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文檔簡介
1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 八年級下冊美術導學案(湘教版)單位:新泰市汶南鎮(zhèn)第二初級中學姓名:趙成偉時間:20_年_月_日初中美術備課表八年級下冊 備課人: 備課時間:20 年 月 日課 題第1課文明之光授課時間月 日 月 日課 型欣賞評述課 時第1課時授課班級初二16班內 容 設 計教學目標知 識 與能力目標能夠聯(lián)系時代及社會生活認識彩陶。方 法 與過程目標能夠從時代、造型、紋飾、質地、工藝等方面描述彩陶的特點。情 感 與態(tài)度目標能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶,并運用相關美術知識和歷史知識。本課重點難點分析通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導學生初步了解中國工藝美術發(fā)展不同時期的現象、歷史
2、源流以及審美特點,在學習活動中獲得初步的審美經驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學生學習祖國傳統(tǒng)文化藝術的興趣,增強弘揚民族文化的意識。教 具準 備課件,視頻、圖片資料等。 課 堂 教 學 活 動 設 計教學程序課時一:彩陶一、導入 :教 學 過 程 彩陶大致出現在什么時代?你能描述那個時代人們的生活場景嗎? 彩陶藝術記錄了我們祖先的生產生活,也體現了他們的精神價值和審美趣味。關于彩陶的聯(lián)想,想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮,說明他們?yōu)槭裁刺?。這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯(lián)想到什么? 你能嘗試根據彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情景嗎? 媒 體 運 用彩陶紋盆;船形網紋瓶視頻短片課
3、 堂 教 學 活 動 設 計教 學 程 序教 學 活 動 設 置媒 體 運 用二、自由暢想:三、課后作業(yè):思考練習 :說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構成的。據學者考證人面魚紋盆是一個小孩葬具的蓋。據此你能推斷人面魚紋的用意嗎?分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分,兩者之間又有著緊密的聯(lián)系?1、辨識具象紋樣表現的內容。 2、分析抽象紋樣表現的內容(魚紋、鳥紋)。 3、歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律? 4、感受:談談具象與抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。嘗試:以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設計兩個與之不同的蛙紋圖形??偨Y
4、:通過學習活動我們對彩陶藝術有了什么新的了解和認識。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處?通過對古代工藝美術繼續(xù)深入的了解,我們還會有更多新的發(fā)現。建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。媒體運用:具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾。魚紋具象、抽象變化;鳥紋具象、抽象變化。媒體課件。作業(yè)與課堂評價課后作業(yè):建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。板書設計第1課 文明之光1、彩陶的聯(lián)想2、思考練習:3、分析:彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。 總結:作業(yè)安排。造型表現 設計應用 欣賞評述 綜合探索教學回顧與反思初中美術備課表八年級下冊 備課人: 備課時間:20 年
5、月 日課 題第1課文明之光授課時間月 日 月 日課 型欣賞評述課 時第2課時授課班級初二16班內 容 設 計教學目標知 識 與能力目標能夠辨識青銅器的主要紋飾。方 法 與過程目標能夠聯(lián)系時代與社會生活,運用相關美術知識和歷史知識賞析青銅器。情 感 與態(tài)度目標能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點,并大膽表述自己的感受。 本課重點難點分析通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導學生初步了解中國工藝美術發(fā)展不同時期的現象、歷史源流以及審美特點,在學習活動中獲得初步的審美經驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學生學習祖國傳統(tǒng)文化藝術的興趣,增強弘揚民族文化的意識。教 具準 備課件、視頻、圖片資料等。 課 堂 教 學 活 動 設
6、計教學程序課時二:青銅器一、導入 :教 學 過 程 依據或引用歷史資料介紹青銅器。青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金,色相為青,故稱青銅。早在夏初,華夏先民就開始制作青銅器。進入中國歷史上長達16個世紀的青銅時代。青銅器的造型、紋飾、銘文體現了高度的藝術成就。媒 體 運 用視頻短片課 堂 教 學 活 動 設 計教 學 程 序教 學 活 動 設 置媒 體 運 用二、賞析:后母戊方鼎:用途猜想:三、賞析:四羊方尊:四、青銅器的主要紋飾:五、收集資料方法討論。簡要介紹:后母戊方鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎,因其腹部著有“后母戊”三字而得名,是商王為祭祀其母“戊”所鑄?,F藏中國國家博物館。后母戊方鼎
7、器型高大厚重,是中國目前已發(fā)現的最重的青銅器,表明商代冶金技術已達到很高的水平。用途:煮或盛放魚肉用,也作為祭祀用的禮器?!岸Α钡慕Y構部位:口、腹、耳、足。造型感受:方正、厚重、莊嚴。裝飾規(guī)律:龍紋組成的獸面紋(饕餮紋)、鼎耳雙虎紋飾均為對稱圖形。四羊方尊(商代)器身腹部的四羊圓雕與綫刻紋飾和諧地結為一體形成豐富精細的視覺效果。器物的造型十分生動。邊緣棱脊的粗線條增強了器物造型的氣勢。利簋(音軌)利簋內底部4行32字銘文記載了武王伐紂“牧野之戰(zhàn)”的具體時間。云雷紋為地。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳;夔紋組成的獸面文;方座飾獸面紋。青銅器的主要紋飾:1、青銅器的主要紋飾。2.嘗試描述獸面紋、夔紋、
8、龍紋、鳳紋的造型特點。3.云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果?蓮鶴方壺:識別蟠躪紋:傳說中的一種沒有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。連續(xù)排列紋樣,一般都作主紋應用,盛行于春秋戰(zhàn)國時期。賞析引導:壺身腹部至頸部逐漸收緊,在口部花瓣處展開,烘托立鶴;怪獸、飛龍攀緣向上,形成輕盈升騰的勢態(tài)。后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物,歸納其不同特點和感受。提示:分別從時代、器形、紋飾和對比感受幾個方面人手。收集資料方法討論:如果你要了解青銅器風格的發(fā)展變化,需要查閱、收集青銅器的資料,你會怎么做?提示:按時代、類型、器物名稱、尺寸、出土地點、收藏者(單位)等等。后母戊方鼎四羊方尊(商代)青銅器的主要紋飾蓮鶴
9、方壺(春秋)作業(yè)與課堂評價1、作業(yè)及活動建議:嘗試用幾何形繪制或對折剪貼獸面紋圖形。小組或個人為校園網站編輯介紹青銅器的網頁。2、總結思考:你對青銅器有什么新的了解?青銅器的出現為社會進步帶來了哪些變化?3、為瓷器欣賞作課前準備,通過博物館網站收集你喜愛的瓷器資料(圖片、介紹文字),分小組按不同時代各選一件,發(fā)到老師的郵箱。板書設計第1課 文明之光1、青銅器時代:2、賞析后母戊方鼎3、賞析四羊方尊(商代)資料收集方法討論:總結思考:造型表現 設計應用 欣賞評述 綜合探索教學回顧與反思初中美術備課表八年級下冊 備課人: 備課時間:20 年 月 日課 題第1課文明之光授課時間月 日 月 日課 型欣
10、賞評述課 時第3課時授課班級初二16班內 容 設 計教學目標知 識 與能力目標1、了解中國瓷器發(fā)展的基本情況,能夠大致說出瓷器的種類以及特點。方 法 與過程目標2、學習欣賞瓷器藝術的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進行賞析和描述。情 感 與態(tài)度目標3、能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器,瓷器并運用相關美術知識和歷史知識。本課重點難點分析通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導學生初步了解中國工藝美術發(fā)展不同時期的現象、歷史源流以及審美特點,在學習活動中獲得初步的審美經驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學生學習祖國傳統(tǒng)文化藝術的興趣,增強弘揚民族文化的意識。教 具準 備課件,視頻、圖片資料等。課 堂
11、教 學 活 動 設 計教學程序課時三:瓷器一、導入 :二、欣賞活動在學生收集資料的基礎上選出要點以議論、交流為主要方式,以學生講解為主:教 學 過 程同學們收集了許多關于瓷器的資料,下面請兩位同學向大家介紹兩個有關瓷器的基本知識:1.瓷器是由陶器發(fā)展而來,瓷器和陶器有什么不同?2.瓷器有哪些種類?它們分別產生于什么時代?舉例對學生的發(fā)言作出評價和補充。這節(jié)課,我們通過欣賞活動進一步了解中國瓷器,感受瓷器的美,感受中國文化的魅力。媒 體 運 用圖片欣賞課 堂 教 學 活 動 設 計教 學 程 序教 學 活 動 設 置媒 體 運 用三、欣賞、分析與總結歸納:四、青花瓷,欣賞、分析與總結歸納:五、斗
12、彩:六、去博物館欣賞實物:青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現的時代;瓷器與陶器的區(qū)別;原始瓷給你的印象和感受。青瓷:我國著名傳統(tǒng)瓷器的一種,在坯體上施以青袖燒制而成。引導學生從器形、裝飾、袖色等方面進行描述。長沙窯執(zhí)壺:唐代釉下彩瓷的發(fā)源;貼近百姓生活的功用和裝飾;商業(yè)出口,吸收外域文化。宋代的五大名窯即官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。景德鎮(zhèn)窯青花蕭何月下追韓信圖瓶元代景德鎮(zhèn)窯青花折枝花果,紋帶蓋梅瓶明代,成化斗彩三秋杯明代,青花五彩云龍紋蓋罐明代。青花瓷:青花瓷又稱白地青花瓷,常簡稱青花,是中國瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鉆的鉆礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層透明袖,經高溫
13、一次燒成。鉆料燒成后呈藍色,具有著色力強、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點。青花瓷于唐宋已見端倪,成熟的青花瓷則出現在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時發(fā)展到了頂峰。斗彩、五彩在青花的基礎上發(fā)展豐富。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結合的彩瓷工藝。五彩是瓷器袖上彩的一種。五彩瓷在明清兩代逐漸發(fā)展、興盛,其配方經過不斷的創(chuàng)新,并進行了多次重大的改革之后,才出現以紅、黃、綠、藍、黑、紫等為主的彩瓷??偨Y:中國古代工藝美術權淀著豐厚的文化信息,我們在贊嘆它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時,還能夠直接感觸到一個偉大民族的情感和智慧。各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美
14、的造型和溫潤質地的光彩,了解各個歷史時期人們的生活情趣。通過對工藝美術知識的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現象,以此豐富我們的文化知識和精神生活。(青軸弦紋瓷尊)(青瓷蓮花尊斗)(鈞窯三足洗)(哥窯貫耳爐)(追韓信圖瓶)元代(紋帶蓋梅瓶)明代(成華斗彩三秋杯)明代(青花五彩云龍紋蓋罐)明代作業(yè)與課堂評價各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤質地的光彩,了解各個歷史時期人們的生活情趣。通過對工藝美術知識的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現象,以此豐富我們的文化知識和精神生活。板書設計第1課 文明之光1、瓷器時代:2、賞析青軸弦紋瓷尊3、賞析青瓷蓮花尊斗討論:中國
15、古代工藝美術權淀著豐厚的文化信息,我們在贊嘆它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時,還能夠直接感觸到一個偉大民族的情感和智慧。總結思考:(我國文物的保護現狀)造型表現 設計應用 欣賞評述 綜合探索教學回顧與反思初中美術備課表八年級下冊 備課人: 備課時間:20 年 月 日課 題第2課以形寫神授課時間月 日 月 日課 型欣賞評述課 時第1-2課時授課班級初二16班內 容 設 計教學目標知 識 與能力目標了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術特點,感受祖國文化獨特的精神風貌;學習運用水墨人物畫的基本技法,嘗試表現簡單的人物。 方 法 與過程目標欣賞臨摹創(chuàng)作展評情 感 與態(tài)度目標運用水墨的基本技法,嘗試
16、表現人物,并通過人物造型、背景和道具表現意境,傳達思想感情。 本課重點難點分析重點:能夠運用筆墨技法大膽表現人物形象。難點:能夠在學習活動中真實表達和表現自己的認識、觀點和情感。教 具準 備演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片及多媒體。 課 堂 教 學 活 動 設 計教學程序第一課時一、導入: 教 學 過 程 關于課題“以形寫神”的談話: 1、 詞義理解的討論。(出處參照“資料庫”) 2、以藏族舞蹈和戲劇人物為例展開討論,理解形和神的概念。 小結:“以形寫神”是傳統(tǒng)人物畫重要的審美標準,即通過足以顯現人物內在本質的外形的描寫,真實地展示不同人物的性格、個性與內心世界,同時也揭示其品格,反映其社會
17、屬性,并給予或嘗試新的審美判斷。 藏族舞蹈和戲劇人物 字幕媒 體 運 用媒體課件。課 堂 教 學 活 動 設 計教 學 程 序教 學 活 動 設 置媒 體 運 用二、欣賞分析: 三、臨摹體會: 四、展示評價:第二課時五、賞析作品、講解創(chuàng)作表現方法: 六、嘗試創(chuàng)作:七、作業(yè)評價 韓熙載夜宴圖欣賞要點: 1、畫面感受:簡約造型和空白的處理所營造的氣氛。 2、詩人的神態(tài):沉浸在無際的冥想之中。 3、了解寫意畫的特點,感受線條的輕重、疾澀、虛實、強弱以及流暢的運筆,轉折頓挫;墨色隨著線的流動產生濃淡干濕的變化呈現出的豐富效果。 韓熙載夜宴圖以及局部 教師示范,講解要領,學生選擇教材提供的人物畫作品進行
18、臨摹,體會運用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現。 古典背景 展示自己的作品,交談臨摹過程中的體會和對自己的評價。教師總結,布置下節(jié)課的準備工作,下課。 賞析提示:(作為學生討論的參考導向) 小孩和小烏龜描繪畫題明示的事件,認真的神態(tài)表現兒童的天真幼稚;植物的點綴表現季節(jié)和院落環(huán)境;大片空白營造了涼爽活躍的氛圍,留給我們想像的空間。 伯樂的眼神與“相馬”的主題; 衣著打扮與人物身份; 構圖:人物、馬和款識的位置關系,改變它們效果會怎樣? 筆墨運用特點:線條與大塊水墨形成對比;墨色濃淡干濕的變化;用線自由,不拘形似。 小結。(參照教材頁的提示) 學步 相馬圖 1、學生議論:畫什么?怎樣畫? 2、創(chuàng)作過程
19、中教師進行指導和點評。 教學活動任務 評價內容:1、 主題表現;2、人物神態(tài);3、畫面效果。 總結。韓熙載夜宴圖媒體課件,毛筆、毛邊紙等國畫用具。媒體課件。媒體課件。投影儀展示。作業(yè)與課堂評價1、 從選題、人物造型表現、水墨技法和構圖等方面做出評價。2、 對學生理解作品的深度做出評價。板書設計第2課 以形寫神1、 神形兼?zhèn)?、 生動的筆墨造型表現 設計應用 欣賞評述 綜合探索教學回顧與反思初中美術備課表八年級下冊 備課人: 備課時間:20 年 月 日課 題第3課畫故事授課時間月 日 月 日課 型造型表現課 時共1-2課時授課班級初二16班內 容 設 計教學目標知 識 與能力目標了解用中國畫形式
20、進行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。方 法 與過程目標情景導學法,能在作品中表現故事情節(jié),突出主要形象的動作與表情。情 感 與態(tài)度目標通過本課的學習,培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。本課重點難點分析了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法;角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。教 具準 備中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁。 課 堂 教 學 活 動 設 計教學程序第一課時課前準備一、導入新課:布置學習欣賞老鼠娶親作品: 分小組觀察欣賞作品,并討論、研究以下的問題:1、根據命題講講畫中表現的情節(jié)是怎樣緊扣主題的。 2、作品中的角色造型和場景設計有什么特點。3、畫面的構圖是怎樣突出主體和主題的
21、。引導學生進入狀態(tài),感受文字與畫面的密切關系。媒 體 運 用媒體課件。課 堂 教 學 活 動 設 計教 學 程 序教 學 活 動 設 置媒 體 運 用二、研究分析學生作品:第二課時三、研究、學習畫故事的創(chuàng)作方法和步驟:四、進一步總結和歸納:五、學生實踐,教師輔導:六、完成作業(yè),展示、交流與評價:研究學生作品,分析他們創(chuàng)作的成功與不足。請學生代表介紹自己的選題和構思。問題:1、作品中需不需要畫劍?2、劍鞘放在何處?3、水和背景怎樣表現讓學生明確創(chuàng)作要領。請上一節(jié)畫刻舟求劍的同學展示草圖,大家提出修改建議。創(chuàng)作時,一般需要有文字腳本,可用幾幅畫表現一個故事,如果只限獨幅,就要選擇最能體現主題的內容
22、。提高學生分析問題和解決問題的能力。 教師展示一組畫家用宣紙創(chuàng)作的故事作品,并示范局部關鍵處,介紹用筆用墨和用色的方法。理順思路,激發(fā)創(chuàng)作欲望,提高學生的分析、研究和解決問題的能力大家結合自己的選題進行創(chuàng)作。教師輔導:1、及時發(fā)現沒有進入狀態(tài)的同學,解決選題和取材問題。2、解決主體不突出、構圖欠佳的作品。3、及時發(fā)現場景設計不夠完美的作品,協(xié)助修改和完善。 學生結合相關資料進行繪畫創(chuàng)作。 提高學生實踐操作能力。組織學生在小組內互相評價,協(xié)助解決問題。布置學生課后繼續(xù)創(chuàng)作實踐。1、學生互相評說他人作品的優(yōu)缺點。2、提出組內解決不了的問題,請其他組和老師協(xié)助。培養(yǎng)嚴謹、認真的作風。媒體課件。媒體課
23、件。媒體課件。多媒體課件。投影儀。作業(yè)與課堂評價1、 故事表現準確完整;2、 畫面的連貫性;3、 形象刻畫的生動性。板書設計第3課 畫故事1、 單幅畫故事;2、 多幅畫故事。造型表現 設計應用 欣賞評述 綜合探索教學回顧與反思初中美術備課表八年級下冊 備課人: 備課時間:20 年 月 日課 題第4課視覺中的紅屋頂授課時間月 日 月 日課 型造型表現課 時第1課時授課班級初二16班內 容 設 計教學目標知 識 與能力目標能夠了解西方繪畫的歷史發(fā)展,對比傳統(tǒng)與現代的西方繪畫風格與技法。方 法 與過程目標把握一些現代派繪畫變化的基本特征,并了解現代繪畫的藝術語言。情 感 與態(tài)度目標能夠嘗試運用不同的
24、繪畫語言,表現對物象的感受和表達自己的情感。能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認識、品評美術作品的審美觀念。本課重點難點分析教學重點:西方現代主義畫派的特點與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別。教學難點:運用不同的繪畫語言,表現對物象的感受。教 具準 備課件,視頻、圖片資料等。 課 堂 教 學 活 動 設 計教學程序一、激趣導入:二、出示圖片:教 學 過 程你能給蒙娜麗莎 嘗試添加一些東西(如胡子等),使其更有趣嗎? 3分鐘完成在大屏幕上展示學生的速寫作品。 “在現代西方藝術史上就有一位大膽創(chuàng)新的的現代派藝術家,在達芬奇的肖像名作上(印刷品)進行改變,創(chuàng)造了一種新的形象?!闭故径派械腖HOOQ和蒙娜麗莎 。我們今
25、天就來感受現代派和現代派的作品:古典主義畫派:尊重客觀,不用主觀的態(tài)度及夸張的線條和色彩做藝術方面的表現。印象派:注重對光和色得研究和表現,提倡戶外寫生,直接描繪在陽光下的物象。現代派:特別強調把主觀感受納入到藝術創(chuàng)作中,創(chuàng)造新的表現方法,體現創(chuàng)新精神。媒 體 運 用視頻短片投影儀作品圖片課 堂 教 學 活 動 設 計教 學 程 序教 學 活 動 設 置媒 體 運 用三、小組比一比(分析評價現代派作品的繪畫語言)五、小結:六、布置作業(yè):小組以合作方式分析課本作品,看看哪組更能合理的對作品進行評價。 第一組:蓬圖瓦茲的紅屋頂用明暗突出物體的外形,以幾何形概括房屋的結構,省略細節(jié),注重塊面秩序。第
26、二組:街用點、線、面和強烈的色彩對比來體現韻律和節(jié)奏感,房屋有如童話。第三組:塔樓用線條構成畫面,用平面處理物象,物體和諧共存,具有天真、稚氣之美。第四組:生動的風景用線、面的幾何化來概括物體,色彩使用單純,作品有一種裝飾美感。前面我們欣賞了以描繪蓬圖瓦茲的紅屋頂這個題材為主的美術作品,他們都是西方繪畫大師的杰作,通過這些作品我們了解了許多藝術流派和他們各自的藝術特點,我們知道了西方繪畫史的發(fā)展脈絡,從古典主義畫派到印象派再到現代派。特別是現代派包括眾多的藝術流派,有野獸主義:代表人物 馬蒂斯;表現主義:代表人物 康定斯基;立體主義:代表人物 畢加索;未來主義等等。這眾多流派雖然他們的繪畫風格
27、迥異,藝術特點不同,但是他們有一個相同點,就是繪畫語言點、線、面、構圖、色彩。畫家使用的線條、色彩不是隨意的,而是和作品的主題聯(lián)系在一起,充分表達畫家的主觀感受和對所描繪物象的理解和在認識?,F代派繪畫拓展了人們審美的想象空間和聯(lián)想思維。咱們再來欣賞幾幅作品,你們說說他們是屬于哪個畫派的作品。請同學們自己嘗試一下,運用所學的現代派繪畫語言,改畫一幅景物。蓬圖瓦茲的紅屋頂街塔樓生動的風景媒體課件媒體課件作業(yè)與課堂評價“藝術來源于生活,高于生活”,優(yōu)秀的藝術作品來源于藝術家對生活的仔細觀察與用心體會,在融入自己的思想情感和獨特的藝術語言,創(chuàng)造出新奇而又讓人耳目一新的視覺藝術作品。板書設計第4課 視覺
28、中的紅屋頂風格:創(chuàng)作的基本方法:造型表現 設計應用 欣賞評述 綜合探索教學回顧與反思初中美術備課表八年級下冊 備課人: 備課時間:20 年 月 日課 題第5課方寸之間授課時間月 日 月 日課 型造型表現課 時共2課時授課班級初二16班內 容 設 計教學目標知 識 與能力目標掌握簡單的篆刻知識;能夠初步掌握篆刻的方法技巧。方 法 與過程目標示范講解,動手實踐。能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運用篆刻章法的變化原則修改或者設計印稿。情 感 與態(tài)度目標讓學生能夠從篆刻得學習和實踐中嘗試體會中國傳統(tǒng)藝術中的藝術共性,喜愛中國傳統(tǒng)藝術。本課重點難點分析教學重點:掌握篆
29、刻的基本方法和技能。教學難點:不同章法的虛實疏密對比所產生的不同效果。教 具準 備課件、展示設計。篆刻工具:印石、印泥、篆刻刀、記號筆。 課 堂 教 學 活 動 設 計教學程序一、營造氛圍,引入課題:二、自主學習:教 學 過 程1、展示北京奧運會會徽的宣傳片。2、展示北京奧運會會徽,學生觀察并回答:這圖形以什么形式為主?教師引導:為什么要以篆刻的形式來表現那?我們現在作以了解。進入本課-方寸之間。學生欣賞討論:1、中國文字的發(fā)展歷史。2、漢字的演變。學生分組總結:教師總結:篆刻是中國漢字藝術的藝術再現,是中國幾千年傳統(tǒng)文化的沉淀,是中華民族精神的象征。篆體字型優(yōu)美,形式鮮明,線條有其獨特的魅力
30、,自古以來就是文人墨客的最愛之一。刻刀剛健挺勁,或柔美婉轉,繁簡疏密,變化萬千,進行豐富的藝術表現,形成我們民族特有的藝術形式。媒 體 運 用視頻短片媒體課件課 堂 教 學 活 動 設 計教 學 程 序教 學 活 動 設 置媒 體 運 用三、合作探究, 展示交流:四、鞏固提高:五、印稿展示:畫藝術中占有非常的重要地位。1、教師提問題:看完北京奧運會會徽,印章為什么又稱為篆刻?(顧名思義,印章大部分采用篆書,先寫后刻。) 印章的特點?學生回答:(融書法,刀法,章法為一體的獨有民族風格。)教師講述:印章在書畫作品當中是否隨意蓋的那?(學生回答:不是)是的,不同的印章有不同的意思,也有不同的地方,這
31、就是所謂的章法。我們來學習印章的分類。2、課件展示:欣賞部分印章 內容:名章,閑章,肖形印?;顒右唬簩W生對出示的圖片分組討論分類。格式:朱文(陽文)(解釋什么是朱文)例:出示小草:工整細致的線條,給人以婉轉流暢的感覺。白文(陰文)(解釋什么是白文)例:蘭而生芳:刀法挺進,勢如破竹,有意無意地破邊使印面產生古樸蒼勁的效果。活動二:學生對出示的圖片分組討論分類。注意:印章中邊款的特點和作用。制印步驟:1、打磨石料和刻刀(注意打磨方法)2、制稿:直接反寫,水印翻稿。(拷貝,套模等)3、印稿上石。4、鐫刻。(刀法:沖刀:順著運刀方向一起一伏地切去,這樣運刀十分穩(wěn)健準確,不易造成石材大面積破裂。切刀:順
32、勢將刀推進,指腕齊力,注意氣勢,收放自如。)小結:切、沖刀法在鐫刻中常常兼而有之、靈活變化。5、修改。(不光是字體的修改,還有殘邊,有意無意的破邊產生古樸蒼勁的效果。最后要用毛刷掃渣。)6、鈐?。ㄓ∶嬗∧嗑鶆蚨泻穸龋∩w紙面力度均勻、平著提起)媒體課件篆書、隸書、與相應字體的篆刻作品名章、閑章、肖形印舉例媒體課件展示切刀、沖刀方法的圖示,鈐印方法的圖示投影儀展示作業(yè)與課堂評價我們學習了篆刻的方法和步驟,現在請同學們實踐一下。 1、制作印稿2、印稿上石評價采用自評和小組互評的方法。板書設計 第5課 方寸之間 1、篆刻的概念和特點 2、篆刻的分類 3、材料準備 4、制印步驟 5、鈐印造型表現 設
33、計應用 欣賞評述 綜合探索教學回顧與反思 初中美術備課表八年級下冊 備課人: 備課時間:20 年 月 日課 題第6課變廢為寶授課時間月 日 月 日課 型綜合探索課 時第2課時授課班級初二16班內 容 設 計教學目標知 識 與能力目標了解廢棄物造型藝術的神奇之處,體驗創(chuàng)造的樂趣。通過欣賞各種廢棄物組合的有趣的藝術作品,感受不同的表現效果,拓寬學生的視野,陶冶生活情趣方 法 與過程目標采用“愉快教學”,抓住學生們的心理特點和生活經驗,從中找尋更多更好的創(chuàng)意點子。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種豐富多樣作品。培養(yǎng)學習的合作精神,使孩子們的創(chuàng)造意識及動手制作能力得到了加強,真正體現出教者
34、有心,學者有趣,使學生真正成為自主學習,合作學習的人。情 感 與態(tài)度目標學生能利用收集的廢棄物,并根據不同形狀、材質特征進行有效地分類,并制作一件美術作品。感受環(huán)境保護帶來的樂趣,樹立一定的環(huán)保意識本課重點難點分析重點:利用廢棄物設計制作有一定情趣的造型作品。難點:根據廢棄物的不同材料,選擇合理的設計、創(chuàng)作方法。教 具準 備課件、圖片,一些廢棄物制成的作品,生活中常見的廢棄物材料。 課 堂 教 學 活 動 設 計教學程序一、動一動:教 學 過 程讓學生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料,將材料進行分類(能說出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙,縐紙等)。教師:同學們帶來的材料真不少!老師給每
35、組同學帶來了一件禮物大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物(課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品) 媒 體 運 用課前準備:多媒體課件共用的工具材料課 堂 教 學 活 動 設 計教 學 程 序教 學 活 動 設 置媒 體 運 用二、想一想:三、說一說:四、賞一賞:五、做一做:六、評一評:七、用一用:八、理一理:它們用什么材料?怎樣組合起來的?(把作品進行分解,多角度、多思路展示,以啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。)討論一下廢棄物的加工方法,(工具:剪刀,膠水,鉗子)師簡單示范(剪、接、扎、粘、飾等技法)學生補充師小結:看,一些廢棄物,經過咱們動腦動手,轉眼變成了一件小小的工藝品!今天這堂課我們也要運用這些
36、方法,把我們帶來的材料好好變一變。板書揭題:廢棄物造型師出示課件:1、優(yōu)秀學生作品欣賞。2、欣賞大師作品要求:A、仔細觀察他們是用什么材料?怎樣組合起來的?(把作品進行分解,多角度、多思路展示,以啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。) B、覺得作品的哪個方面吸引你?看廢棄物想象這是什么?(通過現成的廢棄物思考想象,利用物品原有樣子進行想象。)教師小結:巧妙應用廢棄物材質特性進行夸張、變形。1、組內討論:收集的廢棄物能加工成怎樣的作品。2、小組合作,教師巡視指導。交流評議,展示作品。1、學生作品交流,進行介紹,相互評議。2、集中展示:教師總結:我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現,正如我們今天學習的廢棄
37、物造型。只要大家做個有心人,積極動手動腦,就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術作品。有興趣的同學課后能應用廢棄物制作其他有趣的藝術品,來美化自己的房間。課后整理:指導學生收拾好物品,養(yǎng)成良好的習慣。媒體圖片媒體課件多媒體課件利用學生準備的材料展示學生作品作業(yè)與課堂評價展示學生作品,由學生自己講解作品的創(chuàng)意和表現,啟發(fā)學生為作品命名,在學生互評過程中進步,提高。板書設計第6課 變廢為寶廢棄物的平面拼貼廢棄物的立體組構造型表現 設計應用 欣賞評述 綜合探索教學回顧與反思 初中美術備課表八年級下冊 備課人: 備課時間:20 年 月 日課 題第7課我喜愛的書授課時間月 日 月 日課 型設計應用課 時第1課時授課
38、班級初二16班內 容 設 計教學目標知 識 與能力目標了解封面設計的基礎知識,使學生初步學習用視覺藝術語言去感受、欣賞封面藝術。 方 法 與過程目標融美術字與圖形于一體,強調字體與圖形的排版設計,大膽設想,運用構圖、色彩、圖案等知識,設計出比較完美、體現個性的封面。情 感 與態(tài)度目標通過學習設計封面,激發(fā)學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。本課重點難點分析重點:學習封面設計的基本知識難點:字體與圖片的排版都要體現書籍內容的情感,作品能體現個性,力求創(chuàng)新。教 具準 備教具:多媒體教學課件、各類書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集) 課 堂 教 學 活 動 設 計教學程序一、導入新課:2、 講授
39、新課:教 學 過 程1、你去書店買書、圖書館借書時,首先注意書的什么?為什么?2、出示幾冊書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集),幻燈片展示提問:這些書的封面各有什么特點?你喜歡哪本書?為什么?由此引出:一本書不僅僅有好看的內容,還要有好看的封面設計,這樣才能給讀者有較深的印象,那么怎樣來設計一本好的封面呢?這就是今天我們要學習的內容。出示課題我喜愛的書封面設計1、結合課本提問:除了教科書,你們還了解哪些內容的書籍?請同學回答書籍的大致分類?教師歸納總結:書籍的內容很多一般分為社會科學類、科學技術類、文學藝術類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。(電腦依次出示各內容的書讓學生欣賞)媒 體 運
40、 用媒體課件展示書封展開圖(封面、書脊、封底)課 堂 教 學 活 動 設 計教 學 程 序三、小試牛刀:四、展示自我:教 學 活 動 設 置2、例舉實物進行觀察分析,你看到了書的哪幾個部分?(封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁)提問:1書籍的封面有什么作用?(保護書頁,宣傳作用,欣賞收藏價值)2 封面設計時應設計哪幾部分?為什么?(封面、書脊、封底)3、電腦出示書籍封面的畫面,讓學生觀察書的封面上有些什么?每一本書都有自己的封面,猶如人的臉面各不相同,究竟封面上有些什么呢?(文字和圖畫)(書名、作者、出版社、書的性質和內容相符的圖像)教師總結:文字、色彩和圖形構成封面設計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素:A、文字。書籍的封面要有明確的表意功能,而且還有審美功能,在設計時把文字以點、線、面來進行排列,書名較大可以處理成面,一定要醒目、大方;作者名字少,也較小,所以把它處理成點;出版社字較多較長,一般排成一行,所以當成線來處理,文字的字體、大小、顏色和位置要精心設計。B、圖像。讓學生觀察欣賞封面的圖像,分析是用什么技法繪制的。教師總結:圖像要與書籍內容有關,使封面更加生動、美觀。C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導地位,要能反映出書的某些性質和特點。(電腦展示
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