小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的口算能力

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的口算能力口算是計算的基礎(chǔ)，良好的口算能力能提高學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和準(zhǔn)確性。所以，在小學(xué)階段有極其重要的地位和作用。口算能力薄弱是學(xué)生計算能力差的最關(guān)鍵也是最重要的一個原因。數(shù)學(xué)大綱中明確提出，要使學(xué)生能“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計算。計算能力的培養(yǎng)是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一，對學(xué)生加強計算能力的培養(yǎng)對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。口算在日常生活和實踐中具有很強的應(yīng)用性。在實際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生并不太重視口算。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：孩子普遍認(rèn)為這種題目太簡單，不如做道思考題有意思，做對了，驕傲情緒明顯，做錯了也不當(dāng)回事；有的同學(xué)口算時馬馬虎虎，不是看錯運算符號就是寫

2、錯數(shù)，甚至?xí)霈F(xiàn)毫無道理的錯誤，不能算出正確的結(jié)果。還有些學(xué)生在做口算題時，常常不能全面仔細(xì)地看題，不假思索，提起筆就匆匆寫得數(shù)，做完了也不檢查。一、剖析影響口算能力的因素出現(xiàn)以上問題，大致有以下幾種原因：1、教師未能結(jié)合兒童年齡特點，從小培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“符號感”，使得練習(xí)形式單一化，不能調(diào)動起學(xué)生的積極性。2、學(xué)生心理方面的原因，即俗話說的“粗心大意”，這其中包括感知粗略，甚至感知錯誤，表象模糊，思維定勢的消極影響，注意的分配能力差，有意記憶力差，情緒脆弱等?？谒闶且环N不借助計算工具，不書面表達(dá)計算過程而通過思維直接算出結(jié)果的計算方式。事實表明，口算速度快的，筆算速度也快，正確率高，反

3、之，口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率低?！坝嬎阋^關(guān)，必須抓口算”，這是科學(xué)結(jié)論，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一條規(guī)律?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程。懂理，就是使學(xué)生懂得口算的算理；會算就是通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握口算的方法；熟練就是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對基本口算能夠算得又對又快；靈活就是使學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇合適的計算方法，靈活地解決問題。二、提高學(xué)生口算能力的途徑1、培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣?？谒憧菰锓ξ叮瑢W(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。俗話說“興趣是最好的老師”。因此在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的口算興趣是尤其重要的。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”。根據(jù)低年

4、級學(xué)生好動、好勝心強的這一心理特點，采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開火車、搶答、闖關(guān)卡等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個學(xué)生都積極參予，這樣才能收到事半功倍的效果。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。良好的口算習(xí)慣是提高口算正確率的保證。大量事實說明，沒有良好的口算習(xí)慣是學(xué)生口算錯誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的的口算習(xí)慣是十分重要的?？谒銜r，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四檢。一看：小學(xué)生在口算過程中，常常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。例如，不是看錯數(shù)字，就是看錯符號。因此，做題前，先要完整地看清每個數(shù)字和每個符號，決不看錯題目，這是正確

5、口算的前提。二想：確定運算步驟。三算：一年級學(xué)生很容易不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，因此在確定運算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計算。四檢：平時學(xué)生除了對規(guī)定的驗算題目進(jìn)行驗算外，基本上不能自覺驗算每一步。所以要強調(diào)學(xué)生算完一步要及時“回頭看”，檢查是否正確，一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。檢驗要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗算。四、培養(yǎng)堅強的意志。要提高口算能力并不是一朝一夕的事，要通過長期堅持的訓(xùn)練，才會有成果。培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的口算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天晚上堅持練5分鐘。口算教學(xué)中，可以根據(jù)每天

6、的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練和筆算訓(xùn)練。通過長期堅持的訓(xùn)練，就會提高了學(xué)生的口算能力。5、重視口算訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。”只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。口算的速度和準(zhǔn)確性直接影響筆算，低年級的最基本口算是100以內(nèi)加減法。我們必須采取形式多樣的訓(xùn)練方法：如低年級的口算可以采用開火車、找朋友、對口令、搶答等游戲活動形式進(jìn)行口算?？谒阌?xùn)練要持之以恒堅持做到課前三分鐘口算練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運算打下扎實的基礎(chǔ)。6、安排專門的改錯課。有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習(xí)對學(xué)生是有要求：判斷對錯找出錯誤處分析錯誤原因改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識?！案腻e”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對這些錯誤有則改之，無則加勉。口算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的口算能力也不是一朝一夕的事。俗話說，要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手，曲不離口，口算能力的培養(yǎng)也是如此。它是一個日積月累的過程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。以上只