班級(jí)歌唱比賽策劃書

1、標(biāo)準(zhǔn)方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-888編號(hào)：_班級(jí)歌唱比賽策劃書編輯：_日期：_單位：_班級(jí)歌唱比賽策劃書用戶指南：該方案資料適用于在初步調(diào)查時(shí)，根據(jù)預(yù)定的行動(dòng)方針和思路，制定具備可行性的計(jì)劃，對(duì)從計(jì)劃所需要的條件和各階段的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，提出有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)以后形成類似的事項(xiàng)的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。一、活動(dòng)背景：為了豐富孩子在園的活動(dòng)，也作為甜甜樂幼兒園的經(jīng)典實(shí)踐活動(dòng)“小百靈”幼兒歌唱比賽在園領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長的支持配合下，終于在20XX年1月拉下了帷幕。二、活動(dòng)過程：（一）比賽前夕的準(zhǔn)備工

2、作：比賽活動(dòng)前夕，我們都以下發(fā)宣傳單的形式，讓家長與孩子們了解比賽的開展形式、比賽內(nèi)容及比賽時(shí)間。同時(shí)也在班級(jí)中，積極鼓勵(lì)每位孩子參與到活動(dòng)中。演唱曲目也均由家長與孩子共同商議所得，充分發(fā)揮了家長的主動(dòng)性與孩子的自主性。（二）比賽形式：為了體現(xiàn)比賽的公正、公開，我們將比賽形式定為海選決賽，決賽時(shí)，我們也邀請(qǐng)了家委會(huì)的家長代表作為評(píng)委共同參與到活動(dòng)中來。（三）比賽過程：以每班為單位，在班中進(jìn)行海選，并根據(jù)原定計(jì)劃，每班擇優(yōu)選擇3個(gè)節(jié)目入選決賽，節(jié)目形式不限。在決賽過程中，我們同時(shí)要求各年齡段的孩子須跟著伴奏帶進(jìn)行演唱。評(píng)委則根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，隨后以平均分由高到低，擇優(yōu)選拔并將最后的比賽賽果張

3、貼在門外的公告欄處，供家長了解。三、活動(dòng)的觀察與反思活動(dòng)亮點(diǎn)：1、家長、幼兒積極、參與熱情高。當(dāng)我們?cè)诠鏅谔帍堎N了有關(guān)比賽活動(dòng)的宣傳海報(bào)，下發(fā)了宣傳單后，孩子們的參與熱情非常高，因?yàn)橛辛酥案璩荣惖慕?jīng)驗(yàn)之后，孩子的報(bào)名人數(shù)幾乎達(dá)到了全園總動(dòng)員的狀態(tài)，這也是作為活動(dòng)組織者的我們沒有預(yù)料到的。2、創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。兩次比賽過程中，可以看到我們的孩子愿意在人前大膽表現(xiàn)自我，特別是參加過之前唱歌比賽的孩子明顯比首次參加比賽的孩子要放得開，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，活動(dòng)狀態(tài)自如，產(chǎn)生了好幾匹“小黑馬”，讓身為老師的我們欣喜不已?？梢?，孩子們對(duì)于此類活動(dòng)形式，非常喜歡，也大大有利于增強(qiáng)了幼兒的自信與

4、膽量。3、提升了家長在比賽活動(dòng)中的主動(dòng)性。兩次比賽，我們主要以家園合作的形式進(jìn)行開展，從選擇表演內(nèi)容、練習(xí)都主要由家長們?cè)诩依餅楹⒆舆M(jìn)行一定輔導(dǎo)，大大提升了家長們?cè)诨顒?dòng)中的主導(dǎo)位置，一改以往老師一把抓的現(xiàn)象。通過來園與家長的溝通之后，發(fā)現(xiàn)家長們大都非常關(guān)注此類活動(dòng)的開展，如會(huì)主動(dòng)詢問老師孩子在比賽中的表現(xiàn)；主動(dòng)告知孩子在家的練習(xí)情況，希望老師在園能加強(qiáng)指導(dǎo)；會(huì)為孩子從選歌找伴奏帶設(shè)計(jì)動(dòng)作等全方位輔導(dǎo)。在最后的決賽中，我們也邀請(qǐng)了部分家長代表作為評(píng)委共同參與到活動(dòng)中來?；顒?dòng)的不足：1、比賽周期較短，孩子準(zhǔn)備不足由于時(shí)間關(guān)系，所以本次唱歌比賽在兩個(gè)星期里，完成了海選、決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。間隔時(shí)間較短，導(dǎo)

5、致老師與家長無法對(duì)孩子進(jìn)行較多的針對(duì)性輔導(dǎo)，也因此，在比賽時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分孩子出現(xiàn)了忘詞、忘動(dòng)作等現(xiàn)象。2、借助多媒體等輔助手段完善幼兒演出，提供相關(guān)道具供幼兒表演。雖然孩子們的參與度很高，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)烈。但是，也有部分孩子由于是第一次接觸此類比賽，因此明顯出現(xiàn)了怯場、緊張等現(xiàn)象，導(dǎo)致表演時(shí)聲音過輕，忘詞等。在下一次的比賽中，可為孩子佩戴上麥克風(fēng)，提供演出服、小頭飾等道具，增加比賽的欣賞性。3、規(guī)范幼兒的文明禮儀。在比賽活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們對(duì)于自己的表演內(nèi)容都表現(xiàn)得十分充分與熟悉，但是在文明禮儀方面做得稍顯欠缺。大部分孩子在表演結(jié)束時(shí)，都是只是靜靜地站在原地，沒有進(jìn)行謝幕，同時(shí)當(dāng)評(píng)委老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)，一直在不停的走動(dòng)，沒有認(rèn)真聽講老師的點(diǎn)評(píng)。4、節(jié)目表演的形式，可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)度身打造。在本次決賽中發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)班級(jí)的節(jié)目都以小組唱的形式出現(xiàn)，但是，由于幼兒本身的舞臺(tái)表現(xiàn)力與歌曲的熟悉程度，均有所不同。因此，唱的好的幼兒會(huì)被表現(xiàn)力不佳的幼兒所影響，導(dǎo)致節(jié)目的整體水準(zhǔn)均有所不高。四、預(yù)設(shè)下次比賽的結(jié)果為了能夠讓下一次比賽能夠圓滿的開展，我們所能做的就是，根據(jù)這次活動(dòng)的不足，有針對(duì)性的進(jìn)行加強(qiáng)與指導(dǎo)。如對(duì)于比賽周期性較長的活動(dòng)，可將比賽時(shí)間提前，而不是壓縮