國(guó)標(biāo)蘇教版第一冊(cè)上冊(cè)數(shù)學(xué)提高題

1、.國(guó)標(biāo)蘇教版第一冊(cè)上冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)步題進(jìn)步題的考試題目教難，假如考得不錯(cuò)的學(xué)生，本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得很好了。一、看圖找規(guī)律，接著在后面畫一組。8分1、 2、 3、 4、 二、填空。58分1、在1、2、3、4、5、0這些數(shù)中，1比0大的數(shù)是 ；2比3小的數(shù)是 ；3比5小的數(shù)是 。2、一個(gè)數(shù)比12大又比14小，這個(gè)數(shù)是 。與15相鄰的數(shù)是 、 。3、找規(guī)律填一填。8分11、2、3、 、 、6； 22、4、6、 、 。3 、 、7、6、5； 420、18、16、 、 。4、20前面一個(gè)數(shù)是 ，10后面一個(gè)數(shù)是 。5、2+3+=9 10-2-=3 10=+10+4 85+ 710-6、4+= 5+=6+=

2、7+=9+7、在6、11、18、10、0、20這些數(shù)中，從左往右數(shù)，第三個(gè)數(shù)是；從右往左數(shù)，18排在第個(gè)。把這些數(shù)按從大到小的順序排一排：8、媽媽買了一些草莓放在4個(gè)碗里。4分小明吃掉了兩個(gè)碗里的草莓，他最多吃了個(gè)，最少吃了個(gè)。9、請(qǐng)寫出六道得數(shù)都等于3的算式。12分三、下面哪一行數(shù)與其他三行不一樣？在后面的括號(hào)里畫 。4分111 12 13 14 15 16 23 4 5 6 7 8319 18 17 16 15 14 45 6 7 8 9 10四、解決問(wèn)題。30分1、小紅做了10朵花，還要做5朵才夠送給小朋友。她一共要做多少朵花？2、小蘭栽了7棵樹，小華和小蘭栽得一樣多，他們一共栽了多少棵

3、樹？3、小強(qiáng)要給19個(gè)小朋友講故事，已經(jīng)給10個(gè)小朋友講過(guò)了，還有幾個(gè)小朋友沒(méi)有講？4、有一隊(duì)小朋友去跳高，小紅排在第一個(gè)，她后面有9個(gè)小朋友，這一隊(duì)一共多少人？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。5、一隊(duì)小朋友去跳遠(yuǎn)，從左邊數(shù)，小紅排在第5個(gè)，從右邊數(shù)，小紅還是排在第5個(gè)，這一隊(duì)多少人？我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾

4、年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆

5、來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材