需求、

41、市場情況和新材料等方面的信息，然后進行一種新型運動鞋的方案設(shè)計。（2）分組給養(yǎng)老院設(shè)計一個能幫助老人健身的器材，每個小組設(shè)計一個方案，全班進行交流，最后決定采用一個大家都比較滿意的方案。（3）收集多個室內(nèi)設(shè)計方案，考慮美觀、實用、經(jīng)濟、環(huán)保等諸多因素，選一個最佳的方案。C 模型或原型的制作1內(nèi)容標準（1）知道工藝的含義和常用工藝的種類。（2）了解12類常用的工具和設(shè)備，學(xué)會一種材料的12種加工方法，能根據(jù)設(shè)計方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。 例常用的金工工具有螺絲刀、臺鉗、銼刀、鋸、鉆等，加工設(shè)備有車床、鉆床等，加工方法有切削、彎折、壓制、澆鑄等。例 常用的電工和電子工具有測

42、電筆、電烙鐵、多用電表、示波器等。例常用的木工工具有鋸、刨、鉆、銼、鑿子等。（3）能根據(jù)設(shè)計方案制作一個簡單產(chǎn)品的模型或原型。2活動建議（1）設(shè)計并制作一個實用、漂亮、個性化的多功能筆筒。（2）制作一件自己改進或發(fā)明的小農(nóng)具。（3）根據(jù)已有的設(shè)計圖紙制作航模。D 方案優(yōu)化1內(nèi)容標準（1）了解12類產(chǎn)品的常用測試方法，能根據(jù)設(shè)計要求使用簡單的方法對產(chǎn)品進行測試。例 重點測試產(chǎn)品能否發(fā)揮功能，能否正常工作，是否達到精度要求。（2）能在分析測試結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出改進措施或更換方案。（3）制作成功后，能對產(chǎn)品的外觀加以潤色。2活動建議（1）參觀一些質(zhì)量檢測部門，了解常用測試方法。（2）選擇一件日常用品

43、，組織全班從優(yōu)化的角度進行討論，提出改進意見。E 產(chǎn)品的使用說明1內(nèi)容標準（1）了解產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用與一般結(jié)構(gòu)，能編寫簡單的產(chǎn)品說明書或用戶手冊。例 通過產(chǎn)品說明書或用戶手冊，用戶可以了解產(chǎn)品特性，正確、安全地使用產(chǎn)品。例 產(chǎn)品說明書應(yīng)包括產(chǎn)品的規(guī)格型號、性能、結(jié)構(gòu)、使用方法、注意事項、產(chǎn)品適用范圍（特別是關(guān)系到人體健康的藥品之類），以及生產(chǎn)日期與保質(zhì)期或有效期等內(nèi)容。（2）了解產(chǎn)品常用的維護方法和服務(wù)途徑。例 用戶手冊應(yīng)給出日常保養(yǎng)以及檢查和排除簡單故障的辦法，并明確定期維護和保修的時間及內(nèi)容等。2活動建議（1）仔細閱讀一份藥品的說明書，了解藥品說明書所具備的項目。（2）通過各種方

44、式，了解家用電器維護方面的規(guī)定，以及廠家和商家所做的工作。（三）設(shè)計的交流1內(nèi)容標準（1）在設(shè)計過程中和設(shè)計完成后，能用恰當?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計想法和成果，并能在交流中提煉出有價值的信息。例 根據(jù)不同的內(nèi)容和交流對象，采用口頭語言、文本、技術(shù)圖樣、圖表、模型、計算機演示、網(wǎng)頁等方式進行交流。（2）了解技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用，能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術(shù)圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖。例技術(shù)語言包括技術(shù)圖樣、圖表、技術(shù)符號、精度要求、必要的文字說明等。2活動建議在網(wǎng)上建立主頁，展示自己的作品，并說明自己的設(shè)計思想，廣泛征求同學(xué)們的意見。（四）設(shè)計的評價1內(nèi)容標準（1）能根據(jù)

45、設(shè)計過程中每一階段的要求進行評價，樹立質(zhì)量管理意識。例 保存設(shè)計過程中的所有記錄，以備查用。例隨時檢查設(shè)計方案和制作是否符合技術(shù)要求。（2）能根據(jù)需要進行簡單的技術(shù)試驗，并進行評價，寫出試驗報告。例 對材料進行性能測試，以確定是否能使用。例建立仿真模型，進行可行性試驗，檢驗是否達到性能要求。（3）能根據(jù)設(shè)計要求對設(shè)計過程和最終產(chǎn)品進行多方面的評價，并寫出設(shè)計總結(jié)報告。例 對產(chǎn)品的評價主要看它是否符合設(shè)計要求（實用性、工作效率、安全性、外觀、成本、耐用性等），以及它的使用和最終處理會產(chǎn)生什么樣的影響（經(jīng)濟、社會、環(huán)境、道德倫理等）。例對設(shè)計過程的評價著重于是否合理、能否優(yōu)化、有無創(chuàng)造性或個性。（

46、4）能對他人的、現(xiàn)有的技術(shù)產(chǎn)品做出自己的評價，并寫出比較全面的評價報告。例評價某個技術(shù)產(chǎn)品的實用性、美觀性、對自己生活和環(huán)境的影響、與時代背景和文化背景的關(guān)系等。2活動建議（1）回顧自己在設(shè)計過程中做了哪些過程性評價，起了什么作用。 （2）討論在購買某種商品（如保健品、電器、農(nóng)藥等）時需要考慮的問題。必修2：技術(shù)與設(shè)計2本模塊是在“技術(shù)與設(shè)計1”的基礎(chǔ)上設(shè)置的具有典型意義的專題性技術(shù)與設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，它所體現(xiàn)的技術(shù)設(shè)計的思想和方法，對于高中生的生活、學(xué)習(xí)以及人生規(guī)劃都具有普遍的價值。 通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該理解結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制的基本概念，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計、流程設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計的基本思想和方

47、法，初步掌握簡單控制設(shè)計的基本思想和方法；能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語言表達設(shè)計方案；能結(jié)合生產(chǎn)和生活的實際形成設(shè)計方案并初步實施；學(xué)會從技術(shù)、環(huán)境、經(jīng)濟、文化等角度綜合評價技術(shù)設(shè)計方案和實施的結(jié)果，增強革新意識。本模塊的教學(xué)要面向生活和生產(chǎn)的實際；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)試驗，理解技術(shù)設(shè)計中所蘊含的文化內(nèi)涵，注重歸納技術(shù)設(shè)計的思想和方法，并將它們遷移到日常生活中靈活運用；要使學(xué)生善于總結(jié)具有典型性的技術(shù)問題的解決策略。本模塊由個主題組成：技術(shù)與設(shè)計2控制與設(shè)計系統(tǒng)與設(shè)計流程與設(shè)計結(jié)構(gòu)與設(shè)計 （一）結(jié)構(gòu)與設(shè)計 1內(nèi)容標準（1） 了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。例結(jié)構(gòu)是指可承受一定應(yīng)

48、力的架構(gòu)形態(tài)，結(jié)構(gòu)可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。（2）能結(jié)合12種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。例 支柱能抵抗壓力，捆綁能抵抗張力等。（3）能通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素，并寫出試驗報告。例結(jié)構(gòu)的類型、材料的選擇、連接處的強度等影響著結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性。（4）能確定一個簡單對象進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖紙，做出模型或原型。（5）能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例。例趙州橋、長城、埃菲爾鐵塔、悉尼歌劇院等經(jīng)典建筑的欣賞。2活動建議（1）自行設(shè)計一個試驗方案，對公路旁的單腳標志牌、雙腳標志牌、家用單腳支撐的茶幾等物體進行強度和穩(wěn)定性的試驗，記錄試驗數(shù)據(jù)

49、，指出提高它們的強度和穩(wěn)定性的方法。（2）通過各種途徑收集相關(guān)資料，選擇典型結(jié)構(gòu)的案例，分析其結(jié)構(gòu)的特點。例如：犁田的犁，幼兒學(xué)步車，高壓線鐵架，大壩，泥墻等。多倫多的天虹體育館，上海楊浦大橋，博鰲亞洲論壇會議廳等。（3）選擇一個對象進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，形成設(shè)計方案、繪出簡單的設(shè)計圖紙，并做出實物模型或原型。以下所列的設(shè)計項目可供參考：臺式相片架支撐部分的結(jié)構(gòu)設(shè)計。個性化臺燈罩的結(jié)構(gòu)設(shè)計。個性化（或多功能）的折疊雨傘的設(shè)計。樂（琴）譜架的結(jié)構(gòu)設(shè)計。雙人自行車的結(jié)構(gòu)設(shè)計。簡支（獨木）橋的結(jié)構(gòu)設(shè)計。連續(xù)（有橋墩的）橋的結(jié)構(gòu)設(shè)計。拱型橋的結(jié)構(gòu)設(shè)計。簡單的農(nóng)家屋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計。蔬菜大棚的結(jié)構(gòu)設(shè)計。（4）收集某

50、些建筑物坍塌、扭曲或斷裂的案例，討論并分析其主要技術(shù)問題所在。（二）流程與設(shè)計1內(nèi)容標準（1）了解流程的含義及其對生產(chǎn)、生活的意義。（2）通過對典型的工作流程和生產(chǎn)工藝流程案例的分析，理解流程中的時序和環(huán)節(jié)的意義，學(xué)會閱讀簡單的流程圖。例某快餐配送中心一天的工作流程，合成氨的工藝流程，木制家具的生產(chǎn)線等。（3）能分析流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計的框圖。例流程設(shè)計主要應(yīng)考慮事物的內(nèi)在性質(zhì)、規(guī)律和相關(guān)因素，應(yīng)以時序和環(huán)節(jié)為設(shè)計的主要線索。（4）能解釋流程的改進與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中所應(yīng)考慮的主要問題。例 流程設(shè)計的改進通常以提高工作質(zhì)量，或提高工作

51、效率，或降低成本，或節(jié)約能源，或省力，或減少環(huán)境污染等為目的。例利用CAD對繪制圖紙環(huán)節(jié)進行改進，優(yōu)化了工程設(shè)計的流程，提高了效率；利用先進的醫(yī)療設(shè)備取得病人的數(shù)據(jù)信息以代替以往的人工檢查環(huán)節(jié)，優(yōu)化了醫(yī)生對病情診斷的流程，提高了診斷的正確率和工作效率。（5）能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程設(shè)計或流程的改進設(shè)計，并用文字或圖表說明流程設(shè)計方案的特點，或者流程的改進方案的優(yōu)越之處。2活動建議（1）分析某些流程設(shè)計的案例，畫出流程框圖，說明它們的設(shè)計特點。例如：郵局運送郵件的流程、聯(lián)合收割機的工作流程、法院處理一個案件的工作流程、城市污水處理的工藝流程、印染的工藝流程、某種兒童玩具的加工工藝流程、

52、沖洗照片的工作流程、家用全自動洗衣機的工作流程、ATM自動取款機的工作流程、海水淡化的工藝流程等。（2）選擇一個對象，進行流程設(shè)計或流程的改進設(shè)計，繪出簡單的工藝流程圖；在設(shè)計說明書中寫出該流程設(shè)計方案的特點，實施過程中的主要環(huán)節(jié)、設(shè)備、環(huán)境等；就設(shè)計的思路和過程進行討論。有條件可使用計算機輔助設(shè)計（CAD）。以下所列的設(shè)計項目可供參考：墻面涂刷的施工工藝流程的改進設(shè)計。農(nóng)村住宅建筑施工的流程設(shè)計。汽車模型的制作流程設(shè)計。河水凈化的實驗流程設(shè)計。土壤的酸堿度測定的實驗流程設(shè)計。茶葉加工工藝流程的改進設(shè)計。從茶籽餅中提取茶皂素的工藝流程的改進設(shè)計。垃圾處理的工作流程設(shè)計。小型印刷廠的印刷工藝流程的改進設(shè)計。服裝制作工藝流程的改進設(shè)計。郵件處理（分檢）工藝流程的改進設(shè)計。某種工業(yè)產(chǎn)品（如電視機、摩托車、自行車）裝配工段的組裝工藝流程的改進設(shè)計。（三）系統(tǒng)與設(shè)計 1內(nèi)容標準（1）從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義。例系統(tǒng)由相互依賴的若干部分組成，各部分之間存在著有機的聯(lián)系，形成一個整體，以實現(xiàn)一定的功能。（2）通過簡單的系統(tǒng)的案