垂直與平行教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級四年級教學(xué)形式討論法教 師羅媛單 位東興市東興鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱垂直與平行學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將“空間與圖形”安排為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。“垂直與平行”就屬于這一領(lǐng)域的內(nèi)容，它是學(xué)生在認(rèn)識了線段、射線、直線和角等概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過具體的生活情境，讓學(xué)生充分感知同

2、一平面內(nèi)兩條直線平行與垂直的位置關(guān)系。正確認(rèn)識平行、垂直等概念是學(xué)生今后學(xué)習(xí)平行四邊形、梯形等幾何知識的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念提供了一個(gè)很好的載體。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、感知生活中的垂直與平行的想象。2、 幫助學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識垂直線和平行線。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識。教學(xué)過程為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，本課時(shí)教學(xué)我將分以下四個(gè)環(huán)節(jié)完成。第一環(huán)節(jié)：用游戲入手，不僅向?qū)W生解釋了教學(xué)來源于生活的理念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、，為研究兩條直線間位置關(guān)系提供一個(gè)可操作的平臺。注意培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。第二環(huán)節(jié)：自主探索，建構(gòu)新知（這是教學(xué)的重點(diǎn)，分兩個(gè)層次展開）第一層次：觀察分類，了解平行與垂直的特征。第一步：展示兩條直線位置關(guān)系的各種情況先讓學(xué)生通過想像和擺一擺并在紙上畫一畫，再在小組中交流。選出有代表性的作品，展示。讓學(xué)生們經(jīng)歷一個(gè)“個(gè)人小組全班“的逐層遞進(jìn)的過程。第二步：自主分類重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生弄清看起來快要相交的一類實(shí)際上也屬于相交的情況。第二層次：歸納認(rèn)識，明確平行與垂直的含義。第一步：揭示平行的概念讓學(xué)生觀察一組平行線，再課件演示兩條直線不管怎樣延長，永遠(yuǎn)都不會相交的動(dòng)態(tài)過程，揭示平行的概念。第二步：理解互

4、相的含義主要是讓學(xué)生了解互相是雙方面或多方面的，而單方面是不能說互相的。第三步：理解同一平面的含義，完善概念。重點(diǎn)讓學(xué)生理解直線A是平面1的直線，直線B是平面2的直線，雖然它們不相交，但也不能說它們互相平行。第四步：揭示垂直的概念讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證相交成直角的一組直線，讓學(xué)生認(rèn)識垂線和垂足，再揭示垂直的概念。第三環(huán)節(jié)：通過各類練習(xí)鞏固拓展，加深認(rèn)識。第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)強(qiáng)調(diào)只是初步認(rèn)識垂直與平行的現(xiàn)象，這兩種現(xiàn)象當(dāng)中還孕藏著非常多的數(shù)學(xué)知識，激起學(xué)生繼續(xù)探索的欲望。板書設(shè)計(jì)垂直與平行 同一平面內(nèi) 相交 不相交 銳角 直角 鈍角 永不相交 互相垂直 互相平行 作業(yè)或預(yù)習(xí)人教版新教材四年

5、級上冊第6465頁的內(nèi)容自我評價(jià)教法選擇上，我注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、 引導(dǎo)學(xué)生采取“操作、想象、觀察、分類、比較”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、 組織學(xué)生開展有意識的小組合作交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、 適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出“動(dòng)手實(shí)際、自主探究、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，為此，在本課時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)上，我將讓學(xué)生在感知想象、實(shí)際操作、自主探索、合作交流的過程中，經(jīng)歷知識的發(fā)生和形成過程，進(jìn)而使他們在交流中充分體驗(yàn)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，深刻理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念。使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過程。組長評議或同行評議（可選多人）：能根據(jù)本課重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行