對(duì)青年教師的基本要求

1、對(duì)青年教師的基本要求鄧小平指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！?教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的神圣責(zé)任, 教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者, 也是道德的實(shí)踐者和示范者。正如江澤民同志所說(shuō): “老師作為人類(lèi)靈魂的工程師, 不僅要教好書(shū), 還要育好人, 各方面都要為人師表。”可見(jiàn), 新形勢(shì)下加強(qiáng)建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍, 培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義, 而且對(duì)于轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣, 提高整個(gè)社會(huì)的道德水平, 加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè), 有著深遠(yuǎn)的歷史意義。教師在學(xué)生心目中,是知識(shí)的

2、化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師隊(duì)伍作為一個(gè)特殊的群體,它的道德水準(zhǔn)高低將與民族的存亡、國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。 因此，教師特別是青年教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。1、恪盡“師責(zé)” “師責(zé)”就是教師應(yīng)盡的職責(zé)。恪盡教師職責(zé)是師德修養(yǎng)最基本的要求。韓愈在師說(shuō)一文開(kāi)篇就概括點(diǎn)明了教師的職責(zé)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@已成為人們對(duì)教師職責(zé)的一種共識(shí)。但傳什么道？授什么業(yè)？解什么惑？不同的社會(huì)和時(shí)代有不同的解釋和回答。溫家寶總理在會(huì)見(jiàn)農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀教師代表和高校名師獎(jiǎng)獲得者時(shí)說(shuō)：“今天我們老師傳道，就是要傳愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義

3、之道；授業(yè)就是要教授學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的知識(shí)和技能；解惑就是要引導(dǎo)學(xué)生去思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！睖乜偫淼闹v話(huà)集中闡明了新時(shí)代教師的神圣職責(zé)。作為一名高校教師，要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，首先就要始終牢記自己的神圣職責(zé)傳授知識(shí)技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐和學(xué)習(xí)能力，傳承民族文化，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、不折不扣地履行自己的神圣職責(zé)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要特別慎重對(duì)待課堂教學(xué)的每一分鐘, 不斷提高課堂教學(xué)的水平與藝術(shù)。常言道: “臺(tái)上一分鐘, 臺(tái)下千日功?！敝挥芯邆鋹?ài)崗敬業(yè)的精神, 具有高度的責(zé)任感, 才會(huì)自覺(jué)地去嚴(yán)格要求自己的教學(xué)行為。講課不能隨意草率

4、, 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與教學(xué)才會(huì)使你在講臺(tái)上底氣十足,揮灑自如。 2、砥礪“師志” “師志” 是指教師的理想和志向。“師志” 是師德修養(yǎng)的方向、目標(biāo)。作為一名高校教師，要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，就要在教學(xué)實(shí)踐中，不斷砥礪師志，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，把成為德才兼?zhèn)洹⒌聵I(yè)雙馨的“人師”作為畢生的追求，以培育人才、繁榮學(xué)術(shù)、弘揚(yáng)先進(jìn)文化和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，為培養(yǎng)大批合格的有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者，造就大批具有銳于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)人才，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)全部力量和才智。 3、積聚“師智” “師智” 是指教師的知識(shí)和智慧?！皫熤恰笔菐煹滦摒B(yǎng)的根基。一名高校教師只有

5、擁有廣博的知識(shí)、超群的智慧、深厚的文化底蘊(yùn)，才能產(chǎn)生師德感召力。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)。面對(duì)新知識(shí)層出不窮、知識(shí)更新周期不斷縮短的飛速發(fā)展的新時(shí)代，作為一名高校教師更加需要潛心鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷吸納學(xué)科前沿的新知識(shí)與新成果，拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知識(shí)水平，成為愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；更加需要積極參與科學(xué)研究，銳意科技創(chuàng)新，努力提高自身的科研能力和學(xué)術(shù)水平，才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn), 游刃有余, 知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解, 內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使自己真正成為一名學(xué)識(shí)淵博、學(xué)

6、業(yè)精深、學(xué)養(yǎng)深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高校教師。 4、磨練“師能” “師能”是指教師從事教育教學(xué)工作的能力和水平。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，“師能”是一名教師的基本功，教師沒(méi)有高超的教育教學(xué)技能如同一只沒(méi)有點(diǎn)亮的蠟燭，師德的光芒就永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)散出來(lái)。所以，教師要磨練“師能”，要把尊重傳統(tǒng)和大膽創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。在繼承中華民族優(yōu)秀教育文化和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育理論，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，把最新的教育研究成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育教學(xué)理念，熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，大膽改革創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，全面提高教學(xué)能力和水平。在教育教學(xué)耕耘中

7、拓寬視野，在教育教學(xué)實(shí)踐中磨練師技、升華師藝。在教學(xué)活動(dòng)中要積極采用良好的教學(xué)方法, 取得最佳的教學(xué)效果。要經(jīng)常變換講課的方式與方法, 不能照本宣科, 單向灌輸。注重教與學(xué)的互動(dòng)、注重教學(xué)氣氛的營(yíng)造。多采用啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、案例教學(xué)法, 使學(xué)生學(xué)與思結(jié)合起來(lái)、思與練結(jié)合起來(lái)，作為工科專(zhuān)業(yè)課教師，要善于把自己的科研成果應(yīng)用于相關(guān)課程教學(xué)過(guò)程中，不斷提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高育人質(zhì)量。 5、篤行“師表” 我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也?！边@是對(duì)師表最簡(jiǎn)潔明了的注解。教師不僅是知識(shí)的傳授者和創(chuàng)造者，還是道德示范者，教師師德只有在道德示范和實(shí)踐中才能得以升華。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“教師個(gè)人的一言一行，一舉一動(dòng)，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步?！弊鳛橐幻咝＝處?，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，要把內(nèi)省與外修、言傳和身教有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率、世人的楷模?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從?！苯處熤挥性诮虒W(xué)中思想活躍、態(tài)度積極、熱情飽滿(mǎn)、作風(fēng)民主、儀態(tài)端莊、言行文雅，在社會(huì)生活中人格獨(dú)立、志趣高潔、自尊