積極參與英語課改努力打造高效課堂3

1、積極參與英語課改 努力打造高效課堂 魏玉紅 為推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步落實(shí)，在堅(jiān)持以人為本的教育理念指導(dǎo)下，使教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位得以更大程度的發(fā)揮，探求一條符合現(xiàn)階段新的英語教學(xué)模式，顯得勢(shì)在必行 做為一線老師，能夠有機(jī)會(huì)參加區(qū)教育局舉辦的“打造生態(tài)英語高效課堂”的研討會(huì)，我感到無比的榮幸和自豪，首先應(yīng)感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)外語學(xué)科的重視和對(duì)我本人教學(xué)工作的任可與支持。帶著領(lǐng)導(dǎo)的重望和囑托，認(rèn)真觀摩了優(yōu)秀教師的展示課，聽取了優(yōu)秀教師代表的發(fā)言，以及專家的講座報(bào)告，不僅讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，明確了當(dāng)今英語的發(fā)展目標(biāo)和方向，而且更讓我學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，增強(qiáng)了日后教學(xué)的勇氣和信心。結(jié)合本次

2、“打造生態(tài)型高效課堂"主題，為實(shí)現(xiàn)這一主題， 我對(duì)今后英語教學(xué)的幾點(diǎn)看法歸納如下，愿和各位同仁商榷，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)給予指導(dǎo)和指正。 一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，突出學(xué)生主體地位。 為了更好的適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)，教師首先要從轉(zhuǎn)變課堂中角色入手，徹底擺脫過去的“ 滿堂灌 ” 和“ 一刀切 ”的應(yīng)試教育，把過去的“以教師為主體”的課堂向“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生展示自我、施展才華和提高能力的舞臺(tái)。然而我們且不榮忽視教師在課堂中的地位，教師在整個(gè)教學(xué)過程中充當(dāng)著學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和指導(dǎo)者的關(guān)鍵作用。再者，教師要注重教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，有過去 “嚴(yán)而

3、兇 ”向 如今所提倡的 “嚴(yán)有愛 ”的轉(zhuǎn)變，做老師的就要徹底放下自己高高在上的架子，多與學(xué)生溝通和交流，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做到心里有數(shù)，多關(guān)心中等生和后進(jìn)生，實(shí)行多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥的處事方法，學(xué)生就會(huì)體會(huì)你的關(guān)愛，減少與老師的敵對(duì)情緒，慢慢與你接近，喜歡你的做法和你所教的學(xué)科。試想如何每個(gè)學(xué)生都能以主人公的身份去全身心的投入學(xué)習(xí)中去，學(xué)生的主體地位就能得以充分發(fā)揮，從而使學(xué)生有“厭學(xué)”而轉(zhuǎn)變成“樂學(xué)”，學(xué)生個(gè)個(gè)積極主動(dòng)，就不用愁教不會(huì)他們。 二、重視教師素質(zhì)提高，打造個(gè)人授課藝術(shù)。 課時(shí)的大幅度減少，教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)度提高，為了能勝任這一職責(zé)，教好的完成教學(xué)任務(wù)，我們老師就要從加強(qiáng)

4、自身學(xué)習(xí)，提高授課藝術(shù)，注重教學(xué)能力的提高方面下功夫，只有教師有過硬的基本素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，才能為打造高效課堂提供前提和保障。只有教師在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，不斷積累知識(shí)和成功的經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，虛心好學(xué)，不恥下問，多注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，才能真正不愧于“學(xué)高為師”的光榮稱號(hào)。 三、認(rèn)真把握教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)方向。 要想教出一節(jié)好課，除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)和高超的授課藝術(shù)外，正確的把握教學(xué)目標(biāo)顯得尤其重要。教學(xué)目標(biāo)是脊髓，它指出了本學(xué)年度和本節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也明確了教學(xué)方向。認(rèn)真閱讀和分析教學(xué)目標(biāo)，才能做到合理安排課時(shí)，正確把握教學(xué)內(nèi)容，在授課過程中才能有的放矢，運(yùn)用自如

5、。 四、實(shí)行分組合作探究，注重自主能力提高。 探究式分組合作學(xué)習(xí)，為打造高效課堂提供了可能。組建六人一組，選出學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，明確成員分工，成立強(qiáng)弱幫扶，實(shí)行互幫互助，制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，成立個(gè)人量化評(píng)比機(jī)制，開展競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)行組組互動(dòng)， 組長(zhǎng)給予檢查落實(shí)，掀起比學(xué)趕邦氛圍。另外還要多留給學(xué)生思維活動(dòng)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)習(xí)方法的傳授和引導(dǎo)，才能使學(xué)生的潛能得到更多程度的發(fā)揮。通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生展現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，學(xué)習(xí)氣氛也會(huì)高漲。 五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性 我們常說“興趣”是第一任老師，由此可見興趣的重要性。依據(jù)初中學(xué)生的年齡、愛好和興趣特點(diǎn)，為培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

6、學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，我想從以下幾方面給予闡述。 1、制定個(gè)人座右銘，樹立自信心。 為樹立學(xué)生自信，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，每個(gè)學(xué)生都有建立個(gè)人座右銘，寫出自己心中最崇拜的人，班內(nèi)要追趕的同學(xué)，自己的理想和奮斗目標(biāo)，和一句催人上進(jìn)的名人明言，鼓舞了學(xué)生斗志，找到學(xué)生自信， 2、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 根據(jù)學(xué)生好強(qiáng)、好勝的年齡階段和特點(diǎn)，在課堂中適當(dāng)舉行一些如：朗讀、搶答、背誦，速記等競(jìng)賽活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，不僅賽出了友誼，更注重了學(xué)生聽說讀寫及綜合語言運(yùn)用的表達(dá)能力。 六、注重課堂評(píng)價(jià)體系，尊重學(xué)生個(gè)體差異。 首先，教師要多注重激勵(lì)語言的運(yùn)用，做有心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和取得的成功，及

7、時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。其次，針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較吃力和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要多鼓勵(lì)，降低難度，讓他們心情愉快并感受到成功所帶來的喜悅，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如在默寫單詞時(shí)，后進(jìn)生能默寫一半以上就算成功，就能和優(yōu)秀生全部正確享受同等的待遇。 七、重視教學(xué)環(huán)節(jié)處理，力求課堂緊張高效。 教學(xué)環(huán)節(jié)的好壞，會(huì)直接影響到課堂效果，成功的課堂也必定要有合理的教學(xué)環(huán)節(jié)的安排做前提。要使課堂高效，就必須合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。1.就要教師出示教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方向，設(shè)置問題等，讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)教材，標(biāo)出疑問。2.注重課堂自然導(dǎo)入，好的導(dǎo)入能幫老師集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極參與課堂。3

8、.問題的設(shè)計(jì)要求合理化，教師要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，并注重知識(shí)的整合、創(chuàng)新思想的設(shè)置和學(xué)生能力的提高。同時(shí)問題的設(shè)置要有梯度性、層次性、探究性，力求使教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容化。4. 做到生生互助合作探究。討論釋疑，是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程，學(xué)生能得到較充分的討論交流，對(duì)同一個(gè)問題每個(gè)同學(xué)都可提出不同的觀點(diǎn)，并在小組范圍內(nèi)圍繞問題進(jìn)行交流、討論甚至爭(zhēng)論。首先小組分三層進(jìn)行一對(duì)一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的可向上一層同學(xué)請(qǐng)教，這樣即提高了效率，有解決了問題，老師做好時(shí)間安排，小組長(zhǎng)總結(jié)本組內(nèi)好的解題方法和技巧，以便展示。老師收集學(xué)生仍不能解決的問題，進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥。分組合作探究

9、，既有老師點(diǎn)撥的展示，又有學(xué)生課前預(yù)習(xí)中疑難問題的解決，收到了良好的成效。5.做到有知識(shí)鞏固，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。我們?cè)陬}型的選擇上要注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又要有變式訓(xùn)練，注意語言技能的提高，又要聯(lián)系生活，達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分析解決問題。 八、充分利用教學(xué)手段，深入挖掘教材資源。 從事外語研究的劉兆義老師，指出在實(shí)行新課改的今天，我們不要一味的強(qiáng)調(diào)多媒體的使用，而忽視了老師自身所具有的能力的運(yùn)用，如：美術(shù)方面擅長(zhǎng)的老師隨手在黑板上現(xiàn)場(chǎng)作畫，要比用多媒體效果好，書法好的就充分在書寫上展示自己。整體呈現(xiàn)不如讓學(xué)生去猜好等。另外，我們更應(yīng)在常態(tài)課中靈活運(yùn)用教學(xué)手段。同時(shí)要做到對(duì)教材的把握要準(zhǔn)，設(shè)置問題要有代表性和針對(duì)性，更要充分挖掘教材內(nèi)容，不僅讓學(xué)生從不同角度和層次把握了教材，又讓復(fù)習(xí)和鞏固落到了實(shí)處，提高了學(xué)生能力?？傊纸M合作，有利于學(xué)生間的幫扶學(xué)習(xí)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。有利于提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂學(xué)生注意力高度集中，一點(diǎn)不松懈，課后卻感覺很快樂，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。 通過這次外語研討會(huì)，使我受益匪淺，同時(shí)對(duì)照自己，也找到了自己的不足。課時(shí)的大幅度減少，不但沒有絲毫降低對(duì)我們老師的要求，而是對(duì)老師的要求更高了，探求新的教學(xué)模式顯得勢(shì)在必行。在依據(jù)我校推行的探究、分組合作學(xué)習(xí)