幼兒園的發(fā)展建言獻(xiàn)策

1、幼兒園的發(fā)展建言獻(xiàn)策幼兒園的規(guī)劃主要分為人的規(guī)劃和物的規(guī)劃兩方面，我的發(fā)言主要從人的規(guī)劃切入。一、樹立四種意識1、社會公平的意識關(guān)注農(nóng)村幼教、關(guān)注城鄉(xiāng)幼教的均衡發(fā)展、關(guān)注公辦民辦幼教的均衡發(fā)展、關(guān)注弱勢群體兒童的發(fā)展，全面關(guān)注有關(guān)人的發(fā)展的公平問題、關(guān)注幼兒園或者不同類型的幼兒園發(fā)展的公平問題、關(guān)注不同發(fā)展的體制、不同群體的兒童發(fā)展.2、服務(wù)的意識教育是一種服務(wù)，是服務(wù)理念下的教育。教育為幼兒服務(wù)、教育為家長服務(wù)、教育為社區(qū)服務(wù)。隨著整個社會的轉(zhuǎn)型，我們應(yīng)該看到服務(wù)是知識社會的一個重要特點。在這樣一個以服務(wù)時代,知識型社會為特征的時代里面,幼教站在一個更高的角度上更深刻地理解教育的本質(zhì).3、以

2、幼兒發(fā)展為本的意識為每一個孩子提供公平發(fā)展的機會,關(guān)注每一個孩子的和諧發(fā)展，要為孩子幸福和發(fā)展實施快樂的啟蒙教育,要強調(diào)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,將促進(jìn)發(fā)展建立在幼兒的快樂、幸福、啟蒙的基礎(chǔ)上,因此，作為幼兒教師，要重視研究幼兒。                               

3、 4、低成本的意識結(jié)合資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)，應(yīng)提倡辦低成本高質(zhì)量的幼兒園，利用有限的資源為幼兒提供盡可能好的教育，辦平民的幼教、辦大眾的幼教。二、做有思想的老師1、教師要做有思想的人在今天的社會背景下，我覺得強調(diào)思想的力量,強調(diào)做有思想、有品位、有內(nèi)涵的教師很有必要。因為幼兒園是一個文化機構(gòu)。就像新綱要提倡的,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。“支持”關(guān)注教師對孩子的學(xué)習(xí)資源的提供、情感的鼓勵，“合作”強調(diào)的是教師與孩子平等、對話、尊重、互動的關(guān)系,而要發(fā)展人的高級素質(zhì)，必須加以“引導(dǎo)"。“引導(dǎo)"是教育的本質(zhì)，而要做一個“引導(dǎo)者”不可能沒有思想

4、.教師要成為“引導(dǎo)者"，必須發(fā)揮主動性,自己改變自己。泰戈爾說過，“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己",就是說改變自己是多么不容易。但是不管外界情況怎樣,我們首先要落實到自己，把自己提升到一個“知識工作者”的高度。如果每位教師都能這樣要求自己，通過各種途徑把自己提高到這樣一個水平,那幼兒園教師就再也不是隨便找一個人就可以替代的了.2、教師要發(fā)展課程意識做有思想的教師需要發(fā)展課程意識。課程意識與教學(xué)意識之間一個很大的區(qū)別在于教學(xué)意識更多地關(guān)注教學(xué)的技術(shù)問題,而課程意識則更多地關(guān)注教學(xué)的價值取向問題,追問目標(biāo)的合理性，解決教什么,如何教的問題。要進(jìn)一步發(fā)展和強化幼兒園的課程特色，構(gòu)建完善

5、課程體系，實現(xiàn)綜合性課程與特色性課程的優(yōu)化整合，要進(jìn)一步研究繪本教學(xué)的價值，讓孩子的前閱讀、前書寫能力、思維與想象力、審美感知和社會性等方面得到全面和諧發(fā)展。3、教師要有研究性實踐精神幼兒園的科研底子和教師的理論根基較薄弱。大多教師重教輕研，尚未樹立主動、進(jìn)取、鉆研的科研意識；絕大多數(shù)教師缺乏參與科研的經(jīng)歷,部分參與過科研的教師頭腦中較多的是傳統(tǒng)的量的研究方法,對新形勢下如何開展學(xué)前教育科研,掌握有效地方法來解決現(xiàn)實教育問題感到困難。因此,加強實踐性，追求有效性的教育科研、形成良好的激勵機制來提高教師的科研意識和能力,已成為影響到幼兒園后續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長的關(guān)鍵所在。4、教師要讓讀書成為一種

6、習(xí)慣做一個有思想的教師要讀書讀書再讀書.4月23日是世界讀書日，這是1995年聯(lián)合國定下來的.這是個非常特殊的日子，塞萬提斯、莎士比亞都是在這一天辭世的.每到這一天,就像余秋雨先生所說的,他用讀書來紀(jì)念這兩位文學(xué)家。幼教界不少教師讀書太少，不想讀書，覺得讀書沒意思或者缺乏讀書方法.我覺得讀書可以極大地提升教師的思想水平和專業(yè)水平?，F(xiàn)在我國正在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,“學(xué)會讀書”是人們在學(xué)習(xí)型社會中應(yīng)具備的最重要、最基本的素質(zhì)，要成為一個有思想的教師的重要途徑就是“讓讀書成為習(xí)慣”。在今天經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，作為幼兒園老師身上要多一點書卷氣，不斷提升品位與素質(zhì)。三、辦有文化的幼教1、描畫心中的愿景理想的教

7、師-胸懷理想、充滿激情和詩意   理想的幼兒求真、向善、愛美、樂知   理想的幼兒園-快樂、書香、童話、專業(yè)2、實施“六大行動綱領(lǐng)”         第一大行動營造書香校園         第二大行動師生共譜愛心篇章         第三大行動叫聆聽窗外聲音     &

8、#160;   第四個行動培養(yǎng)卓越口才         第五個行動叫創(chuàng)建文明校園         第六個行動叫構(gòu)筑理想課堂3、文化構(gòu)建框架   構(gòu)建環(huán)境文化構(gòu)建教育性、主題性、藝術(shù)性、互動性的教育環(huán)境   構(gòu)建行為文化-建立“聆聽成長的聲音”教師個人成長檔案          &

9、#160;        建立“發(fā)現(xiàn)的眼睛”探尋身邊的感動   構(gòu)建課程文化-樹立正確的教育觀、兒童觀、評價觀，構(gòu)建適宜幼兒終身發(fā)展的課程體系   構(gòu)建溝通文化-學(xué)會與家長溝通、與同事溝通、與幼兒溝通                   送給家長的一句貼心話                   班級愛心宣言  構(gòu)建團(tuán)隊文化“教研工作坊"教研團(tuán)隊                   “名師工作室”教師引領(lǐng)