大禹治水教案

1、 蘇教版第三冊(cè)第14課大禹治水（第二課時(shí)）教案教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。能力目標(biāo)：能借助圖畫、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力及邊讀邊想象的讀書習(xí)慣。知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第二、三自然段。設(shè)計(jì)理念：抓住文中關(guān)鍵詞句，數(shù)量詞的運(yùn)用，借助多媒體課件的直觀形象畫面，讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)腦，展開豐富想象，在一次次的朗讀中感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神，得到思想上的啟迪,情感上的升華。一、復(fù)習(xí)檢查1、 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課：

2、大禹治水（齊讀課題）2、 師：看看這些詞語你還認(rèn)識(shí)嗎？ （出示詞語） 指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。3、 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了古代有個(gè)人叫“大禹”，這篇課文是講他做了一件什么偉大的事呢？（講了大禹治水的故事）。二 學(xué)習(xí)第一自然段 1、 師：大禹治理的是怎樣的一場(chǎng)洪水？（出示課件） 2、 師：在這滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，聽到了什么？ （看到滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，老百姓無家可歸，互相摻扶著四處去流浪； 聽到聽到了雞飛狗叫的聲音；我又好像看到了一個(gè)和我差不多大的小孩緊緊地抱著一棵大樹，在聲撕力極的喊著：“救命??！救命啊）3、 （繼續(xù)播放畫面），請(qǐng)你說說此刻你的心情怎樣

3、？（難過）4、 師：（出示第一自然段）小朋友，這就是課文第一自然段中所描寫的情景，請(qǐng)你們讀一讀。想一想：哪些詞語體現(xiàn)了洪水的兇猛？ 生自由讀。 指名讀，再指名回答：哪些詞語體現(xiàn)了洪水的兇猛？（滔滔、淹沒、沖倒）5、 （描述渲染）：剛才同學(xué)們都感受到了，這洪水來勢(shì)多么兇猛??！波濤滾滾，一路咆哮，真是洪水滔滔，它所到之處，農(nóng)田被淹沒，房屋被沖倒，害得老百姓只能四處流浪無家可歸（邊說邊顯現(xiàn)紅色：滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸） 6、 指導(dǎo)朗讀：你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？（評(píng)讀激勵(lì)：通過你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來，太可怕了！我仿佛看到了老百姓拖兒帶女地正

4、在四處逃難，真是太可憐了！能把洪水讀得再兇猛些嗎？） 三、學(xué)習(xí)第二自然段 1、 （導(dǎo)語）：看到這滔滔的洪水，老百姓悲慘的生活，大禹會(huì)怎么想呢？大禹會(huì)怎么做呢？（出示第二自然段）同學(xué)們自由地讀一讀。 2、大禹會(huì)怎么想呢？（出示：禹下決心要治理洪水。） 師： 禹為什么一定要治理洪水呢？（讓學(xué)生聯(lián)系第一自然段來講講） 生說。 3、 你能通過朗讀來讀出禹的決心嗎？指名讀。齊讀。 4、 過渡：小朋友，光有決心還不行，還要有行動(dòng)。下面請(qǐng)你們自由課文的第二自然段，用筆劃出大禹是怎樣治理洪水的詞語。一邊讀一邊劃。 5、 讀完了第二自然段，劃好了嗎？指名回答。（出示關(guān)鍵詞語） （引讀：）大禹為了治理洪水，他吃盡

5、了_，走遍了_，_察看_。_挖通_，劈開_，引導(dǎo)_。 6、 理解“走遍、吃盡”（藍(lán)線顯現(xiàn)）、“千山萬水、千辛萬苦”（紅色顯現(xiàn)） 要察看水流和地形，就要爬過每一座山，淌過每一條河，這就叫“走遍”。 每一種苦都吃過、嘗過，這就叫“吃盡”。 大禹爬了很多山，過了很多河，這很多山，很多河就叫？（千山萬水） 看一看：（出示大山、大河）大山是什么樣子？大河又是什么樣子？ 想一想：大禹在走遍千山萬水的過程中，他會(huì)吃什么苦呢？ 說一說：在爬高山的過程中，大禹會(huì)有_的危險(xiǎn)； 在森林里查看地形，大禹會(huì)被_咬傷； 在_，大禹會(huì)_。 大禹吃得苦太多太多，這就叫？（千辛萬苦） 是啊，大禹察看水流和地形，是那么多的苦，那

6、么多的累啊，能把大禹的辛苦讀出來嗎？（自讀、指讀） 7、 這還只是治水的準(zhǔn)備工作，還有更大的辛苦。是什么呢？ 出示：“他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海?！?（1）指讀，找找這句話中有哪兩個(gè)數(shù)字相同？（體會(huì)數(shù)詞的作用） 出示：九條大河 九座大山 這里的“九”說明山、河很多，你能讀出多的意思來嗎？（指讀） （回憶大山、大河）要劈開大山，挖通大河，容易嗎？要劈這么多的大山，要挖這么多的大河，又是怎么樣的一種苦呢，你能讀出來嗎？（自讀、指讀） 8、 大禹為什么要劈這么多的大山，要挖這么多的大河 ？（感悟大禹聰明） 大禹用的是什么方法治理洪水的？（引導(dǎo)）為什么用這種方法呢？

7、如果用堵的話行嗎？你覺得大禹不光能吃苦，還很？（聰明） 9、 指導(dǎo)朗讀本段：大禹真是了不起，為了治理洪水，吃盡了千辛萬苦，做了許多常人都難以做到的事情，真是一位大英雄，讓我們一邊想象一邊讀。一起讀。 四、 學(xué)習(xí)第三自然段 （導(dǎo)讀）：在大禹治水的這么多年中，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事，課文中就給我們講了一個(gè)故事，同學(xué)們快讀讀看！（出示文字）1、 完成填空： 禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進(jìn)去看一看。禹的兒子（）多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。2、 體會(huì)數(shù)字表達(dá)的精妙：十三年有多長(zhǎng)啊？四千七百多天哪！大禹回過家嗎？我想他應(yīng)該有機(jī)會(huì)回家的，至少在三次路過自己家門的時(shí)候可以回

8、去看一看哪，但他 重點(diǎn)指導(dǎo)第二句：如果是你，當(dāng)你一天沒見到爸爸，你可能不覺得怎么樣，當(dāng)你一個(gè)星期沒見到爸爸，你可能也不會(huì)覺得怎么樣，當(dāng)你一個(gè)月、一年見不到爸爸，你會(huì)怎么想？禹的兒子十多年見不到父親，他會(huì)怎么想？（傷心、責(zé)怪、覺得父親了不起） 能讀出兒子的感受嗎？3、 指導(dǎo)朗讀：難道他不關(guān)心自己的家人，不疼愛自己的孩子嗎？不是。出示大禹勞作畫面。（師講訴：相傳，禹剛結(jié)婚四天，但是為了治水，他告別了新婚的妻子，到處奔波。在治水的13年中，他曾經(jīng)三次經(jīng)過自己的家門，但他一次也沒有進(jìn)去看一看。每次他望著熟悉的院子和門窗，分外想念自己的妻子。但是一想到工地上還有那么多人等待自己回去部署任務(wù)，他便狠狠心，

9、頭也不回地走了。禹第一次路過自己家門口，這時(shí)他的妻子剛剛生下兒子沒幾天，嬰兒正在哇哇地哭，禹聽見哭聲，他非常想進(jìn)去看看自己的兒子，但想到一天不制服洪水，百姓們就一天不能過上安穩(wěn)的日子，他就咬咬牙，沒有進(jìn)去。他怕延誤治水，第二次路過家門，抱在妻子懷里的兒子已經(jīng)會(huì)叫爸爸了，但此時(shí)工程正是緊張的時(shí)候，禹只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地和妻子招手，他還是沒有進(jìn)去；第三次路過家門，兒子已長(zhǎng)經(jīng)10多歲了，使勁把他往家里拉。禹只是深情地摸了一下兒子的頭，告訴他，治水工作還是很忙，就匆忙地離開了。）4、 老百姓聽了這個(gè)故事，很感動(dòng)，給這個(gè)故事取了個(gè)名字。出示：三過家門而不入5、 禹不顧自己的小家是因?yàn)樗闹醒b的是大家，是為了讓老百

10、姓過上安定幸福的日子呀！這就是偉大英雄所具有的崇高品質(zhì)！讓我們?cè)賮砗煤米x讀這段話。 五、 學(xué)習(xí)第四自然段1、 大禹經(jīng)過13年的努力，終于讓洪水發(fā)生了變化（示圖）看，現(xiàn)在的水怎么樣了？（平靜、可愛）水平靜可愛了，不危急老百姓的生活了，我們可以說它被“制服” 現(xiàn)在老百姓的生活是什么樣子的呢？有房可住，有田可種，這樣的生活叫什么？“安定”2、 說話訓(xùn)練：如果你是大禹的鄰居，你會(huì)對(duì)他說什么？如果你是大禹的兒子，你又會(huì)說什么？3、 出示大禹像：人們?yōu)榱思o(jì)念禹，就把中國叫做禹域，表示這里是大禹曾經(jīng)治水的地方。為了讓人記住他的豐功偉績(jī)，還特意雕刻了一尊像。4、 在河南省有個(gè)地方就叫禹州。傳說就是因大禹治水有功被封于此名。5、 出示：孔子曾說過：“如果沒有大禹，我們現(xiàn)在可能都變成魚蝦了?！?同學(xué)們，大禹治水的故事從幾千年前就