人教版小學(xué)五年級下冊音樂《梅花三弄》教學(xué)設(shè)計

1、梅花三弄的教學(xué)設(shè)計與反思教材分析：梅花三弄最早見于神奇秘譜，古琴曲。又名梅花引、梅花曲、玉妃引，相傳是為一千五百年年前晉朝桓伊所做的一首笛曲。是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。體現(xiàn)了梅花潔白，凌霜傲雪的高尚品性。明代有人認為是唐人顏師古把它改編成琴曲，流傳至今； 按晉代的笛即現(xiàn)代的簫，這種改編，或可在一定程度上體現(xiàn)晉代笛曲的風(fēng)格。清琴譜諧聲中，有此曲改編為琴簫合奏的曲譜。明楊掄伯牙心法記載：“梅為花之最清，琴為聲之最清，以最清之聲寫最清之物，宜其有凌霜音韻也。梅花以其高潔、端莊、典雅的形象，不畏嚴寒、凌霜傲雪

2、氣質(zhì)，堅強、謙虛的品格給人以立志奮發(fā)的激勵，常為人們用以隱喻具有高尚節(jié)操的人。梅花歷來是文人墨客及藝術(shù)家們所詠嘆的對象。教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞古曲梅花三弄2、使學(xué)生了解古琴音樂的特點、風(fēng)格等知識。教學(xué)目標：1、認識、了解古曲中的“三弄”。2、會唱梅花三弄的主題，體驗古琴所表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵及藝術(shù)魅力。3、通過朗誦、圖片欣賞來了解文學(xué)、美術(shù)、舞蹈與音樂的內(nèi)在的聯(lián)系。教學(xué)重點：欣賞古曲梅花三弄，了解相關(guān)文化。教學(xué)難點：聽辨音樂的結(jié)構(gòu)及音樂表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。教學(xué)用具：電腦多媒體教學(xué)平臺、鋼琴等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、播放古琴曲高山流水，讓學(xué)生聽辨樂器音色。2、提問：中國的民族樂器有哪些？導(dǎo)入課題。3、

3、介紹有關(guān)古琴的知識引入新課古琴古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)史記載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。本世紀初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作"古琴"。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。二、欣賞古曲梅花三弄（1）播放梅花三弄音樂，讓學(xué)生欣賞一組有關(guān)梅花的視頻。（2）聽錄音，讓學(xué)生說說古琴音色有什么特點？曲調(diào)有什么特點？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？（3）聆聽梅花三弄的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。（4）唱一唱梅花三弄音樂主題，讓梅花三弄主題音樂記在同學(xué)們的腦海里。（5）討論：“三弄”指什么？結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。（6）分段欣賞梅花三弄，引導(dǎo)學(xué)生想象各樂段表現(xiàn)的意境。（7）全曲欣賞，感受樂曲表達的意境，內(nèi)涵。三、拓展、探究1、欣賞 國畫傲雪寒梅圖2、欣賞： 卜算子 - 詠梅 1961年12 讀陸游詠梅詞，反其意而用之 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。 待到山花爛漫時，她在叢中笑。3、欣賞舞蹈梅花引片段探討詩人、畫家、音樂家、舞蹈家在表現(xiàn)梅花的神、情、志上有何共同之處？又有