專題講座：課堂識(shí)字游戲1喻蘭老師課件

1、全國(guó)首屆國(guó)學(xué)賽課一等獎(jiǎng)全國(guó)首屆國(guó)學(xué)賽課一等獎(jiǎng)成都市錦江區(qū)優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)成都市錦江區(qū)優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)中外散文詩(shī)協(xié)會(huì)理事中外散文詩(shī)協(xié)會(huì)理事成都市錦江區(qū)教育技術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人成都市錦江區(qū)教育技術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人成都市錦江區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)管理中心組組長(zhǎng)成都市錦江區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)管理中心組組長(zhǎng)中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目四川省省級(jí)專家組成員中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目四川省省級(jí)專家組成員國(guó)學(xué)教材國(guó)學(xué)教材蒙學(xué)聞道蒙學(xué)聞道執(zhí)行主編執(zhí)行主編課堂識(shí)字游戲課堂識(shí)字游戲讓孩子在快樂(lè)中飛翔讓孩子在快樂(lè)中飛翔 報(bào)告人報(bào)告人: : 喻喻 蘭蘭 Ruby語(yǔ)文教師 年級(jí)主任Grade Directer 現(xiàn)象一：現(xiàn)象一： 游戲形式單一枯燥游戲形式單一枯燥

2、 現(xiàn)象二：現(xiàn)象二： 游戲目的性不強(qiáng)游戲目的性不強(qiáng) 現(xiàn)象三現(xiàn)象三: : 游戲目標(biāo)設(shè)定過(guò)高游戲目標(biāo)設(shè)定過(guò)高 現(xiàn)象四：現(xiàn)象四： 游戲的實(shí)效性不強(qiáng)游戲的實(shí)效性不強(qiáng) 現(xiàn)象五：現(xiàn)象五： 教師對(duì)游戲的現(xiàn)場(chǎng)生成不夠教師對(duì)游戲的現(xiàn)場(chǎng)生成不夠 1 1、 增強(qiáng)識(shí)字游戲的目的性增強(qiáng)識(shí)字游戲的目的性 2 2、 豐富游戲的形式與內(nèi)涵豐富游戲的形式與內(nèi)涵 3 3、 凸顯識(shí)字游戲的實(shí)效性凸顯識(shí)字游戲的實(shí)效性 4 4、 關(guān)注識(shí)字游戲的生成性關(guān)注識(shí)字游戲的生成性 1.1.精心設(shè)計(jì)是前提精心設(shè)計(jì)是前提 2.2.充分準(zhǔn)備是保障充分準(zhǔn)備是保障 3.3.有序組織是關(guān)鍵有序組織是關(guān)鍵 4.4.激勵(lì)評(píng)價(jià)添活力激勵(lì)評(píng)價(jià)添活力 5.5.易于操作

3、增效率易于操作增效率 （一）（一）摘果子游戲準(zhǔn)備：果樹(shù)、貼著偏旁的籃子游戲準(zhǔn)備：果樹(shù)、貼著偏旁的籃子( (也可用書(shū)包代替也可用書(shū)包代替) )、字卡、字卡游戲操作：游戲操作： 活動(dòng)方式一：活動(dòng)方式一：果樹(shù)上蘋(píng)果的正面寫(xiě)著漢字。每四人為一組，選果樹(shù)上蘋(píng)果的正面寫(xiě)著漢字。每四人為一組，選一代表上臺(tái)拿一只籃子，上面寫(xiě)著一個(gè)偏旁部首，請(qǐng)其他代表到果一代表上臺(tái)拿一只籃子，上面寫(xiě)著一個(gè)偏旁部首，請(qǐng)其他代表到果樹(shù)上摘下寫(xiě)著與籃子上相同偏旁的字的果子放在籃子里，如籃子上樹(shù)上摘下寫(xiě)著與籃子上相同偏旁的字的果子放在籃子里，如籃子上寫(xiě)的是提手旁，就要把寫(xiě)的是提手旁，就要把“搖、推、把搖、推、把”摘下。摘下。 適用的識(shí)

4、字過(guò)程：偏旁分類，拼音分類，鞏固生字，復(fù)習(xí)生字適用的識(shí)字過(guò)程：偏旁分類，拼音分類，鞏固生字，復(fù)習(xí)生字等。等。 活動(dòng)方式二：活動(dòng)方式二：果樹(shù)上蘋(píng)果的背面寫(xiě)著漢字，讀對(duì)了，蘋(píng)果作為果樹(shù)上蘋(píng)果的背面寫(xiě)著漢字，讀對(duì)了，蘋(píng)果作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。獎(jiǎng)品發(fā)給他?！皹?shù)樹(shù)”可以反復(fù)使用?？梢苑磸?fù)使用。 適用的識(shí)字過(guò)程：適用的識(shí)字過(guò)程： 認(rèn)讀生字，鞏固生字，復(fù)習(xí)生字，認(rèn)讀拼音認(rèn)讀生字，鞏固生字，復(fù)習(xí)生字，認(rèn)讀拼音等。等。 游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片, ,或相關(guān)字卡，詞卡或相關(guān)字卡，詞卡 操作過(guò)程：操作過(guò)程： （1 1）做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開(kāi)火車可）做這個(gè)游戲可以根據(jù)

5、不同的內(nèi)容采用不同的形式。開(kāi)火車可以橫著開(kāi)，也可以豎著開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車。以橫著開(kāi)，也可以豎著開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車。 （2 2）導(dǎo)語(yǔ)）導(dǎo)語(yǔ) ：小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車，看哪一列火車最先：小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車，看哪一列火車最先開(kāi)到我們首都北京。開(kāi)到我們首都北京。開(kāi)火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開(kāi)動(dòng)的開(kāi)火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開(kāi)動(dòng)的“嗚嗚咔嚓、咔咔嚓、咔嚓嚓” 的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3 3）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后

6、讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞 師：師：“請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友?！?誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車就停下。誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車就停下。 師：師：“哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下？哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下？” 選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開(kāi)。選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開(kāi)。 適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)識(shí)生字，鞏固生字，復(fù)習(xí)生字詞，拼音等。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)識(shí)生字，鞏固生字，復(fù)習(xí)生字詞，拼音等。游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片操作過(guò)程：操作過(guò)程：活

7、動(dòng)方式一：形近字找朋友。活動(dòng)方式一：形近字找朋友。A A小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。一生拿一張卡片一生拿一張卡片“打打”，說(shuō)：，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”拿拿卡片卡片“拔拔”和和“拍拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友。我是你的好朋友。”大家大家說(shuō)：說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，對(duì)對(duì)對(duì)，拔拔是是打打的好朋友。的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩

8、個(gè)字的偏旁。教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。中相同部分的字手拉手，交朋友。 適用的識(shí)字過(guò)程：找形近字，找近音字，形近拼音，形近音節(jié)等。適用的識(shí)字過(guò)程：找形近字，找近音字，形近拼音，形近音節(jié)等。 B B教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑跑”“”“跳跳”，大家一起拍手說(shuō)：大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友。找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋

9、友手拉手，掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。成為好朋友。找對(duì)了，大家說(shuō)：找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友?！闭义e(cuò)了，大家說(shuō)：找錯(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！?適用的識(shí)字過(guò)程：找形近字，形近拼音等。適用的識(shí)字過(guò)程：找形近字，形近拼音等?；顒?dòng)方式二：合體字找朋友?；顒?dòng)方式二：合體字找朋友。數(shù)生各拿一張卡在講臺(tái)前左右兩側(cè)（卡上只是生字的一部分），數(shù)生各拿一張卡在講臺(tái)前左右兩側(cè)（卡上只是生字的一部分），讓拿卡一生在對(duì)面去找朋友，組合成一個(gè)字寶寶。讓拿卡一生在對(duì)面去找朋友，組合成一個(gè)字寶寶。適

10、用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)識(shí)合體字字型，鞏固合體字等。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)識(shí)合體字字型，鞏固合體字等?；顒?dòng)方式三：組詞?；顒?dòng)方式三：組詞。指名數(shù)生上臺(tái)拿好生字卡指名數(shù)生上臺(tái)拿好生字卡, ,分別站左右兩排分別站左右兩排, ,看左右兩邊的孩子看左右兩邊的孩子誰(shuí)最先找到自己的朋友誰(shuí)最先找到自己的朋友, ,組成詞寶寶，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。組成詞寶寶，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。適用的識(shí)字過(guò)程：給生字組詞。適用的識(shí)字過(guò)程：給生字組詞?；顒?dòng)方式四：一一對(duì)應(yīng)交朋友。活動(dòng)方式四：一一對(duì)應(yīng)交朋友。找實(shí)物與對(duì)應(yīng)漢字之間的朋友。在實(shí)物上貼相對(duì)應(yīng)的字，詞，找實(shí)物與對(duì)應(yīng)漢字之間的朋友。在實(shí)物上貼相對(duì)應(yīng)的字，詞，或音節(jié)的卡?；蛞艄?jié)的

11、卡。找拼音與漢字之間的朋友。帶著不同拼音頭飾的學(xué)生，與拿著找拼音與漢字之間的朋友。帶著不同拼音頭飾的學(xué)生，與拿著對(duì)應(yīng)字卡的學(xué)生之間找朋友。對(duì)應(yīng)字卡的學(xué)生之間找朋友。找圖片與對(duì)應(yīng)漢字之間的朋友。找圖片與對(duì)應(yīng)漢字之間的朋友。找形近字或音近字與對(duì)應(yīng)字意之間的朋友。找形近字或音近字與對(duì)應(yīng)字意之間的朋友。 （四）（四）順風(fēng)耳游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。操作過(guò)程：操作過(guò)程：（1 1）導(dǎo)語(yǔ)）導(dǎo)語(yǔ) ：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。（2 2）老師或小老師

12、報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、）老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了，找到了找到了，找到了ao ao ao aoao ao”?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。（3 3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)前后鼻音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，近音字辨音，近音詞辨音，鞏適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，近音字

13、辨音，近音詞辨音，鞏固生字讀音等。固生字讀音等。（五）（五）送信游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。操作過(guò)程：操作過(guò)程：活動(dòng)方式一：收信活動(dòng)方式一：收信 以認(rèn)讀字母以認(rèn)讀字母b b為例。為例。師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這份信就是你的。朋友只要把信念出來(lái)，這份信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位

14、學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，收到啦。對(duì)對(duì)對(duì)，收到啦。”如果錯(cuò)了，就說(shuō)：如果錯(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)收到。沒(méi)收到。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字詞，鞏固生字詞適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字詞，鞏固生字詞活動(dòng)方式二：投信活動(dòng)方式二：投信老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3 3個(gè)，分別在上面

15、貼上聲母、韻母、整個(gè)，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類時(shí)體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b b的分類為例向大家來(lái)介的分類為例向大家來(lái)介紹一下。紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞 員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？ 生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信， 小小信封是誰(shuí)的

16、，請(qǐng)你趕快找一找。小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbbbbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：如果對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，投對(duì)啦！對(duì)對(duì)對(duì)，投對(duì)啦！”如果錯(cuò)了，就說(shuō)：如果錯(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，投錯(cuò)啦。錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，投錯(cuò)啦?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類。然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類。適用的識(shí)字過(guò)程：拼音分類，偏旁分類，分辨同類詞（如蔬菜類，適用的識(shí)字過(guò)程：拼音分類，偏旁分

17、類，分辨同類詞（如蔬菜類，水果類，動(dòng)物類）水果類，動(dòng)物類） （六）放鞭炮（六）放鞭炮游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。 操作過(guò)程：操作過(guò)程：師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對(duì)了鞭炮里的字寶寶，鞭炮就師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對(duì)了鞭炮里的字寶寶，鞭炮就點(diǎn)燃了。誰(shuí)想來(lái)試一試？點(diǎn)燃了。誰(shuí)想來(lái)試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？一位學(xué)生上來(lái)抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對(duì)了，一位學(xué)生上來(lái)抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音

18、：下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭嘭啪啪”，如果讀錯(cuò)了，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：就模擬啞炮的聲音：“嗤嗤”。 為了節(jié)省游戲的時(shí)間，老師可以請(qǐng)一組學(xué)生一起上來(lái)，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生為了節(jié)省游戲的時(shí)間，老師可以請(qǐng)一組學(xué)生一起上來(lái)，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競(jìng)賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，的競(jìng)賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固生字詞，復(fù)習(xí)生字詞等。適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固生字詞，復(fù)習(xí)生字詞等。 （七）（七）小小魔術(shù)師游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字卡游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字卡操作過(guò)程：操作過(guò)程：活動(dòng)

19、方式一：活動(dòng)方式一：選出一些簡(jiǎn)單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如選出一些簡(jiǎn)單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“木木”，變出了：本、禾、術(shù)、未、米等字。，變出了：本、禾、術(shù)、未、米等字?！叭杖铡?，變出了：電、，變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等字；甲、由、申、田、白、百、目、旦等字；適用的識(shí)字過(guò)程：辨形近字適用的識(shí)字過(guò)程：辨形近字活動(dòng)方式二：活動(dòng)方式二：加偏旁組成新字，看誰(shuí)加的多；也可以一個(gè)偏旁變加偏旁組成新字，看誰(shuí)加的多；也可以一個(gè)偏旁變出很多同偏旁的字。出很多同偏旁的字。適用的識(shí)字過(guò)程：辨形近字適用的識(shí)字過(guò)程：辨形近字 ，鞏固相同偏旁的字。，鞏固相同偏旁的字?；顒?dòng)方式三：活動(dòng)方式三：直

20、接認(rèn)讀生字。教師可扮演成魔術(shù)師：魔術(shù)師來(lái)啦，直接認(rèn)讀生字。教師可扮演成魔術(shù)師：魔術(shù)師來(lái)啦，考考誰(shuí)的眼睛最亮，能最先叫出老師手中字寶寶的名字！考考誰(shuí)的眼睛最亮，能最先叫出老師手中字寶寶的名字！適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字詞，鞏固生字詞，復(fù)習(xí)生字詞等。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字詞，鞏固生字詞，復(fù)習(xí)生字詞等。活動(dòng)方式四：活動(dòng)方式四：還可以用于由兩個(gè)熟字組成的生字。請(qǐng)學(xué)生練習(xí)合還可以用于由兩個(gè)熟字組成的生字。請(qǐng)學(xué)生練習(xí)合字，如：字，如：“日日”和和“木木”合成合成“果果”。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)識(shí)字形，分辨鞏固字形等。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)識(shí)字形，分辨鞏固字形等。 （八）我是小考官（八）我是小考官游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備:

21、 :相關(guān)字卡相關(guān)字卡. . 游戲操作游戲操作: :活動(dòng)方式一：生生互考活動(dòng)方式一：生生互考每個(gè)人一張或幾張字卡，在教室里找考生，想考誰(shuí)就出示字每個(gè)人一張或幾張字卡，在教室里找考生，想考誰(shuí)就出示字卡，對(duì)方讀字卡后，考官也要讀讀對(duì)方手里字卡上的字。讀錯(cuò)時(shí)，卡，對(duì)方讀字卡后，考官也要讀讀對(duì)方手里字卡上的字。讀錯(cuò)時(shí)，考官說(shuō)：考官說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，不加分，請(qǐng)你跟我讀不對(duì)，不對(duì)，不加分，請(qǐng)你跟我讀* * * *”。適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固生字，復(fù)習(xí)：拼音，音節(jié)，筆畫(huà)，偏適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固生字，復(fù)習(xí)：拼音，音節(jié)，筆畫(huà)，偏旁，詞語(yǔ)等。旁，詞語(yǔ)等?；顒?dòng)方式二：小組內(nèi)考活動(dòng)方式二：小組內(nèi)考以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)

22、所念漢字的字卡。組長(zhǎng)可以輪以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。組長(zhǎng)可以輪換當(dāng)。也可以同桌進(jìn)行。換當(dāng)。也可以同桌進(jìn)行。適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固生字，復(fù)習(xí)：拼音，音節(jié)，筆畫(huà)，偏適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固生字，復(fù)習(xí)：拼音，音節(jié)，筆畫(huà)，偏旁，詞語(yǔ)等。旁，詞語(yǔ)等。 （九）詞語(yǔ)接龍（九）詞語(yǔ)接龍游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備: :相關(guān)字卡。相關(guān)字卡。游戲操作游戲操作: :第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出一個(gè)字，第二個(gè)同學(xué)用這個(gè)字組詞出來(lái)，第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出一個(gè)字，第二個(gè)同學(xué)用這個(gè)字組詞出來(lái)，第三個(gè)同學(xué)再用上一個(gè)詞末尾的字組詞，以此順延。也可以不第三個(gè)同學(xué)再用上一個(gè)詞末尾的字組詞，以此順延。也可以不寫(xiě)只說(shuō)。寫(xiě)只說(shuō)。適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固生字，擴(kuò)詞等

23、。適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固生字，擴(kuò)詞等。 （十）連故事（十）連故事游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備: :相關(guān)詞卡相關(guān)詞卡游戲操作游戲操作: : 在學(xué)習(xí)課文后，出示一組生字詞卡，要求要用這些詞連成故事。在學(xué)習(xí)課文后，出示一組生字詞卡，要求要用這些詞連成故事。可以復(fù)述課文，也可以改變課文內(nèi)容，但要求要合理運(yùn)用完這些詞語(yǔ)。可以復(fù)述課文，也可以改變課文內(nèi)容，但要求要合理運(yùn)用完這些詞語(yǔ)。這樣的活動(dòng)既鞏固了生字詞，又這樣的活動(dòng)既鞏固了生字詞，又 回顧了課文，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表回顧了課文，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，記憶能力，復(fù)述能力。達(dá)能力，記憶能力，復(fù)述能力。適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固生字詞，把字詞放在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義，運(yùn)適用的

24、識(shí)字過(guò)程：鞏固生字詞，把字詞放在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義，運(yùn)用生字詞等。用生字詞等。 （十一）猜字謎（十一）猜字謎 游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備 : :相關(guān)字卡相關(guān)字卡游戲操作游戲操作: : 出示所有字卡在黑板上出示所有字卡在黑板上, ,一生背著另一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，一生背著另一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜剛才同學(xué)指定的地方。全班齊問(wèn)然后讓他面對(duì)所有的字猜剛才同學(xué)指定的地方。全班齊問(wèn) “是不是某字是不是某字”直到猜對(duì)為止。直到猜對(duì)為止。 適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字詞，鞏固生字詞等。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字詞，鞏固生字詞等。 （十二）編謎語(yǔ)（十二）編謎語(yǔ) 游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備 : :相關(guān)字卡相關(guān)字卡游戲操作

25、游戲操作: :學(xué)生根據(jù)生字特點(diǎn)編謎語(yǔ)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生根據(jù)生字特點(diǎn)編謎語(yǔ)，爭(zhēng)當(dāng)“謎語(yǔ)大王謎語(yǔ)大王”。老師可將學(xué)生編。老師可將學(xué)生編的謎語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)修改，再讓學(xué)生背。如的謎語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)修改，再讓學(xué)生背。如“四口上下站，犬字在中間。四口上下站，犬字在中間?！本褪蔷褪恰捌髌鳌弊帧扇俗谕辽贤孀?。兩人坐在土上玩( (坐坐) ) 雙木不成林雙木不成林( (相相) )三口為品，三三口為品，三人為眾人為眾. . 什么彎彎像小船？（月）；一個(gè)人是什么字？（大）；兩個(gè)什么彎彎像小船？（月）；一個(gè)人是什么字？（大）；兩個(gè)人是什么字？（天）一人膽子大，敢把王子踩在腳下。（全）人是什么字？（天）一人膽子大，敢把王子踩在腳下。（

26、全）“大口大口套小口，一起往家走。套小口，一起往家走?！保ɑ兀唬ɑ兀?；“像手不是手，胳膊往外拐。像手不是手，胳膊往外拐?！保?。（毛）?！耙豢谝У襞Ｎ舶鸵豢谝У襞Ｎ舶汀保ǜ妫?。（告）?！靶⌒“谆ㄌ焐显?，一夜北風(fēng)小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)?；ㄊ㈤_(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)?！? (雪雪) )適用的識(shí)字過(guò)程：掌握及鞏固生字的音，形，義。適用的識(shí)字過(guò)程：掌握及鞏固生字的音，形，義。 （十三）你演我猜（十三）你演我猜游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備 : :相關(guān)字卡相關(guān)字卡游戲操作游戲操作: :一生抽一字卡，未看高舉，另一生在對(duì)面看卡后做提示與字卡內(nèi)一生抽一字卡，未看高舉，

27、另一生在對(duì)面看卡后做提示與字卡內(nèi)容相符的動(dòng)作，或字卡的近反義詞，意思等，在不說(shuō)出字卡中內(nèi)容的容相符的動(dòng)作，或字卡的近反義詞，意思等，在不說(shuō)出字卡中內(nèi)容的前提下，猜出剛才抽了什么卡。猜對(duì)后，引領(lǐng)大家讀一讀。前提下，猜出剛才抽了什么卡。猜對(duì)后，引領(lǐng)大家讀一讀。適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固復(fù)習(xí)生字詞，運(yùn)用生字詞適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固復(fù)習(xí)生字詞，運(yùn)用生字詞 （十四）大轉(zhuǎn)盤(pán)（十四）大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備: :一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán), ,相關(guān)字卡相關(guān)字卡游戲操作游戲操作: :轉(zhuǎn)盤(pán)周圍生字字卡排成一圈，轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)向哪個(gè)字，轉(zhuǎn)盤(pán)周圍生字字卡排成一圈，轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)向哪個(gè)字，就讀哪個(gè)字。就讀哪個(gè)字。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，鞏固生

28、字等。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，鞏固生字等。 （十五）我當(dāng)小教師（十五）我當(dāng)小教師游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備: : 回顧老師以前教學(xué)的程序及方法?；仡櫪蠋熞郧敖虒W(xué)的程序及方法。游戲過(guò)程游戲過(guò)程: : 經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備后經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備后, ,指明一學(xué)習(xí)情況好的孩子按照教師平時(shí)的教學(xué)指明一學(xué)習(xí)情況好的孩子按照教師平時(shí)的教學(xué)方法教生字。小老師可以輪流當(dāng)，讓大家都參與。方法教生字。小老師可以輪流當(dāng)，讓大家都參與。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，鞏固生字等。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，鞏固生字等。 （十六）字寶寶俱樂(lè)部（十六）字寶寶俱樂(lè)部游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備: :字卡，詞卡字卡，詞卡游戲過(guò)程游戲過(guò)程: :活動(dòng)方式一：表演兒歌，學(xué)習(xí)鞏固生字

29、?；顒?dòng)方式一：表演兒歌，學(xué)習(xí)鞏固生字。如：學(xué)習(xí)了如：學(xué)習(xí)了“擺，搖，推，擺，搖，推，把把. . . . .”師生同演兒歌師生同演兒歌小魚(yú)的夢(mèng)小魚(yú)的夢(mèng)，生也可以自編動(dòng)作，再小組，生也可以自編動(dòng)作，再小組比賽。比賽。活動(dòng)方式二：師生歌舞表演，改編耳熟能詳?shù)膬焊??；顒?dòng)方式二：師生歌舞表演，改編耳熟能詳?shù)膬焊?。如：為鞏固生如：為鞏固生字字“拍，跳，跺，哭，唱拍，跳，跺，哭，? . . . .”師生歌舞表演改編版師生歌舞表演改編版如果幸福你如果幸福你就拍拍手就拍拍手，也可指一、兩生領(lǐng)演。，也可指一、兩生領(lǐng)演。改編版歌詞：改編版歌詞：如果幸福你就拍拍手，如果幸福你就拍拍手；如果幸福你就拍拍手，如果幸福你

30、就拍拍手；如果快樂(lè)你就跳跳舞，如果快樂(lè)你就跳跳舞；如果快樂(lè)你就跳跳舞，如果快樂(lè)你就跳跳舞；如果生氣你就跺跺腳，如果生氣你就跺跺腳；如果生氣你就跺跺腳，如果生氣你就跺跺腳；如果悲傷你就放聲哭，如果悲傷你就放聲哭；如果悲傷你就放聲哭，如果悲傷你就放聲哭；如果開(kāi)心你就唱支歌，如果開(kāi)心你就唱支歌，載歌載舞大家同歡樂(lè)！如果開(kāi)心你就唱支歌，如果開(kāi)心你就唱支歌，載歌載舞大家同歡樂(lè)！活動(dòng)方式三：根據(jù)所學(xué)生字，創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)方式三：根據(jù)所學(xué)生字，創(chuàng)編兒歌。如：學(xué)習(xí)了動(dòng)物擬聲詞如：學(xué)習(xí)了動(dòng)物擬聲詞（喵，嘎，汪，呱，唧）的歌舞：（喵，嘎，汪，呱，唧）的歌舞：一只小花貓喵喵，兩只小鴨子嘎嘎，三只大青蛙呱呱，一群小燕子

31、一只小花貓喵喵，兩只小鴨子嘎嘎，三只大青蛙呱呱，一群小燕子唧唧唧唧適用的識(shí)字過(guò)程：在音樂(lè)舞蹈中鞏固運(yùn)用生字，深化對(duì)字義的理解。適用的識(shí)字過(guò)程：在音樂(lè)舞蹈中鞏固運(yùn)用生字，深化對(duì)字義的理解。 （十七）七巧板（十七）七巧板游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備: :字卡，詞卡字卡，詞卡游戲過(guò)程游戲過(guò)程: : 七巧板在我們中國(guó)是一種傳統(tǒng)的拼板玩具，它把一塊正方形薄板或七巧板在我們中國(guó)是一種傳統(tǒng)的拼板玩具，它把一塊正方形薄板或厚紙，按照一定的要求分割成形狀不同的七小塊，兒童玩的時(shí)候可以拼厚紙，按照一定的要求分割成形狀不同的七小塊，兒童玩的時(shí)候可以拼成各種圖形，變化無(wú)窮。在玩的時(shí)候，既動(dòng)腦，又動(dòng)手，可以發(fā)展兒童成各種圖形，變化

32、無(wú)窮。在玩的時(shí)候，既動(dòng)腦，又動(dòng)手，可以發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力。我們的方塊漢字好比七巧板，是由幾個(gè)零件（筆畫(huà)）的想象力、創(chuàng)造力。我們的方塊漢字好比七巧板，是由幾個(gè)零件（筆畫(huà)）和部件（偏旁部首或結(jié)構(gòu)單位）組成的，這些部件可以拆、可以拼，可和部件（偏旁部首或結(jié)構(gòu)單位）組成的，這些部件可以拆、可以拼，可以隨意組合，就像七巧板一樣，成了一種智力的游戲。出示了字寶寶：以隨意組合，就像七巧板一樣，成了一種智力的游戲。出示了字寶寶：木、口、子、又、寸、鳥(niǎo)、人、亭、毛、竹、火、土、戶、目、大、小、木、口、子、又、寸、鳥(niǎo)、人、亭、毛、竹、火、土、戶、目、大、小、戈、魚(yú)、羊、可、幾、巴、耳、門(mén)、本、日、工、弓、長(zhǎng)

33、、親、斤等，戈、魚(yú)、羊、可、幾、巴、耳、門(mén)、本、日、工、弓、長(zhǎng)、親、斤等，讓學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生認(rèn)讀，“開(kāi)花開(kāi)花”，告訴學(xué)生今天要玩?zhèn)€新游戲，那就是玩，告訴學(xué)生今天要玩?zhèn)€新游戲，那就是玩“漢字漢字七巧板七巧板”，你能選擇以上兩個(gè)漢字寶寶或是三個(gè)等拼成一個(gè)新的漢字寶，你能選擇以上兩個(gè)漢字寶寶或是三個(gè)等拼成一個(gè)新的漢字寶寶，看誰(shuí)拼得多。學(xué)生聽(tīng)了，覺(jué)得很新鮮，表示很樂(lè)意接受，在大家思寶，看誰(shuí)拼得多。學(xué)生聽(tīng)了，覺(jué)得很新鮮，表示很樂(lè)意接受，在大家思考片刻后，一只只小手都舉了起來(lái)?？计毯?，一只只小手都舉了起來(lái)?！拔視?huì)拼木和口，變成困難的我會(huì)拼木和口，變成困難的困。困?！薄啊薄拔視?huì)拼小和大變成尖。我會(huì)拼小和大

34、變成尖。”“”“我會(huì)拼弓和長(zhǎng)變成張。我會(huì)拼弓和長(zhǎng)變成張?！薄啊薄拔視?huì)拼我會(huì)拼木和又再加上寸，就變成樹(shù)了。木和又再加上寸，就變成樹(shù)了?！毙?、奇、體、昕、筆、爐、灶、聞、新、奇、體、昕、筆、爐、灶、聞、鳴、戲、鮮鳴、戲、鮮簡(jiǎn)直是重出不窮。簡(jiǎn)直是重出不窮。適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固字形，復(fù)習(xí)訓(xùn)練生字等。適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固字形，復(fù)習(xí)訓(xùn)練生字等。（十八）（十八）蓋房子游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備: :字卡，詞卡字卡，詞卡游戲過(guò)程游戲過(guò)程: :先將上一課生字的拼音寫(xiě)在三角形的卡片上先將上一課生字的拼音寫(xiě)在三角形的卡片上, ,再將生字寫(xiě)再將生字寫(xiě)在正方形的卡片上在正方形的卡片上, ,將卡片分給兩組學(xué)生將卡片分給兩組學(xué)生,

35、,他們就是他們就是“房屋設(shè)計(jì)房屋設(shè)計(jì)工程師工程師”, ,先由拿生字卡片的學(xué)生將卡片貼在黑板上先由拿生字卡片的學(xué)生將卡片貼在黑板上, ,再由拿拼再由拿拼音卡片的學(xué)生到黑板上去給房子加上屋頂音卡片的學(xué)生到黑板上去給房子加上屋頂, ,如果蓋錯(cuò)了如果蓋錯(cuò)了, ,就可以就可以請(qǐng)別的請(qǐng)別的“工程師工程師”來(lái)幫忙來(lái)幫忙, ,學(xué)生們既復(fù)習(xí)了生字和拼音學(xué)生們既復(fù)習(xí)了生字和拼音, ,又找到又找到了學(xué)習(xí)上的互助伙伴了學(xué)習(xí)上的互助伙伴, ,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，鞏固生字等。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，鞏固生字等。 （十九）戴小花帽（十九）戴小花帽游戲準(zhǔn)備游

36、戲準(zhǔn)備: : 帶有音節(jié)的小花帽數(shù)頂帶有音節(jié)的小花帽數(shù)頂, ,對(duì)應(yīng)的字卡對(duì)應(yīng)的字卡. .游戲過(guò)程游戲過(guò)程: : 字寶寶跳出來(lái)了字寶寶跳出來(lái)了! !指名幾生上臺(tái)各取一張字卡指名幾生上臺(tái)各取一張字卡, ,在臺(tái)前站著在臺(tái)前站著. .臺(tái)上臺(tái)上放著幾頂小花帽放著幾頂小花帽, ,誰(shuí)為他們戴上自己的小花帽誰(shuí)為他們戴上自己的小花帽, ,再叫叫他們的名字再叫叫他們的名字, ,看看看戴對(duì)了么看戴對(duì)了么, ,帶對(duì)了就夸夸他帶對(duì)了就夸夸他, ,戴錯(cuò)拉就幫幫他戴錯(cuò)拉就幫幫他, ,開(kāi)始行動(dòng)吧開(kāi)始行動(dòng)吧! !適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，鞏固生字等。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，鞏固生字等。 （二十）穿衣戴帽（二十）穿衣戴帽游戲準(zhǔn)備

37、游戲準(zhǔn)備: : 水彩筆，字卡水彩筆，字卡游戲過(guò)程游戲過(guò)程: : 活動(dòng)方式一：活動(dòng)方式一：寫(xiě)出一個(gè)不完整的字，讓學(xué)生把筆畫(huà)補(bǔ)充完整。例如：寫(xiě)出一個(gè)不完整的字，讓學(xué)生把筆畫(huà)補(bǔ)充完整。例如：“田、田、里、水里、水”。補(bǔ)完之后，學(xué)生也記住了。補(bǔ)完之后，學(xué)生也記住了“田、里田、里”一豎的不同。（穿戴整一豎的不同。（穿戴整齊后）再分別組詞，說(shuō)一句話。齊后）再分別組詞，說(shuō)一句話。適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固生字，辨字組詞等。適用的識(shí)字過(guò)程：鞏固生字，辨字組詞等。活動(dòng)方式二：活動(dòng)方式二：出示一個(gè)獨(dú)體字，為他添部首：目出示一個(gè)獨(dú)體字，為他添部首：目-淚；或者出示一個(gè)部淚；或者出示一個(gè)部首，為它添部件，組成一個(gè)完整的字：

38、木首，為它添部件，組成一個(gè)完整的字：木-休休適用的識(shí)字過(guò)程：分辨形近字，字的運(yùn)用等。適用的識(shí)字過(guò)程：分辨形近字，字的運(yùn)用等。活動(dòng)方式三：活動(dòng)方式三：穿五彩衣。準(zhǔn)備一條畫(huà)好的魚(yú)穿五彩衣。準(zhǔn)備一條畫(huà)好的魚(yú), ,五條帶有生字與對(duì)應(yīng)拼音的彩五條帶有生字與對(duì)應(yīng)拼音的彩帶帶. .出示裁減好的魚(yú)出示裁減好的魚(yú). .導(dǎo)語(yǔ)：我們?yōu)闊釒~(yú)穿上美麗的五彩衣吧導(dǎo)語(yǔ)：我們?yōu)闊釒~(yú)穿上美麗的五彩衣吧. .每件漂亮每件漂亮衣服都有一個(gè)名字衣服都有一個(gè)名字, ,誰(shuí)叫出他的名字就為熱帶魚(yú)穿上了一件美麗的衣服。誰(shuí)叫出他的名字就為熱帶魚(yú)穿上了一件美麗的衣服。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，鞏固生字讀音，字形等。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，

39、鞏固生字讀音，字形等。 （二十一）踩石過(guò)河（二十一）踩石過(guò)河游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備: : 游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單價(jià)道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替，一張以我們可以采用

40、最簡(jiǎn)單價(jià)道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備1010張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。游戲過(guò)程：游戲過(guò)程： 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。生齊：生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河。嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河?！? 1給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命

41、名，如：飛給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。2 2先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。3 3四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河過(guò)河”。一人游戲時(shí)，其余三位。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。小伙伴站在起始線外等待。4 4游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭石頭” 上的內(nèi)容，便可以踩到

42、相上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的應(yīng)的“石塊石塊” 上。上。5 5若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）”。（拍手）。（拍手）6 6若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來(lái)幫！錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來(lái)幫！”（個(gè)別（個(gè)別舉手發(fā)言）舉手發(fā)言）7 7每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到1010個(gè)困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋，則獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。人手一張獎(jiǎng)券。8 8若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過(guò)河的，則扣除小組相應(yīng)若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使

43、自己不能正常過(guò)河的，則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。獎(jiǎng)券數(shù)。9 9“小石子小石子” 上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選最佳合作上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選最佳合作小組。小組。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，鞏固生字讀音，字形，復(fù)習(xí)生字，拼音等。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，鞏固生字讀音，字形，復(fù)習(xí)生字，拼音等。 （二十二）過(guò)彩虹橋（二十二）過(guò)彩虹橋游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備: : 字卡，彩虹橋字卡，彩虹橋游戲過(guò)程：游戲過(guò)程：（分組合作過(guò)橋）教師出示字，第一個(gè)學(xué)生正確讀出，后面的學(xué)生組詞，（分組合作過(guò)橋）教師出示字，第一個(gè)學(xué)生正確讀出，后面的學(xué)生組詞，看哪組詞說(shuō)得多。詞說(shuō)完后，小組從說(shuō)過(guò)的詞

44、中任選兩個(gè)詞說(shuō)一句話?？茨慕M詞說(shuō)得多。詞說(shuō)完后，小組從說(shuō)過(guò)的詞中任選兩個(gè)詞說(shuō)一句話。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，鞏固生字讀音，擴(kuò)詞，理解字義，說(shuō)話等。適用的識(shí)字過(guò)程：認(rèn)讀生字，鞏固生字讀音，擴(kuò)詞，理解字義，說(shuō)話等。 （二十三）火眼金睛（二十三）火眼金睛游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。游戲過(guò)程：游戲過(guò)程： 師出示有錯(cuò)誤的生字師出示有錯(cuò)誤的生字 師：在這些字寶寶中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把師：在這些字寶寶中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把 問(wèn)題找出來(lái)。問(wèn)題找出來(lái)。 生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？生齊：小小孫

45、悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮小眼睛亮亮亮。亮?！闭义e(cuò)了，就說(shuō)：找錯(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清。小馬虎沒(méi)分清?！边m用的識(shí)字過(guò)程：辨析字形，分辨形近字等。適用的識(shí)字過(guò)程：辨析字形，分辨形近字等。 （二十四）（二十四） 貼商標(biāo)貼商標(biāo)游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備: : 各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語(yǔ)卡片。實(shí)物可以按照類別來(lái)進(jìn)行各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語(yǔ)卡片。實(shí)物可以按照類別來(lái)進(jìn)行 準(zhǔn)備。比如：準(zhǔn)備。比如：1 1文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷

46、筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本2 2水果類：蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子、桃子水果類：蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子、桃子3 3蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿柿除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實(shí)物。比如：粉筆、黑除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實(shí)物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚(yú)缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。板擦、花盆、金魚(yú)缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。游戲過(guò)程：游戲過(guò)程：（準(zhǔn)備：在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片。）（準(zhǔn)備：在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞

47、語(yǔ)卡片。）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標(biāo)名稱還來(lái)不及粘貼，麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員，把黑板上的這些標(biāo)名稱還來(lái)不及粘貼，麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員，把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一起來(lái)商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一起來(lái)“貼商標(biāo)貼商標(biāo)”。生齊：生齊：“找找找，貼貼貼，找找找，貼貼貼，一對(duì)應(yīng)妙妙妙！一對(duì)應(yīng)妙妙妙！”（拍手）（拍手）1 1請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片，接請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。2 2學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物，大