一年級教案《畫》教學(xué)設(shè)計

1、.一年級教案?畫?教學(xué)設(shè)計?畫?教學(xué)設(shè)計?畫?這篇課文中有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映、鳥語花香的美感，課文以“畫這個謎語的謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描繪，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生認(rèn)知特點和年段訓(xùn)練的重點，在教學(xué)本課時，要教學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫4個漢字，理解“遠和“近、“有和“無、“來和“去是意思相反的詞；能正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學(xué)時，可以采取以下步驟：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入

2、新課師：同學(xué)們，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。這首兒歌是首謎語詩，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)另一首謎語詩。由學(xué)生的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃重的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為猜出謎底作了鋪墊。二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字1多媒體課件展示山水畫，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫，然后再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。老師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。2方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要讀準(zhǔn)每一個字的字音。遇上不認(rèn)識的字就請“拼音朋友幫助拼一拼，多讀幾遍。在此根底上，用同桌互讀

3、、抽卡片讀、開火車讀等多種方法穩(wěn)固讀音。最后進展拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。這樣，既穩(wěn)固了生字的認(rèn)讀，又活潑了課堂的氣氛。三、誦讀古詩，展開想像，體會感情這一步是教學(xué)的重點，老師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀、多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想像詩中描繪的美妙畫面，感受語言文字的美。1學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同桌聽。2根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，多媒體課件展示，老師引導(dǎo)分析。導(dǎo)讀方法如下：“遠看山有色，多媒體課件演示“山的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這句詩讀得很美呢

4、？“近聽水無聲，演示“水的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽見流水的聲音嗎？為什么？畫上的水那么，這一句該怎么讀呢?“春去花還在，演示“花分解圖片，師述：春天到了，百花盛開，如今春天過去了，花怎么還在開放呢?畫上的花誰能把這一句讀好呢?“人來鳥不驚，演示“鳥的分解圖片，師述：枝頭上站著一只得意的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀！畫上的鳥誰會讀這句詩？3指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀。指名讀、齊讀、看圖讀、引讀。此時，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底：畫。多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人朗讀這首詩，最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住“山、水、花、鳥來背。四、興趣練習(xí)，書寫生字，課外延伸1找朋友游戲，把“我會說中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友的音樂伴奏下，做找朋