一年級上冊語文《小貓釣魚》教學設計

1、.一年級上冊語文?小貓釣魚?教學設計教學目的1、正確書寫和認讀課文的生字2、給出偏旁部首：“钅、“犭、“心，能列舉出已學過的字包括本課文中的3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復述課文4、能用自己的話結實課文語“三心二意、“一心一意，并舉例說明5、通過小貓的前后變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意在做事中的重要性1用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么2能從課文中找出相關的句子3能英勇地成認自己所做過的三心二意的事，并表達自己學了課文后將怎樣去做的決心采用馬杰的“行為目的，用行為樣例描繪教學目的，涉及學生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內在

2、心理與外顯行為想結合的方法陳述目的。 學習任務分析1、學生的起點才能：1在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心、“犭，在對“三心二意“一心一意的詞的掌握上有日常經歷。2在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學習課文后復述課文的才能，能初步概括課文的中心思想。2、學習新課文以穩(wěn)固學生閱讀方面的技能，練習說話的才能。3、課時：三課時。新授、復習、練習并重 教學過程一、知識新授階段1、激發(fā)興趣導入課文呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣。讓學生答復從圖片中看到了什么，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。2、提醒課題初讀課文1課題“小貓釣魚板書課題老師朗讀課題，學生跟讀。

3、2學習課題中的兩個生字“貓、“釣卡片顯示，并以異色表示偏旁3看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學生學會簡單的分析4老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊考慮，理解課文大概內容。3、分段講授理清課文脈絡13小節(jié)1提問：課文中描寫了幾個人?他們在干什么?板書小貓為什么開場釣不著魚?根據(jù)學生答復，板書2讓一個小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請其他小朋友考慮這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又字。體會連詞“又字的用法3學習3個小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣

4、的小貓?學生討論并答復課文中有一個詞是描繪它的，請把這個詞找出來。板書“三心二意請小朋友根據(jù)自己的概括其含義。從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法47小節(jié)4讓一個學生朗讀小貓的話，并讓小朋友們考慮，假如你是貓媽媽，你怎么答復小貓的問題訓練學生口頭表達及理解力，激發(fā)學生創(chuàng)造性5老師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢?指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣6小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關句子，用波浪線劃出，并讀一讀。7找出課文中的一對反義詞。板書8老師提問：前面大家經過討論，得出這是一只三心二意的小貓，如今讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢?板書學生答案之后，老師總結。4、集中學習課文新字詞1“貓“釣復習“犭，讓學生回憶同是“犭的字還有哪些。板書學生答案學習新的偏旁部首：“钅2學習生字：魚竿一條魚三心二意，穩(wěn)固已學過的偏旁“竹，“心，列舉其他例子。板書學生答案3學習生字“怎么能，注意字的構造與發(fā)音。4讀一讀重點詞匯“三心二意“一心一意“怎么能“不一會兒 二、知識穩(wěn)固階段1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和