化學(xué)評(píng)課《分子和原子》說課稿

1、.化學(xué)評(píng)課?分子和原子?說課稿各位評(píng)委，各位老師：大家好！今天我說課的課題是人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元課題1?分子和原子?。我將從說教材，說學(xué)情，說學(xué)法、教法，說過程四個(gè)角度向大家闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說教材1、本課的地位、作用：?分子和原子?是學(xué)生第一次接觸分子、原子概念,是在學(xué)習(xí)化學(xué)變化、物理變化及混合物、純潔物的根底上,由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開端，也是今后學(xué)習(xí)化學(xué)不可缺乏的理念根底。對(duì)本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅可以把前面的教學(xué)內(nèi)容從微觀的角度上認(rèn)識(shí)得更加深化，而且還是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式、質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)構(gòu)造等內(nèi)容所必備的根本知識(shí)。并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維才能，辯證思維才能有重要作用。2、教

2、學(xué)目的根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?和學(xué)生實(shí)際，我將教學(xué)目的確立為：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，能說出物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；會(huì)用分子、原子觀點(diǎn)解釋一些生活中的現(xiàn)象；理解分子、原子在化學(xué)變化中的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)分子與保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系。過程與方法：學(xué)習(xí)通過觀察身邊物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方法獲取信息，從而運(yùn)用想象類比、分析歸納等方法處理信息；能在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，對(duì)有疑惑或有價(jià)值的問題進(jìn)展探究，實(shí)驗(yàn)中注意觀察與考慮結(jié)合，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和分析能用文字、圖形及化學(xué)語言進(jìn)展表述和交流；認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的方法-假說與模型的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與快樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，開

3、展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)勤于考慮、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際，我將教學(xué)重、難點(diǎn)確立為：教學(xué)重點(diǎn)：分子的根本特征；從分子、原子角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成和物質(zhì)的變化；對(duì)自然、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測(cè)、觀察、分析、交流、表達(dá)、總結(jié)等才能。教學(xué)難點(diǎn)：從分子、原子角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成和物質(zhì)的變化。二、說學(xué)情1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作。在小學(xué)科學(xué)和初中物理也學(xué)習(xí)了分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒、分子和原子的本質(zhì)及聯(lián)絡(luò)，以及物質(zhì)的三態(tài)變化、熱脹冷縮等相關(guān)知識(shí)，這為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了知識(shí)的鋪墊。2、學(xué)生己初步具備了一定的觀察問題、分析問題和解決問題的才能，對(duì)探究物質(zhì)有著

4、強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。3、學(xué)生學(xué)習(xí)的困難主要在于：已有的宏觀表象，可能對(duì)微觀想象的開展有阻礙。在學(xué)生眼里，微觀世界仿佛只是縮小了的宏觀世界，難以理解微觀粒子的一些特殊性質(zhì)。比方：通過課前與學(xué)生的交流，理解到學(xué)生頭腦中有關(guān)物質(zhì)粒子性方面的問題主要有：粒子的大小是可以變化的，受熱粒子會(huì)變大；粒子的數(shù)量是可以變化的，受熱后會(huì)增加；把氣體從1L的容器轉(zhuǎn)移到2L的容器內(nèi)，氣體所占體積仍是1L等。三、說學(xué)法、教法1、說學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，又提倡合作與創(chuàng)新來共同探究和研究的學(xué)習(xí)方式。注重學(xué)習(xí)過程，在快樂的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。主要采用的學(xué)習(xí)方法為：1實(shí)驗(yàn)探究法：2合作學(xué)習(xí)法3

5、比照歸納法2、說教法在教學(xué)中，努力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于研究和勤于動(dòng)手，在身心愉悅的環(huán)境下獲得新知識(shí)，進(jìn)步分析和解決問題以及交流與合作的才能，為此主要采用分組合作，師生互動(dòng)，動(dòng)手演示，多媒體輔助教學(xué)等方法。采用了創(chuàng)設(shè)問題情景法、演示實(shí)驗(yàn)法、講授法、啟發(fā)教學(xué)法、活動(dòng)探究法等教學(xué)方法。四、說過程一創(chuàng)設(shè)情境?引入課題我曾設(shè)計(jì)了加熱水、聞香水或氨水的氣味、四組生活情景等導(dǎo)入方式，但最終我選擇了用水和酒精、陳醋和醬油的鑒別導(dǎo)入。讓學(xué)生利用它們的物理性質(zhì)進(jìn)展最簡(jiǎn)便的鑒別。學(xué)生會(huì)不約而同的選擇聞氣味。師：提出問題-為什么我們只能聞到氣味，卻看不見，也摸不到它呢？生：引發(fā)考慮，充滿了好奇心和探究欲。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不僅能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能表達(dá)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和