蘇教版《語文》（九年級下冊）第五單元學(xué)會讀書（十一）橫看成嶺側(cè)成峰

1、蘇教版?語文?九年級下冊第五單元學(xué)會讀書十一橫看成嶺側(cè)成峰一、單元內(nèi)容分析：本單元由一篇魯迅的散文詩?雪?和四篇不同作家對?雪?文的評論文章組成。要求學(xué)生能就一樣的文章產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，并敢于表達(dá)。讀?雪?有自己的見解，而看對?雪?的四篇評論是對自己觀點(diǎn)和見解的一種比較，一種深化，或是一種啟發(fā)。讀?雪?是讀四篇評論的根底，而四篇評論是對?雪?更全面深化的剖析。二、單元教法分析：本單元將打破常規(guī)課文篇目的限制，把五篇文章整合到一起，以我看?雪?的專題探究形式、小組合作的方法展開學(xué)習(xí)。先讀?雪?產(chǎn)生自己的探究專題，撰寫小論文；再讀四篇對?雪?的評論，修改自己的小論文；最后小組合作交流，產(chǎn)生本組的論文

2、專集。三、單元課時安排：共3課時第一課時精讀?雪?確立專題撰寫論文第二課時細(xì)讀評論取長補(bǔ)短修改論文第三課時小組交流評改論文全班交流四、單元學(xué)習(xí)目的：1、能在閱讀文學(xué)作品時有自己獨(dú)到的見解，并敢于表達(dá)；2、能辨證的對待別人個對同一篇作品有不同的見解；3、能有效的進(jìn)展小組合作，撰寫評改小論文，產(chǎn)生有質(zhì)量的探究成果。五、教學(xué)步驟：第一課時一導(dǎo)入：今天，我們用專題探究的形式來學(xué)習(xí)魯迅的美文?雪?。請同學(xué)們放聲朗讀課文，可以反復(fù)的多讀幾遍。就這篇文章的思想內(nèi)容、語言特點(diǎn)、寫作方法等角度提出自己感興趣的探究專題，準(zhǔn)備進(jìn)展探究。要求：1、專題名稱要簡潔明了；2、專題要有一定的質(zhì)量和深度，有探究的價值。二學(xué)生

3、自由朗讀課文，自主確立專題名稱。三教師例如，學(xué)生比較修改，大班交流專題名稱。1、教師例如：教師先看了?雪?，擬出了以下值得探究的專題名稱，僅供參考。簡潔傳神的景物描寫雪形象的背后雪的形象與魯迅的人格2、學(xué)生比較教師的例如，修改自己的專題名稱，向全班提出有價值的專題名稱。3、選擇自己感興趣的專題，組合成4-5人的合作小組。教師有意識的鼓勵學(xué)生選擇有難度、有深度的研究專題。四再讀課文，就選擇的專題獨(dú)立撰寫200字左右的小論文。五課后學(xué)習(xí)：完成課堂內(nèi)沒有完成的小論文。第二課時一導(dǎo)入：昨天，我們寫了自己的小論文，這其實是對?雪?文的一種評論，有四位作家也寫了對?雪?的評論，今天讓我們一起去看看，他們的見解是否和你不謀而合呢？二學(xué)生細(xì)讀四篇評論，找出與自己見解一樣的內(nèi)容。三學(xué)生自覺修改自己的小論文，可適當(dāng)引用評論中的內(nèi)容。四課后學(xué)習(xí)：完成對自己的小論文的修改。第三課時一導(dǎo)入：直接導(dǎo)入。二小組交流自己的小論文，選出最能表達(dá)本組探究專題的一篇論文，群策群力修改，潤色，推選代表準(zhǔn)備發(fā)言。三全班交流并評價各小組的探究成果。評價要求：1、探究結(jié)果與所選專題是否吻合；2、語言是否簡潔明了；3、是否