用Word制作電子小報---教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上用Word制作電子小報教學(xué)設(shè)計西平縣農(nóng)場中學(xué) 康奎課前準(zhǔn)備：雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的操作、Word的基本操作以及運用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的能力，但是我們編輯小報需要大量的圖文資料，如果上課的時候讓學(xué)生通過搜索引擎Google查找內(nèi)容，勢必要浪費大量的時間(注：我校一星期一個班僅一節(jié)課)，我于是把這些準(zhǔn)備時間放在課外，譬如中午或者是前一天的晚上時間，我有的放矢地引導(dǎo)他們，如果你是我們學(xué)校的校報小編輯，你想出好一份圖文并茂的校報，迅速提高你的知名度，你得作好哪些準(zhǔn)備工作呢？同學(xué)們馬上會踴躍發(fā)言：首先是內(nèi)容，精彩的內(nèi)容是報紙的生命線；其次是排版，整潔藝術(shù)的版面

2、會賞心悅目，使人獲得一種精神享受，最后是不可缺少的插圖，圖片是無聲的文字，高質(zhì)量的圖片勝過長篇大論。在明白了大致框架以后，我就鼓勵學(xué)生自己先想想，出哪一方面的小報呢？是關(guān)于動物、植物、環(huán)保還是其他方面呢？給學(xué)生強調(diào)只有定好內(nèi)容以后，才能開始搜索資料，否則你漫無目的查找，就是在浪費時間，為以后的編輯小報作好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：初步掌握編輯一份完整的小報。能力目標(biāo)：掌握插入藝術(shù)字、圖片及圖文混排的方法。發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、敢闖敢拼的精神，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、團結(jié)意識以及熱心于公益事業(yè)的意識。教學(xué)重點、難點：重點：通過自主探究，學(xué)會圖文混排和

3、插入文本框的方法。難點：自主探究和小組協(xié)作學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。對教材的處理：教材所提供的任務(wù)比較簡單，要求學(xué)生設(shè)計編輯一份“秋游”小報。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的心理年齡特征，我對教材的內(nèi)容進行了一些調(diào)整，把微機房當(dāng)成是我?！稗r(nóng)中電視臺”演播室，分四個小組A、B、C、D作為四個小編輯隊，勝出者作為優(yōu)勝隊。教學(xué)方法和教學(xué)手段：本節(jié)課采用“情景教學(xué)任務(wù)驅(qū)動自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法相融合的教學(xué)模式。在整個教學(xué)過程中，教師只是組織者，是學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者和促進者，通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生可以開展自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，進行“思考討論探究質(zhì)疑自主創(chuàng)新”的活動。教學(xué)媒體：多媒體電子教室。情景導(dǎo)入（2

4、分鐘）隨著一聲“上課”，本節(jié)課的教學(xué)開始了。我通過多媒體電子教室我在導(dǎo)入新課時，先在大屏幕上出示一幅圖文并茂的神舟五號學(xué)生報（激發(fā)情趣），學(xué)生馬上沸騰了，大叫真棒！這是教學(xué)的第一步“情景導(dǎo)入”，使學(xué)生對編輯小報有初步的認識和了解。提出任務(wù)（1分鐘）創(chuàng)設(shè)情境：我校農(nóng)中電視臺要招校報小編輯了，請學(xué)生踴躍參加。把學(xué)生帶入特定的情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授知識（4分鐘）計算機多進行上機實踐操作是眾所周知的，但是如果在教師的引導(dǎo)下，實踐的內(nèi)容更貼近于現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，這樣不但可以讓學(xué)生深刻地理解每一個操作的含義，而且更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。第一步講如何設(shè)計報頭，報頭是整個報紙的眼睛，眼睛一

5、亮，那么整個小報也會熠熠升輝，良好的開端是成功的一半，這時引入藝術(shù)字操作就順其自然了！接下來講如何實現(xiàn)圖文混排，實現(xiàn)文字環(huán)繞，使版面更美觀,最后是如何插入文本框？(在這個環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的效果還不錯，為了給學(xué)生留出更多的創(chuàng)作時間，我主要是通過學(xué)生上臺演示，講一些常見錯誤，其他的操作就一帶而過了。)小試身手（5分鐘）報頭這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手操作的時候，提醒他們要開動腦筋想想怎么樣能更好吸引人，起到畫龍點睛的作用？最后比一比，哪個同學(xué)的報頭設(shè)計得最好，最合理，最引人注目？評出做得好的同學(xué)，讓他到教師機上進行演示當(dāng)回小老師，下面的學(xué)生可以為其打分，這樣的課堂氣氛濃了、活了，學(xué)生的思維潛

6、力得到了充分發(fā)揮。大展宏圖（20分鐘）圖文混排這部分是重點，必須留足夠的時間給學(xué)生自己操作，我巡視走動的時候不斷檢查各種操作錯誤問題，并給他們一些建議。在學(xué)生們基本完成任務(wù)時，我請每個小組推薦出一名優(yōu)勝者上來進行演示，談?wù)劸庉嬓蟮膭?chuàng)作體會，并對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定，不失時機地把一個代表勝利的標(biāo)志獎給這位勇敢的小選手。對于臺下的其他學(xué)生，則讓他們做一回評委，給臺上的四位參賽選手打分，我則為他們算平均分，發(fā)現(xiàn)臺上臺下的互動非常默契，氣氛很和諧。最后看看誰是最佳校報小編輯，作為鼓勵我把四幅比較好的作品貼在學(xué)校宣傳欄上，每次他們經(jīng)過機房的時候，看到自己的作品心里都美滋滋的，當(dāng)他們帶著興趣做完這些作

7、業(yè)的時候，同時也掌握了WORD中的很多知識。這一環(huán)節(jié)，教師主要讓學(xué)生運用已有的知識，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。作品可以一個人獨自完成，有困難的學(xué)生也可以和其他學(xué)生協(xié)作完成。本環(huán)節(jié)設(shè)計總結(jié)如下：1、讓學(xué)生通過身邊的學(xué)習(xí)工具進行新知識的學(xué)習(xí)，教師只起引導(dǎo)作用。2、讓掌握得較好的學(xué)生上臺進行演示，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、小組之間進行互相學(xué)習(xí)，教師以指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法為主。作品評價（6分鐘）1、作品的評價沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，只要小報有特色，藝術(shù)字與圖片搭配合理就可以了。2、教師讓每組學(xué)生推薦一幅作品給其他組的學(xué)生，說說創(chuàng)作意圖和感想。讓學(xué)生之間彼此評價和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。3、學(xué)生作品展示，互相評價，鼓勵。課堂小結(jié)（2