復習備考中要處理好幾個關系

1、.復習備考中要處理好幾個關系1把握好復習中“質和“量的關系復習不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在進步效率和質量。把握好復習中“質和“量的關系，也是進步復習效率的一個主要方面。要多在質上做文章，少在量上搞消耗。如做訓練和習題時，首先要獨立分析考慮，正確解決，培養(yǎng)解決問題思路和敏捷性，學會舉一反三，切忌先看答案。第二做到表達和運算標準準確。第三對問題力求一次性解決，強調準確性，不要寄希望復查和修改。這些都是“質的進步問題。再說說量，量是無邊際的，大量的重復的訓練是可以進步學習成績的，但效率不高。2把握全面和最根本的關系全面掌握學習過的所有知識是學習的最高理想，一般來講是達不到的，假如到達了，你肯定就不一般。

2、因此掌握最根本的東西，是大多數(shù)同學的根本任務。最根本的東西，往往是最普遍和最有效的，試卷內容的百分之七、八十都屬于這部分。3處理好學與思的關系首先，是在學習內容的學與思。理論證明，在學習過程中，不斷考慮、回憶能大大進步學習效果。我們有的學生在學習和復習時，存在著三多、三少現(xiàn)象：習題做的多，認真仔細讀懂教材的少;對書文字符號看的多，對知識的回憶、問題的考慮少;對章節(jié)或篇目知識掌握投入的力量多，對教材整體的知識構造的把握少。一遍遍地看書，很少合起書來回憶一下書中的要點、思路或公式，對教材整體的知識構造掌握不好，必然造成知識的零亂，不完好，對知識之間的內在聯(lián)絡的探尋少，知識孤立零散，結果書一看就懂，

3、一放下就忘，題一做就懵，老師一講就通。由于書一看就懂，不費腦筋，所以大腦興奮不起來，?？吹接械膶W生看著書就睡著了。假如在學習過程中不斷設問、考慮、求解，使頭腦處于一種積極活動的狀態(tài)，那么學習效果就一定會很好。所以，希望同學們，把“三少變成三多，這樣你的成績會有很大的提升。其次，是在學習方法的學與思。不少同學學習效率低的原因是學習過程中從不“停下來，回頭看一看。要擅長檢查自己的學習效率，并進展及時的調整。比方：一天或一周的學習完畢后，想一想：今天學習了多少內容?掌握得如何?花了多少時間?4把握好做過的習題、試卷中正確與錯誤的關系用過的試卷、練習題能否在復習中發(fā)揮積極作業(yè)，關鍵看你平時的學習習慣。

4、是否對以前的錯誤做過訂正?是否對用過的資料進展了整理?假如你曾做過這些作業(yè)訂正與資料整理工作，如今復習時翻看以前的考試卷、練習題和錯題集或好題集萃當然假如你有的話，答對的內容不要再看，集中精力看做錯的題目，主要看你自己丟分的地方，這樣長期堅持做下去，即可節(jié)省時間，又能進步效率。5注意文理交替語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍

5、功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。要想進步學習的效率，在學習內容的安排上還要注意文理交替。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。什么叫文理交替呢?就是不把內容相近的科目集中在一起學，而是將文科和理科互相交織安排。學習內容相近，容易產(chǎn)生疲勞、單調，產(chǎn)生抑制。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀