湘教版三年級(jí)英語下冊(cè)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Unit 1 How are you?Period 1教學(xué)目標(biāo) :1能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話； 2能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問候，并對(duì)此做出回應(yīng)； 力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) : 重 點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“How are you?”向他人詢問情況。 難點(diǎn)：根據(jù)自身的實(shí)際情況回答“Im fine, thank you.”、“No, Im not very well.” 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Mis

2、s Zhang. 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生回憶、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用動(dòng)作幫助寫生回憶、鞏固“I am ”的意義。 T: Today well learn Unit 1 “How are you?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 會(huì)話教學(xué) 先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說:Im fine today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解

3、釋fine一詞意思是身體好。 Step 3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音. 4. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello, how are you? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Im fine, thanks或 Im fine, thank you. 5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話. 6. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, Miss How are you? T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生:How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教Im fine, thank you. 7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋ver

4、y well意思是身體好. 8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音. 9. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。11. 聽會(huì)話錄音,模仿語音語調(diào).。 T: Hello, Im Miss Zhang. 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“How are you?”并能根據(jù)自身實(shí)際情況估出回答。 12聽課文A部分錄音，

5、跟讀。 Step 3 Practice 游戲A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。 游戲Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境,自由會(huì)話評(píng)價(jià)。練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1.Period 2教學(xué)目標(biāo) :1能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話； 2能運(yùn)用“How are you?”詢問對(duì)方情況，并對(duì)此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問答： “Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):根據(jù)自身

6、實(shí)際情況回答。注意在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象的語氣要有所不同。 重點(diǎn)：能運(yùn)用“How are you?”詢問對(duì)方情況，并對(duì)此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問答： “Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 難點(diǎn)：根據(jù)自身實(shí)際情況回答。注意在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象的語氣要有所不同。教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 復(fù)習(xí)句型。 師生會(huì)話示范。 自由練習(xí)。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教師走到任意學(xué)生面前，很關(guān)心的詢問“How are you?”。 T：How are y

7、ou? 板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“How are you?” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀。 教師扮成學(xué)生，與班上同學(xué)對(duì)話。 T：Hello! How are you? S1：Im fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: Im not very well. 通過幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 Step 3 Practice 教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)

8、話。 Im fine, thank you. Im not very well. Bad! Very bad!評(píng)價(jià)。 練習(xí)。練習(xí)冊(cè)P2-4Period 3教學(xué)目標(biāo) :能掌握字母Oo的讀音和書寫，了解Oo在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“Sing and act.” 通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 重點(diǎn)：字母Oo及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Sing and act.” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 自由會(huì)話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Nn。帶讀；教學(xué)生書寫Nn,

9、 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Nn，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Nn在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲How are you.改編 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? Im fine, thank you. Im

10、 fine, thank you. And you? And you? 鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。 評(píng)價(jià)。Unit 2 Are you Lingling?教學(xué)目標(biāo)： 1、語言功能 用“Are you?”詢問辯人；用“Thank you .”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!” 2、語言結(jié)構(gòu) Are you? Yes, I am/No, Im not. Thank you. Youre welcome! 3、詞 匯 掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll 理解詞

11、匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur 4、語 音 字母D、d的讀音及書寫。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用 1、“Are you?”的句型，并能做出回答 2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音 課時(shí)安排：三課時(shí) Period 1教學(xué)目標(biāo): 1、能聽懂、會(huì)說新單詞 water bottle , thank, welcome; 2、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話； 3、能運(yùn)用“Are you?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!” 4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) :重點(diǎn)：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)

12、。 難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問好。 唱英語歌曲“The more were together.” And “Hello” 詢問學(xué)生姓名。 T: Whats your name?/Who are you? S: Im Step 2 Presentation and drill 隨意走到學(xué)生的面前。 T: Are you Xiao Qing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, Im not. T: Thank you. 引導(dǎo)學(xué)生回答：Youre welcome. 游戲接龍游戲。 S1:(回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說) Th

13、ank you. S2：Youre welcome. (回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說) Thank you. S3：Youre welcome. 2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not. 讓學(xué)生練習(xí)并表演。 3、教學(xué)詞組：water bottle /my water bottle 學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 分組練習(xí)課文A部分。 分角色表演。 Step 4 Consoli

14、dation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 練習(xí)。 Period 2 教學(xué)目標(biāo): 1、能聽懂、會(huì)說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。 3、能唱本課歌曲； 4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) :重點(diǎn)：新單詞；歌曲Are you Ling ling? 難點(diǎn)：理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 水壺、洋娃娃、單詞卡片

15、、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟: Step 1 Warming up 師生問候。 2、唱已學(xué)過的英語歌曲。 3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型. Are you? Yes, I am./ No, Im not. 自由會(huì)話并表演。 Step 2 Presentation and drill 出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說 Im a boy. 用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll. 聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。 游戲快速反應(yīng) 在講臺(tái)上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片

16、。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺(tái)比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說a girl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。 Step 3 Practice 游戲猜一猜。 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am. 課文C部分。 （1

17、）、表揚(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。 （2）、聽錄音，跟唱。 （3）、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see you again.”幫助學(xué)生閱讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 練習(xí)。Period 3教學(xué)目標(biāo)： 1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音； 2、能運(yùn)用“Are you

18、?”進(jìn)行猜人游戲。 3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) : 重點(diǎn)：字母D d及其在單詞中的讀音。 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 教學(xué)準(zhǔn)備 :單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)過的英語歌曲Are you Ling ling? 3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由會(huì)話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片D d，并帶讀；教學(xué)會(huì)上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身體語言來表示Dd，

19、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。 按照范例正確書寫字母。 Step 3 Practice 游戲找朋友。 將若干字母卡片放在講臺(tái)上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。 課文F 部分。 理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”. 全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 2、

20、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 3、練習(xí)Unit 3 What colour is this balloon?教學(xué)目標(biāo)： 用“What colour is this?”詢問物體的顏色，并用“Its”對(duì)該詢問做出回應(yīng)。 What colour is this balloon? Its red. 掌握詞匯：balloon, blue, colour, a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase 理解詞匯：great, table, tel

21、ephone, toy train, ten, tap, television, tracks, top, toot, tiny 字母Tt在單詞中的讀音和書寫。 教學(xué)重點(diǎn)：用“What colour is this ?”詢問物體顏色，并用“Its ”對(duì)詢問做出回答。 教學(xué)難點(diǎn)： 語言結(jié)構(gòu)： What colour is this balloon? Its Period 1教學(xué)目標(biāo) :能聽懂、會(huì)說新單詞balloon, green, pink, blue, red, yellow； 能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話； 能運(yùn)用“What colour is this?”詢問物體的顏色，并用“Its”對(duì)該詢問做

22、出回應(yīng)。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：掌握新單詞；運(yùn)用“What colour is this?”詢問物體的顏色，并用“Its”對(duì)該詢問做出回應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~take的含義和用法。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的氣球、顏色轉(zhuǎn)盤、藍(lán)色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、粉紅色尺子、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 表演唱英語歌曲“Hickory, dickory”。 Step 2 Presentation and drill 拿著各種顏色的氣球走進(jìn)教室。 T：Good morning, boys and girls. Therere many nic

23、e balloons in my hand.Do you like them? S: Yes! 出示綠色氣球。 T: What colour is this balloon?S: Its green. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞green, balloon, 讓學(xué)生們單個(gè)讀、集體讀、分男女生讀單詞。教授句型“What colour is this balloon?” “Its”。 用同樣的方法教學(xué)單詞pink, blue, red, yellow。 將氣球獎(jiǎng)勵(lì)給單詞讀得好的學(xué)生。 T: Take a green/blue/yellowballoon. 出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件

24、），聽課文A部分錄音，了解課文內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，跟讀。 分組練讀。 戴上人物頭飾表演。評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，最佳男主角，最佳女主角。 Step 3 Practice 分角色表演課文A部分。 游戲Guess, guess, guess!（猜一猜?。?教師準(zhǔn)備一個(gè)顏色轉(zhuǎn)盤。教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生分組猜轉(zhuǎn)盤停止時(shí)指針?biāo)傅念伾?。猜?duì)的部分，最后得分最多的一組為勝。 T：What colour is this? S: Its 游戲Quick response (快速反應(yīng)) 將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍(lán)色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺(tái)上。教師說名稱（a green balloon/a y

25、ellow duck/），學(xué)生迅速找到正確的物品。分兩進(jìn)行比賽，反應(yīng)又快又準(zhǔn)的為勝。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：明明今天過生日，你和幾個(gè)同學(xué)買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏色。 S: This is for you, Mingming. What colour is this? Mingming: Its green/yellow/red/ 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 練習(xí)。練習(xí)冊(cè)P21 家庭作業(yè)：聽磁帶、讀課文。Period 2教學(xué)目標(biāo): 能聽懂、會(huì)說新單詞a green leaf, a red nose,

26、brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase; 能靈活地運(yùn)用句型“What colour is this?”“Its .”談?wù)撐矬w的顏色。 能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：談?wù)撎厣念伾?教學(xué)難點(diǎn)：理解課文D部分短文。 教學(xué)準(zhǔn)備“單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟 :Step 1 Warming up 師生問候 唱英語歌曲“Who is wearing yellow today?” Step 2 Presentation and drill 小組活動(dòng)。教師將圖片（a green leaf, a r

27、ed rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase）分別剪成若干塊，學(xué)生分組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。 T（指著圖片a yellow banana）：What colour is this? S: Its yellow. T: Yes, this is a yellow banana. 板書并教學(xué)短語a yellow banana. 用同樣的方法教學(xué)短語a pink vase, a brown chocolate. T（指出窗外）： Look out of the windows! What

28、can you see? 中文解釋，幫助學(xué)生理解問題的含義。 T：I can see white cloud/a red rose/a green leaf/ 板書并教學(xué)短語white cloud, a red rose, a green leaf. 聽課文B部分錄音，跟讀。 自由練讀單詞。 Step 3 Practice 游戲Little parrot （鸚鵡學(xué)舌） 教師逐一出示單詞卡片，并說句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/”如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致，學(xué)生則跟讀；否則不出聲。 課文C部分。學(xué)生三人或四人一組進(jìn)行游戲。教師發(fā)巡查并指

29、導(dǎo)。 Step 4 Consolidation 課文D部分 聽錄音，理解故事內(nèi)容。 自由地說故事。 聽錄音，跟讀。表演故事。 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：小朋友帶小恐龍Dino來到文具店，小恐龍很感興趣。問了許多問題（What is this?/What colour is this?/” 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 練習(xí)。練習(xí)冊(cè)P22-P24 家庭作業(yè)。 就“家人喜歡的顏色”一題做一次調(diào)查報(bào)告 抄寫學(xué)過的單詞 Period 3教學(xué)目標(biāo): 能掌握字母Tt在單詞中的發(fā)音； 能讀出由含有字母Tt的單詞組成的句子； 能掌握字母Tt的書寫； 能唱課文F部分英語歌曲。 教學(xué)

30、重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：字母Tt在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：理解單子和朗讀句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~轉(zhuǎn)盤（帶指針）、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 唱已學(xué)的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 出示單詞轉(zhuǎn)盤，并轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。 T：Whats this? S: Its a table. 板書并教學(xué)單詞table。 用同樣的方法教學(xué)單詞telephone, toy train, ten , tap, television, tracks, top 聽課文E部分錄音，跟讀。 游戲Quick response (快速反應(yīng)) 將學(xué)生分為兩大

31、組進(jìn)行比賽。每輪一組派一名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，另一組全體迅速而準(zhǔn)確地讀出指針?biāo)傅膯卧~。讀對(duì)一次得10分，最后得分多的一組為勝。 Step 3 Practice 游戲Quick response (快速反應(yīng)) 學(xué)生兩人或三人一組繼續(xù)以上游戲。 聽課文E部分錄音，模仿跟讀句子。游戲Dragon game (接龍游戲) S：Toot, toot S: Toot, toot, goes the tiny S: Toot, toot, goes the tiny toy train S: Toot, toot, goes the tiny toy train on the tracks 示范字母Tt的書

32、寫，并教授讀音。學(xué)生跟著空書字母，然后在書上練習(xí)。 Step 4 Consolidation 課文F部分。 出示自己畫的水果圖片：一只紅色的香蕉。 T: What is this? S: Its a banana. T: Yes, its a red banana. Can you draw some fruit? Please colour it and tell us. 讓學(xué)生們自由發(fā)揮想象畫水果圖，然后相互描述自己的圖片。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽音辨音的能力。 家庭作業(yè)。 朗讀課文E部分單詞和句子。 背課文，默單詞。Unit 4 Look at the T

33、-shirts.教學(xué)目標(biāo) :能運(yùn)用句型“Look at .”談?wù)摲b； 掌握語言結(jié)構(gòu)：Look at the. I like. 掌握詞匯：trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt 理解詞匯：they, beautiful, but, big, a lot, whose, these, silly, zebra, buzz, prize, zip, zero, zoo, right, where, shoe, need. 語法：字母Zz的讀音及書寫。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) :教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用句型“Look at .”談?wù)摲b 教學(xué)難點(diǎn)：掌握

34、語言結(jié)構(gòu)：Look at the. I like. 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、單詞卡片、字母卡片等 Period 1教學(xué)目標(biāo) :能聽懂、會(huì)說新單詞shorts, trousers, T-shirt; 能運(yùn)用句型“Look at.”談?wù)摲b； 培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) :重點(diǎn)：談?wù)摲b。 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~trousers的讀音和用法（總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)） 教學(xué)準(zhǔn)備 :老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟: Step 1 Warming up 師生問候 唱英語歌曲“A rainbow tune”。 Red and yellow and pink

35、and green. Orange and purple and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow. I can sing a rainbow tune. Step 2 Presentation and drill 老師身穿新的T恤和褲子。 T（做高興狀）： Why am I so happy? Can you guess? S: . T(指著自己的T恤和褲子)：Because I wear my new T-shirt and trousers. 板書并教學(xué)單詞T-shirt, trousers.重點(diǎn)講解trousers的發(fā)音和用法。 T（

36、指著自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful? S: Yes, it is T: I like the green/blue/.T-shirt very much. 板書并教學(xué)句子“Look at the T-shirt” T（指著自己的褲子）：Look at the trousers. Are they beautiful? S: Yes, they are. T: I like the blue/black/.trousers very much. 板書（用同顏色書寫“s”）并教學(xué)句子“Look at the trousers.” 出示一張短褲

37、的圖片。 T：Look at them. What are they? 幫助學(xué)生回答“They are shorts”板書并教學(xué)單詞shorts，解釋說明trousers和shorts通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。 Step 3 Practice 小組活動(dòng)。將全班學(xué)生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺(tái)向其他同學(xué)介紹自己身上穿的衣物。 S：Look at.Its blue/.I like it very much. . 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誤： Peter likes green T-shirts. Ann

38、 likes red T-shirts. Peter likes blue trousers. 打開書，聽錄音，對(duì)正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。 自由組合進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。 分角色表演對(duì)話。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 練習(xí)。 家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。Period 2教學(xué)目標(biāo): 能熟練地運(yùn)用句型“Is this your.?”“No, my.is./ Yes, It is.”談?wù)摲b； 能通過對(duì)新單詞a coat, a dress, a shirt的學(xué)習(xí)，增加有關(guān)服裝的詞匯量； 培養(yǎng)學(xué)生的閱

39、讀能力。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 重點(diǎn)：運(yùn)用句型“Is this your.?”“No, my.is. / Yes, It is.”談?wù)摲b。 難點(diǎn)：理解并表演課文D部分短文。 教學(xué)準(zhǔn)備: 分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實(shí)物，上一課時(shí)家庭作業(yè)（2）的自畫服裝卡片，單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 自由會(huì)話。 出示T恤、長褲和短褲的圖片。 T：Look at the.What colour is it /are they? S: It is./ Theyre. . Step 2 Presentation and drill 出示

40、分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實(shí)物。 T：Today is my birthday. Ive got many presents. (打開一只盒子) Guess! Whats in it? S: Its a. 通過此活動(dòng)復(fù)習(xí)單詞trousers, T-shirt, shorts, 學(xué)習(xí)新單詞a coat, a dress, a shirt 游戲Quick response(快速反應(yīng)) 教師將上一活動(dòng)中的所有服裝都放在講臺(tái)上，每次讓3-4位學(xué)生進(jìn)行比賽。老師說出一種服裝的單詞，學(xué)生則快速地找到該服裝，搶先得到的說“Look at the.” 聽課文B部分單詞，跟讀。 S

41、tep 3 Practice 邀請(qǐng)學(xué)生參加“生日聚會(huì)”，讓學(xué)生們逐一拿著事先準(zhǔn)備的自畫服裝卡片進(jìn)行介紹。 小組活動(dòng)，將全班學(xué)生分為4-6人一組，每組把所準(zhǔn)備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問。（仿照課文C部分進(jìn)行自由會(huì)話）S1：Is this your.? S2: Yes it is. / No, it isnt. Step 4 Consolidation 課文D部分。 閱讀短文，理解課文大意，回答問題。Are they Tims trousers? 關(guān)上書，聽錄音，進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容。 打開書，聽錄音，對(duì)正所聽內(nèi)容，跟讀并模仿說故事。 分角色表演。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和

42、鼓勵(lì)，特別表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的小組。 練習(xí)。 家庭作業(yè)。識(shí)記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。Period 3教學(xué)目標(biāo): 能掌握字母Zz在單詞中的發(fā)音； 能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子； 能掌握字母Zz的書寫； 能完成課文F部分迷宮游戲。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) :重點(diǎn)：字母Zz在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。教學(xué)準(zhǔn)備: 字母轉(zhuǎn)盤、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 游戲Quick response（快速反應(yīng)） 教師板書單詞trousers, T-shirt, coat, dress, shirt, 然后說單詞的首字母

43、，學(xué)生迅速找出含有該字母的單詞來。 T：C. S: Coat. Step 2 Presentation and drill 出示字母轉(zhuǎn)盤，聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Zz在單詞中的發(fā)音。 聽錄音，跟讀單詞。 全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學(xué)聽。 Step 3 Practice 聽課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。 自由練習(xí)朗讀句子。 三人一組接龍說句子。 S1: Zincky the zebra lives in a zoo. S2: Zincky likes buzzing bees. S3: Zincky likes the number zero. .

44、教授字母Zz的書寫。 Step 4 Consolidation 完成課文F部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進(jìn)行比賽） 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽音和辨音的能力。 家庭作業(yè)。 熟讀并背誦課文。 對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)。Unit 5 What time is it?教學(xué)目標(biāo)： 語言功能：用“Whats the time?”詢問時(shí)間，并用“Its”對(duì)該詢問做出回應(yīng)。 語言結(jié)構(gòu)：Whats the time? Its 詞匯：掌握詞匯：a clock, oclock, day, night, please, time 理解詞匯：show, sun, sail

45、, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock, ran up, struck ran down 語法：字母S s在單詞中的讀音和書寫。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：用“Whats the time?”詢問時(shí)間，并用“Its ”對(duì)詢問做出回答。 教學(xué)難點(diǎn)：語言結(jié)構(gòu)：Whats the time? Its Period 1教學(xué)目標(biāo): 能聽懂、會(huì)說新單詞a clock, oclock, please, time； 能用“Whats the time?”詢問時(shí)間，并用“Its”對(duì)該詢問做出回應(yīng)； 向?qū)W生滲透禮儀教育。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

46、：用“Whats the time?”詢問時(shí)間，并用“Its”做出回應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備：一面鬧鐘、狼的頭飾、學(xué)生自制鬧鐘模型、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 唱有關(guān)數(shù)字的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 播放一段錄音（說話的聲音、各種動(dòng)物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等） T: What can you hear? S1: I can hear a dog. S2: I can hear a cat. Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a cloc

47、k. (出示鬧鐘)Look at the clock, please. Whats the time? Ss：Its two oclock. (幫助學(xué)生回答)板書并教學(xué)單詞clock, oclock, time, please。 板書并教學(xué)句型： “Whats the time?” “Its oclock.” 游戲Quick response （快速反應(yīng)） 教師將鬧鐘撥到不同的時(shí)間，學(xué)生用最快的速度回答，看誰反應(yīng)最快。 T: Whats the time? S: Its one/four/five/ten/oclock. 然后讓學(xué)生用自己的鬧鐘模型分組進(jìn)行游戲，操練句型。 聽課文A部分錄音。理

48、解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。 Step 3 Practice 分角色表演課文A部分。 游戲老狼老狼幾點(diǎn)了？ 教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學(xué)生扮演小動(dòng)物，將教室劃為若干區(qū)域，選定一處為小動(dòng)物的家。老狼十點(diǎn)出洞覓食。學(xué)生問“Whats the time?”老狼答“Itsoclock.”當(dāng)回答“Its ten oclock.”時(shí)，“老狼”開始抓“小動(dòng)物”，“小動(dòng)物”可往“家”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問題“Whats the time?”。答對(duì)的可放生，否則就被吃掉。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：上學(xué)路上，同學(xué)遇見，詢問時(shí)間。 S1: Good morning,

49、 S2. S2: Good morning, whats the time, please? S1: Its seven oclock. S2: Thank you. S1: Youre welcome. 讓學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話或表演課文A部分情景。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說的欲望。 練習(xí)。見練習(xí)冊(cè)P17 家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文。Period 2教學(xué)目標(biāo): 能聽懂、會(huì)說新單詞eleven, twelve, night, day; 能熟練地運(yùn)用句型“Whats the time?”“Its oclock.”談?wù)摃r(shí)間。 能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。 教學(xué)

50、重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用句型“Whats the time?” “Its oclock.”談?wù)摃r(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~show的含義和用法。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制鐘模型或大鐘、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟 :Step 1 Warming up 師生問候 唱英語歌曲。 游戲Dragon game(接龍游戲) S1: Whats the time? S2: Its oclock. Whats the time? S3: Step 2 Presentation and drill 出示一面鐘。 T: Whats this? Ss: Its a clock. T: Whats the time? Ss:

51、Its one/two/three/oclock. 將時(shí)間撥到11點(diǎn)。 T：Whats the time? Ss: Its eleven oclock. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞eleven。 用同樣的方法教學(xué)單詞twelve. 出示單詞卡片night, day, 教學(xué)單詞。單個(gè)、分組讀，讀得好的充當(dāng)小老師帶讀。 Step 3 Practice 聽課文B部分錄音，跟讀。 游戲Quick response (快速反應(yīng)) 教師將兩個(gè)自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學(xué)生分為兩組，每輪游戲每組選一名代表上臺(tái)進(jìn)行比賽。按照教師的指令做出正確而迅速的反應(yīng)。 T: Show five/six/sev

52、en/eight/nine/tenoclock. （解釋show的含義） 可讓學(xué)生們自由組合進(jìn)行游戲。Step 4 Consolidation 課文D部分 閱讀短文，理解故事大意。 聽錄音，跟讀。 分角色表演。（或鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演） 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和表達(dá)能力。 練習(xí)。見練習(xí)冊(cè)P18-20 家庭作業(yè)。朗讀課文。Period 3教學(xué)目標(biāo): 能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音； 能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子； 能掌握字母Ss的書寫； 能唱課文F部分英語歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：字母Ss在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀句子。 教

53、學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟: Step 1 Warming up 師生問候。 唱已學(xué)的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。 聽課文E部分錄音，跟讀單詞。 游戲Whats missing?(眼力大地考驗(yàn)) 教師板書單詞sun, sail, sand, Sally, seashells,讓一學(xué)生背對(duì)黑板迅速地說出教師擦掉的單詞。 Step 3 Practice 聽課文E部分錄音，詳細(xì)講解句子發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子含義。 學(xué)生自由練讀句子。 示范書寫字母Ss，學(xué)生自由練習(xí)，注意字母的大小寫。 Step 4 Consolidat

54、ion 課文F部分。 聽錄音，輕輕地哼唱，熟悉旋律。 解釋歌詞的含義。 扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身體語言表示歌曲中所指時(shí)間。 聽錄音，發(fā)揮想象，自由表演唱。選 出有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽音辨音的能力。 家庭作業(yè)。 熟讀并背誦課文。 表演唱英語歌曲給爸爸媽媽看。Unit 6   How many pens are there?教學(xué)目標(biāo)： 語言功能：用“How many are there?”詢問物品的數(shù)量，并用“There are”對(duì)詢問做出回答。能熟練地運(yùn)用英

55、語數(shù)數(shù)； 能用“How many?”就物品的數(shù)量提問，并用“There are”對(duì)該詢問做出回答。 語言結(jié)構(gòu)：How many are there? There are 詞匯：ruler、book 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：用“How many are there?”詢問物品的數(shù)量，并用“There are”對(duì)詢問做出回答。 教學(xué)難點(diǎn)：語言結(jié)構(gòu)：How many are there? There are:打印有“How”、“many”、“are”、“there”五個(gè)單詞的紙片。 教學(xué)步驟 :Step 1 Warming up 師生問候。 Lets count。（數(shù)數(shù)游戲） 引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)至10，再從10數(shù)到0。 不斷地用“Lets count”發(fā)出命令，反復(fù)兩次，讓學(xué)生慢慢體會(huì)到單詞count的中文意思：數(shù)數(shù)。為下段教學(xué)做好鋪墊工作。 Step 2 Presentation and drill 向?qū)W生分別出示手中的實(shí)物：書及尺子。 T：H