孩子高三家長(zhǎng)這樣做就對(duì)了！

1、.孩子高三，家長(zhǎng)這樣做就對(duì)了！進(jìn)入高三，有的家長(zhǎng)比孩子還要著急，還要緊張，整天琢磨著孩子的成績(jī)，窺視著孩子的一舉一動(dòng)，殊不知，家長(zhǎng)的這種行為有時(shí)真的是幫倒忙，會(huì)讓本來(lái)就比較緊張的孩子更加緊張。家長(zhǎng)關(guān)心孩子的成績(jī)無(wú)可厚非，但假設(shè)眼中只有成績(jī)和分?jǐn)?shù)，可能就會(huì)引起孩子的反感。高三了，孩子們大都知道努力的重要性，這些在學(xué)校里已經(jīng)被老師們反復(fù)提及。那么小編理解的家，更應(yīng)是孩子們解壓放松的溫馨港灣，是和父母輕松交流的愉悅，更是和家人一起憧憬“象牙塔的美妙愿景之所。作為高三家長(zhǎng)，在整個(gè)高三階段，終究要怎樣做呢？是孩子們并肩作戰(zhàn)的伙伴一個(gè)民主的家庭，通常都會(huì)調(diào)集所有的家庭成員解決家庭面對(duì)的所有事物。高考，作為

2、2019年家庭的主要任務(wù)，除了考生本人的努力外，自然也少不了父母的參與。高三的父母，更應(yīng)放下自己的權(quán)威和面子，給予孩子足夠的尊重，像對(duì)待朋友一樣地經(jīng)常換位考慮。試想，假如讓我們家長(zhǎng)每天天不亮就起床上學(xué)，披星戴月地回家，中途除了不斷地考試外，還要大量刷題以保持其明銳的考慮才能，同時(shí)還要面對(duì)每次考試的排名壓力，然后是班主任及各科老師的亂翻談話，你會(huì)怎樣？在這樣的環(huán)境中，孩子們的神經(jīng)每天都緊繃著，孩子們更需要一個(gè)跟他們有共同興趣愛(ài)好的家長(zhǎng)；更喜歡跟得上時(shí)代的家長(zhǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)步，許多家長(zhǎng)也關(guān)注了有關(guān)高考的訂閱號(hào)以及學(xué)習(xí)類的app。為了與孩子們并肩作戰(zhàn)，家長(zhǎng)們也是使用了渾身解數(shù)，在高考幫里面給孩子

3、刷真題、選學(xué)校。在高考的路上和孩子們一起走過(guò)！其次，我們的父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成每天跟孩子聊天的習(xí)慣，通過(guò)聊天營(yíng)造輕松的家庭氣氛。聊天的內(nèi)容盡量選擇孩子比較感興趣的話題，例如一部電影、一首新歌等等。當(dāng)然，孩子的成績(jī)始終是家長(zhǎng)最想理解的，即便要問(wèn)，也要講究方法和技巧，例如改變?cè)瓉?lái)直接的“這次月考考了多少分，排名多少？到“學(xué)習(xí)上，有什么需要爸爸媽媽幫助的嗎？等等。通過(guò)平等、輕松的溝通和聊天，家長(zhǎng)既能理解孩子學(xué)習(xí)方面的情況，又不會(huì)引起孩子反感，讓孩子感覺(jué)到爸爸媽媽是跟他們一起并肩作戰(zhàn)的伙伴。是孩子們的信息搜集員這里的信息主要是指高考志愿填報(bào)的相關(guān)信息。眾所周知，各省區(qū)、市的志愿填報(bào)時(shí)間只有短短的幾天時(shí)

4、間，要在這幾天時(shí)間內(nèi)敲定考生將要就讀的大學(xué)和專業(yè)，假如沒(méi)有事先對(duì)高考志愿信息的搜集、分析和整理，家長(zhǎng)和考生就會(huì)手忙腳亂。就大學(xué)相關(guān)信息而言，家長(zhǎng)要理解孩子平時(shí)的成績(jī)大概處于什么樣的層次，然后著重理解這一層次的大學(xué)信息。通過(guò)跟孩子的溝通交流，家長(zhǎng)要掌握孩子就讀院校的地域傾向，對(duì)大學(xué)辦學(xué)類型的要求，是行業(yè)特色型院校還是綜合性院校，哪種院校更合適考生。再者諸如專業(yè)信息，孩子的興趣、特長(zhǎng)、性格等合適就讀什么樣的專業(yè)，這些專業(yè)在哪些院校比較有優(yōu)勢(shì)，專業(yè)課程設(shè)置有哪些，就業(yè)前景怎樣，這些信息，家長(zhǎng)都要做到心中有數(shù)。再者，關(guān)于志愿填報(bào)的相關(guān)信息，家長(zhǎng)還要關(guān)注本省區(qū)、市省級(jí)招辦發(fā)布的相關(guān)信息，例如是所有批次都

5、實(shí)行平行志愿還是只在某些批次實(shí)行平行志愿；招生錄取時(shí)的院校批次是怎樣劃分的，院校批次劃分不同直接影響到志愿填報(bào)方法的不同，那么這些志愿填報(bào)方法到哪兒去學(xué)習(xí)，有哪些渠道？志愿填報(bào)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及的信息量太多，家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上幫不到什么，那么在志愿填報(bào)的信息搜集和整理上便大有作為。通過(guò)對(duì)這些信息的搜集和整理，填報(bào)志愿時(shí)，家長(zhǎng)心中有數(shù)了，在志愿填報(bào)時(shí)，在尊重孩子意愿的前提下，一份科學(xué)、合理的志愿就將誕生。是孩子們的大廚，也是孩子們心理疏導(dǎo)員“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生

6、概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。很多家長(zhǎng)都知道，高三階段要給孩子們?cè)黾訝I(yíng)養(yǎng)，如何做出營(yíng)養(yǎng)平衡的膳食，家長(zhǎng)還

7、是要琢磨一下的。營(yíng)養(yǎng)平衡不是大補(bǔ)，很多家長(zhǎng)自以為孩子的營(yíng)養(yǎng)不夠，擅自給孩子增加一些藥膳食補(bǔ)，結(jié)果適得其反，孩子身體受不了，加重腸胃負(fù)擔(dān)更容易生病。因此，高三，家長(zhǎng)要做好孩子們的大廚，要做學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，使自己做出的美味幫助不添亂。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。除了當(dāng)好大廚外，家長(zhǎng)們可別忘了，你們也是孩子們最親密的心理疏導(dǎo)員哦！很多家長(zhǎng)都覺(jué)得，學(xué)校里有心理老師，孩子們的心理問(wèn)題交給老師就OK了。殊不知，我們家長(zhǎng)也可以當(dāng)好孩子的心理輔導(dǎo)員，而且還不露聲色。例如，周末時(shí)，家長(zhǎng)可以組織一些家庭活動(dòng)，如外出購(gòu)物、逛