構(gòu)建和諧的班級集體

1、構(gòu)建和諧的班級集體東興區(qū)田家鎮(zhèn)中心校 劉 萬 年構(gòu)建和諧的班級集體東興區(qū)田家鎮(zhèn)中心校 劉 萬 年1、營造和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力師愛是一種至高無上的情感，在教育教學活動中發(fā)揮著極其重要的作用。特別是小學生對老師非常崇拜”沒有愛就沒有教育”，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位做小學班主任的老師都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任無微不至的去愛護和關(guān)心每一位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對全班學生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與孩子們接觸、交往。課間、飯后給孩子們說故事，和孩子們一起做游戲，參加孩子們自發(fā)組織的各項體育活動、當孩子們遇

2、到困難時，積極主動的想辦法幫助孩子們解決困難；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地進行說服教育。同時與家長及時保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我和家長的共同努力下，學生對陌生的學環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。班主任還要積極參與學生的各種活動，既做學生活動的組織者，又要做學生活動的參與者，讓學生深刻感受到該班主任不但"可敬"而且更"可親".在學校的開學典禮上，我和學生、頂著烈日，共同進退，短短幾十分鐘的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在十一月份學校組織的冬季運動會上，我和孩子們一起寫小標語、做小旗，為參

3、賽孩子吶喊助威，雖然嗓子喊啞了、但師生之情加深了，也使孩子充分感受到班集體的溫暖，增強了班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)班紀是對全班孩子不規(guī)范行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，盡量減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰

4、，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。對于一個新的班級，開始階段的常規(guī)教育、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每兩周一次的流動紅旗既是見證，更是進一步前進的動力。3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作小學生比較單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個少數(shù)孩子手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作

5、“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級管理工作更加有序。當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過份苛求、指責，特別是在管理工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力和工作水平進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定工作計劃及具體的工作實施意見，定期召開班委干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失成敗，并對工作中存在的問題和錯誤加以糾正。同時必須嚴厲批評班委干部中出現(xiàn)的不規(guī)范行為，鼓勵他們以身作則、時時刻刻記住自己是孩子們的領(lǐng)頭兵、帶頭人，是孩子們學習的榜樣，是全班同學的表

6、率。不僅自己要做好，還要以自己的行為去帶動其他的孩子，樹立和促進整個班級良好的學習習慣、行為規(guī)范，建立良好的班風、學風。4、培養(yǎng)充滿自信的學生群體讓孩子盡快適應緊張繁忙的學習生活。心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。充分的自信，是做好任何工作的前提，它建立在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。特別是開學初，隨著知識的增加、難度的增大很多孩子會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理

7、，導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭巳藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績一定會越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。孩子們有了充足的自信，面對繁重的學習任務，就能引導孩子們采取相應的對策。開學初，我就邀請了本班幾位學習成績優(yōu)異的孩子在班上進行學習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經(jīng)驗體會，另一方面講學好語文、數(shù)學、英語的行之有效的學習方法。成績優(yōu)異的孩子的現(xiàn)身說法，對孩子們是大有幫助的，使孩子們建立信心，提高學習興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師對孩子進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等，引導學生