6、7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五單元 610的認(rèn)識(shí)和加減法第1節(jié)6、7的認(rèn)識(shí)【第二課時(shí)】 6、7的組成一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)6、7的組成，加深對(duì)6和7的認(rèn)識(shí)。2.經(jīng)歷觀察、操作、表述的過(guò)程，體會(huì)知識(shí)間前后的聯(lián)系，初步發(fā)展數(shù)感。3.體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探求新知的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握6、7的組成三、教學(xué)難點(diǎn)有序的擺出6的組成。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、圓片五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知。1談話引入昨天我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，下面請(qǐng)同學(xué)們找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示？ 學(xué)生自由發(fā)言。（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小組有6個(gè)人，北斗七星，）2分一分我們生

2、活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示，比如這個(gè)小組有6個(gè)小朋友。那你們能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把他們分一分嗎？方法1：男生4個(gè)，女生2兩個(gè)。方法2：扎辮子的1個(gè)，沒(méi)扎辮子的5個(gè)。方法3：戴紅領(lǐng)巾的3個(gè)，沒(méi)戴紅領(lǐng)巾的3個(gè)。（二）動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)組成1.初步了解6的組成（1）活動(dòng)要求現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)的桌子上都有6個(gè)圓片，你能像剛才那樣把它們分成兩堆嗎？老師有個(gè)要求，先擺一擺，再把你的擺法寫下來(lái)。（2）學(xué)生動(dòng)手操作并記錄6 6 6 6 65 1 3 3 4 2 2 4 1 52.進(jìn)一步研究6的組成（1）同伴討論剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢？

3、有沒(méi)有好的辦法，可以先在小組內(nèi)商量商量。（2）同桌學(xué)生討論方法，再次操作。（3）匯報(bào)，兩種方法6 6 6 6 61 5 2 4 3 3 4 2 5 16 6 6 6 6 1 5 5 1 3 3 2 4 4 2提問(wèn)：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？（4）結(jié)合剛才的操作，在書(shū)上涂一涂，填一填。(三)利用遷移，學(xué)習(xí)7的組成1.動(dòng)手操作，自主學(xué)習(xí)7的組成提問(wèn)：你們能像剛才一樣把7的幾種分法也按順序全部擺出來(lái)嗎？學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)展示分的過(guò)程和結(jié)果。2.反饋指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成，教師板書(shū)。3.自己在心里默默的按順序分一分。（四）鞏固練習(xí)，加深理解1.學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的分一分，做一做。 和同桌互相看一看，你們寫得一樣嗎？看到每一組你還能想到什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。2.游戲猜數(shù)師：在我手里有7粒彈珠，請(qǐng)你拿彈珠，我把眼睛閉起來(lái)也能馬上猜出你拿了幾顆。（師生互相猜 學(xué)生互相猜）說(shuō)一說(shuō)根據(jù)什么猜出來(lái)的？3.游戲畫(huà)一畫(huà)4.兩個(gè)同學(xué)互相輕聲說(shuō)一說(shuō)6、7的組成。