復習小數(shù)及小數(shù)四則計算

1、.復習小數(shù)及小數(shù)四那么計算復習小數(shù)及小數(shù)四那么計算教學要求：一、使學生進一步掌握小數(shù)四那么計算的法那么，能比較純熟地進展計算并驗算，并能比較純熟地求出積和商的近似值，進步學生的計算才能。二、使學生進一步認識小數(shù)的有關知識，進一步培養(yǎng)學生的判斷、推理等思維才能。教學過程：一、提醒課題二、復習小數(shù)四那么計算。1、口算第1題。2、筆算。1根據(jù)剛剛的口算，誰來說說：小數(shù)四那么計算各是怎樣算的？2做復習第2題。分別讓學生說一說各是怎樣算的，小數(shù)點是怎樣處理的；怎樣驗算的，還有怎樣的驗算方法。3做復習第4題。讓學生說一說是怎樣取數(shù)的近似值的？求積和商的近似值，要看哪一位？用什么方法？三、復習小數(shù)的有關概念

2、1小數(shù)的意義提問：怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？2小數(shù)的性質(zhì)提問：小數(shù)的性質(zhì)是什么？3小數(shù)點的位置挪動，小數(shù)的大小有什么變化？4提問：誰能說一說小數(shù)四那么運算的意義各是什么？2、做復習第5題。3、做復習第6題。提問：第一題可以怎樣列式？第二題用什么方法做比較方便？為什么要用方程解？四、作業(yè)期初復習第3、6題。期初復習：復習解簡易方程和混合運算教學要求：一、使學生進一步掌握小數(shù)和復名數(shù)改寫說的方法，穩(wěn)固已學過的數(shù)的大小比較的方法。二、使學生進一步掌握解簡易方程的思路，以及整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算的順序不，進步計算才能。三、使學生進一步理解三步計算應用題的數(shù)量關系，加深認識應用題的解題思路，進一步掌握應

3、用題的特點，靈敏選擇解題方法，更加明確列方程解應用題的步驟、方法；及其解題的關鍵和思路。教學過程：一、提醒課題二、復習數(shù)的大小比較1、名數(shù)的改寫3.2噸 千克 5厘米 米3噸50千克 噸 3.5噸 噸 千克提問：你是怎樣想的？2、做期初復習第7題。三、復習解方程和混合運算1、做期初復習第8題。2、做期初復習第9題。提問：按照運算順序，這里的4道題要怎樣算？有沒有簡便算法？四、復習應用題1、做期初復習第10題。提問：這道題用什么方法解比較恰當？為什么？數(shù)量之間有怎樣的相等關系？長方形的面積怎樣計算？三角形的面積呢？你能列方程解答嗎？追問：你是根據(jù)什么來列方程的？你認為列方程解應用題的關鍵是什么？

4、2、做期初復習第11、12題。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。讓學生說說為什么用這種方法做，是根據(jù)什么數(shù)量關系列式的，每一步表示什么。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊