師德教育案例分析與反思

1、師德教育案例分析與反思(2010-11-16 19:55:20)轉(zhuǎn)載標簽： 雜談 一、背景簡介：愛是人類一個美好的永恒主題。人類需要愛，教育需要愛，孩子需要愛。成長中的孩子，在他們的身上每時每刻都會發(fā)生變化，教師的觀念是要跟得上孩子的變化發(fā)展的。沒有賞識，就沒有教育。賞識教育是指教師在教育教學(xué)過程中，挖掘?qū)W生的優(yōu)點、閃光點，予以及時鼓勵和贊揚，從而激發(fā)學(xué)生的主動性、主體性的教育行為，使學(xué)生把教育的要求內(nèi)化為自覺行為，促進學(xué)生健康主動的發(fā)展。對學(xué)生進行賞識教育，是促使他們將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使他們樹立自信心、走向成功的有效途徑。 二、事例過程：2009學(xué)年度，我教一年級語文時，學(xué)

2、生*對學(xué)習(xí)不感興趣，作業(yè)不做，上課貪玩，老師頭疼，同學(xué)厭煩。老師們苦口婆心地教育，收效甚微。我沒有放棄他，主動地去接近、幫助他，在學(xué)習(xí)上對他降低要求，耐心輔導(dǎo)。我與他達成如下協(xié)議：聽寫字詞，以5個為基數(shù)，多對一個，獎勵一個“小蘋果”。為了得到獎勵，他上課開始認真寫字了，雖然經(jīng)常管不住自己，但有了轉(zhuǎn)變；聽寫雖然不達要求，也有了進步。我及時與他交流：“有進步！你把錯字寫會，老師二次聽寫，如果你全對，獎勵大蘋果一個，怎么樣？”此后，每次到教室去，他總是主動地把本子拿到我面前：“老師，我改寫完了！你什么時候聽寫？”有一次聽寫字詞，他居然全對了。他得到了大蘋果的獎勵，流下了激動的淚水。我深深地體會到：對

3、孩子進行賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的好辦法。此后，我密切關(guān)注孩子的成長，我多次家訪，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。漸漸地，孩子學(xué)習(xí)有了進步，班里的臟活累活，他搶著干，在同學(xué)中有了威信，對學(xué)習(xí)感興趣了，認真寫字成為他語文課的主要內(nèi)容。看著這樣一名后進生的轉(zhuǎn)變，我感到很欣慰。 三、反思感悟：1、原因分析：學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的*，由于父母感情不和，在爭吵中長大，父母對他關(guān)心很少，感情上的交流溝通也較少，發(fā)現(xiàn)成績不好非打即罵，使孩子從小養(yǎng)成孤僻、貪玩的內(nèi)向性格，平時很少交朋友。但是內(nèi)心渴望得到老師、同學(xué)們的認可，但是“惡習(xí)”難改。2、措施分析：在本案例中，我首先從認知

4、、情感、意志、行為多處，從細節(jié)入手，從易到難，采用獎蘋果的辦法，激發(fā)他在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好習(xí)慣，追求進步、渴望認可的本性，逐漸改變他的不良習(xí)性，特別是在集體教育行為中，他由于學(xué)習(xí)上的努力而得到老師和同學(xué)們的贊揚，感受到集體的溫暖，讓他在班級中有了威信，樹立了學(xué)習(xí)自信心，取得了進步。3、效果分析：由于家庭等多種原因，造成了*任性、孤獨、自私、說謊、情感不穩(wěn)定的性格特征，如果老師放任自流，那很容易造成各種問題?！昂⒆拥某砷L需要欣賞，沒有欣賞就沒有教育?！卑l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點是賞識教育的關(guān)鍵。教師要有一雙“火眼金睛”，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，并將其提煉成發(fā)光的金子，以積極的態(tài)度欣賞、接受和喜愛身邊的每一個

5、學(xué)生，不失時機地為他們的點滴進步而喝彩。 4、教育反思：賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法。只要我們能夠真正理解他們，尊重他們，賞識他們，學(xué)生就會在不斷被賞識的過程中快樂成長。而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的*更是渴望獲得賞識，他被忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識。面對這些學(xué)生，依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”，效果并不理想。只有以教師為主導(dǎo)，營造氛圍、創(chuàng)設(shè)群體賞識情景，發(fā)揮學(xué)生“群策群力”的作用，才能達到事半功倍的效果。“一棵樹，如果花不鮮艷，也許葉子會綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長得錯落有致；如果花、葉子、枝干都不美麗，也許他生長的位置很好，在藍天映襯下，遠遠看去綽約多姿，也流露幾分美感。”實踐告訴我們，陽光屬于每一個孩子。賞識教