電大《教學設(shè)計》形成性考核

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 題目1 下列哪些方面的理論體系對現(xiàn)代教學設(shè)計的形成產(chǎn)生了比較嚴重的影響。 A. 教學理論 B. 一般系統(tǒng)理論 C. 學習理論 D. 傳播理論 反饋 你的回答正確 正確答案是：一般系統(tǒng)理論 , 傳播理論 , 學習理論 , 教學理論 題目2 迪克和凱瑞構(gòu)建的教學設(shè)計模式的最大特點是最接近教師們的教學實際，主要研究如何“教”的問題。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目3 教學設(shè)計的基本特征有：指導性、整體性、 和創(chuàng)造性。 答案： 反饋 正確答案是：操作性 題目4 加涅和布里格斯的教學設(shè)計模式是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答

2、案是“錯”。 題目5 為了實現(xiàn)教學目標所組成的一個教學活動的運行系統(tǒng)叫做 。 答案： 反饋 正確答案是：教學系統(tǒng) 題目6 在教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)中，教學理論是教學設(shè)計最直接的理論來源。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目7 教學設(shè)計過程模型的設(shè)計者是 。 答案： 反饋 正確答案是：巴納賽 題目8 教學設(shè)計是教學活動能夠得以順利實施的基本保證。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目9 史密斯-雷根教學設(shè)計模式的基本內(nèi)容包括 A. 有教學組織策略、教學內(nèi)容傳遞策略和教學資源管理策略三類。 B. 體現(xiàn)了行為主義和認知主義的結(jié)合。 C. 將教學活動氛圍教學分析、策略設(shè)計

3、和教學評價三個環(huán)節(jié)。 D. 將教學分析明確分為教學環(huán)境分析、學習者特征分析和學習任務(wù)分析三個方面。 反饋 你的回答不正確 正確答案是： 將教學活動氛圍教學分析、策略設(shè)計和教學評價三個環(huán)節(jié)。, 將教學分析明確分為教學環(huán)境分析、學習者特征分析和學習任務(wù)分析三個方面。, 有教學組織策略、教學內(nèi)容傳遞策略和教學資源管理策略三類。, 體現(xiàn)了行為主義和認知主義的結(jié)合。 題目10 教學設(shè)計，也稱教學系統(tǒng)設(shè)計，是一種教師為達成一定的 所使用的“研究教學系統(tǒng)、教學過程，制定教學計劃的系統(tǒng)方法?！?答案： 反饋 正確答案是：教學目標 題目11 從學習理論的發(fā)展史來看，行為主義學習理論和認知學習理論對教學設(shè)計的過程

4、和決策產(chǎn)生了深遠影響。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目12 教學設(shè)計的主要目的就是為了更好的實現(xiàn)教學目標。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目13 傳播理論是運用 的理念、技術(shù)與方法等，對相關(guān)信息傳送的過程與方式、信息的結(jié)構(gòu)和形式、信息的效用和功能等作出相應(yīng)的解釋與說明。 答案： 反饋 正確答案是：現(xiàn)代傳播學 題目14 在教學設(shè)計發(fā)展的第四個階段，起指導作用的學習理論最重要的是 。 答案： 反饋 正確答案是：建構(gòu)主義 題目15 一般系統(tǒng)理論的核心理念是強調(diào)系統(tǒng)的完整性。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目16 教學設(shè)計模式的功能有哪些？

5、 A. 為教學實踐活動提供指導。 B. 為教學設(shè)計的實踐提供直接的指導。 C. 為教學管理決策提供指南和依據(jù)。 D. 為教學設(shè)計的理論研究提供資料和素材。 反饋 你的回答正確 正確答案是：為教學設(shè)計的實踐提供直接的指導。, 為教學設(shè)計的理論研究提供資料和素材。, 為教學實踐活動提供指導。, 為教學管理決策提供指南和依據(jù)。 題目17 教學設(shè)計模式的發(fā)展過程大致可以分為四個階段，其中第三個階段的教學設(shè)計被稱為“以學為本”的教學設(shè)計。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目18 是以課程內(nèi)容為中介，學生在教師的指導下共同開展的學習活動。 答案： 反饋 正確答案是：教學 題目19 是經(jīng)過

6、長期的教學設(shè)計時間活動所形成的教學設(shè)計的系統(tǒng)化、穩(wěn)定化的操作樣式。 答案： 反饋 正確答案是：教學設(shè)計的模型 題目20 學校教學系統(tǒng)中最基本的構(gòu)成要素包括 A. 學生 B. 教學媒體 C. 教師 D. 教材 反饋 你的回答不正確 正確答案是：教師, 學生, 教材, 教學媒體 題目21 教學設(shè)計包括課程教學設(shè)計、 教學設(shè)計和課堂教學設(shè)計三個層面。 答案： 反饋 正確答案是：單元 題目22 教學設(shè)計者是實施教學設(shè)計過程中的關(guān)鍵因素。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目23 梅里爾的教學設(shè)計模式被稱為“ ”。 答案： 反饋 正確答案是：部分呈現(xiàn)理論 題目24 教學設(shè)計的一般任務(wù)有哪

7、些？ A. 確定教學目標 B. 研究和分析教學內(nèi)容 C. 研究學生的特點與需要 D. 教學過程相關(guān)措施的研究與分析 反饋 你的回答正確 正確答案是：確定教學目標, 研究和分析教學內(nèi)容, 研究學生的特點與需要, 教學過程相關(guān)措施的研究與分析 題目25 西方關(guān)于教學設(shè)計模式的發(fā)展歷程的第一代教學模式的代表模型是“史密斯-雷根模式”。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目1 巴班斯基的教學方法分類的主要特點是 A. 運用整體理念，實現(xiàn)多種教學方法的優(yōu)化組合 B. 實現(xiàn)了“教”與“學”的兼顧 C. 相對完整，全面考慮了教學活動的各個基本構(gòu)成要素 D. 反映了學生認識活動的特點 反饋 你

8、的回答不正確 正確答案是：相對完整，全面考慮了教學活動的各個基本構(gòu)成要素, 運用整體理念，實現(xiàn)多種教學方法的優(yōu)化組合 題目2 概括來說，教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和 兩大方面。 答案： 反饋 正確答案是：心理環(huán)境 題目3 要獲得成功的教學設(shè)計，就需要對學習者進行分析，以學習者的特征為教學活動設(shè)計的出發(fā)點。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目4 就是就某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動。 答案： 反饋 正確答案是：主題活動 題目5 下列哪些是對教學過程本質(zhì)的描述 A. 教學過程是教養(yǎng)與教育的統(tǒng)一 B. 教學過程教學認識過程與人類一般認識過程的統(tǒng)一 C. 教學過程是教師與學生以課

9、堂為主渠道的交往過程 D. 教學過程是一種特殊認識和實踐活動過程 反饋 你的回答不正確 正確答案是：教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程, 教學過程教學認識過程與人類一般認識過程的統(tǒng)一, 教學過程是教養(yǎng)與教育的統(tǒng)一 題目6 無論選擇或采用哪種教學方法，在實際運用中都必須貫徹啟發(fā)式教學思想。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目7 教學過程最優(yōu)化理論中的“最優(yōu)”是一個理想的概念。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目8 是指教師指導學生在鞏固所學知識的基礎(chǔ)上，通過應(yīng)用知識的實踐活動，拓展、延伸和深化已掌握的教學內(nèi)容。 答案： 反饋 正確答案是：運用 題目9

10、 “教”和“學”的矛盾是貫穿于整個教學過程的矛盾，其中矛盾的主要方面是“ ”。 答案： 反饋 正確答案是：學 題目10 教學過程的“三要素”說認為，組成教學過程的三個基本要素是：教師、學生和 。 答案： 反饋 正確答案是：教學內(nèi)容 題目11 課外活動的主要原則有 A. 知識性、趣味性和實踐性兼顧 B. 以學生的年齡特征和個性化發(fā)展需求為基礎(chǔ) C. 適合所有孩子參與 D. 以培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新意識、動手能力、個性特點和合作能力為主要目的 反饋 你的回答正確 正確答案是：以學生的年齡特征和個性化發(fā)展需求為基礎(chǔ), 以培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新意識、動手能力、個性特點和合作能力為主要目的, 知識性

11、、趣味性和實踐性兼顧 題目12 創(chuàng)設(shè)教學情境的方式有 A. 生活化情境 B. 活動化情境 C. 問題化情境 D. 故事化情境 反饋 你的回答正確 正確答案是：故事化情境, 活動化情境, 生活化情境, 問題化情境 題目13 教學過程準備階段的教學設(shè)計的主要目的是要了解學生的學習基礎(chǔ)。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目14 凸現(xiàn)了課程內(nèi)容、學校教育教學活動與現(xiàn)實社會之間的溝通。 答案： 反饋 正確答案是：情境教學 題目15 在教學設(shè)計中選擇和運用教授式教學方法，對教師的基本要求有 A. 善于設(shè)問解疑 B. 科學組織教學內(nèi)容 C. 善于創(chuàng)設(shè)有利于學生探究發(fā)現(xiàn)的教學情境 D. 語言

12、清晰、精煉、準確、生動 反饋 你的回答不正確 正確答案是：科學組織教學內(nèi)容, 語言清晰、精煉、準確、生動, 善于設(shè)問解疑 題目16 課外小組活動是各種普遍參與的持續(xù)性專項活動中最基本的組織形式。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目17 創(chuàng)設(shè)故事化情境適合低年級教學。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目18 班級教學應(yīng)遵循 原則和變換性原則。 答案： 反饋 正確答案是：適合性 題目19 未回答 滿分4.00 標記題目 題干 教學過程設(shè)計的最優(yōu)化目的是 。 答案： 反饋 正確答案是：有效地提高教學效率和教學質(zhì)量 題目20 在當今我國小學教學實踐中， 是現(xiàn)代學校最

13、為典型、使用最普遍的班級課堂教學的組織形式。 答案： 反饋 正確答案是：全班上課 題目21 根據(jù)人接受信息的感官不同，可以將現(xiàn)代教學媒體分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和 等。 答案： 反饋 正確答案是：交互媒體 題目22 班內(nèi)小組教學小組的劃分或組建應(yīng)以能力水平為依據(jù)。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目23 知識的傳授和學習是教學過程最根本的特點。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目24 師生關(guān)系是對教學活動影響最直接、最具體的人際環(huán)境。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目25 功能是教學過程最主要、最原始的功能。 答案： 反饋 正確答

14、案是：教學題目1教學設(shè)計的基本特征有：指導性、整體性、 和創(chuàng)造性。答案：反饋正確答案是：操作性題目2教學設(shè)計過程模型的設(shè)計者是 。答案：反饋正確答案是：巴納賽題目3教學設(shè)計的主要目的就是為了更好的實現(xiàn)教學目標。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“錯”。題目4史密斯-雷根教學設(shè)計模式的基本內(nèi)容包括A. 將教學分析明確分為教學環(huán)境分析、學習者特征分析和學習任務(wù)分析三個方面。B. 體現(xiàn)了行為主義和認知主義的結(jié)合。C. 將教學活動氛圍教學分析、策略設(shè)計和教學評價三個環(huán)節(jié)。D. 有教學組織策略、教學內(nèi)容傳遞策略和教學資源管理策略三類。反饋你的回答正確正確答案是：將教學活動氛圍教學分析、策略設(shè)計和教學評價

15、三個環(huán)節(jié)。, 將教學分析明確分為教學環(huán)境分析、學習者特征分析和學習任務(wù)分析三個方面。, 有教學組織策略、教學內(nèi)容傳遞策略和教學資源管理策略三類。, 體現(xiàn)了行為主義和認知主義的結(jié)合。題目5西方關(guān)于教學設(shè)計模式的發(fā)展歷程的第一代教學模式的代表模型是“史密斯-雷根模式”。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“錯”。題目6是以課程內(nèi)容為中介，學生在教師的指導下共同開展的學習活動。答案：反饋正確答案是：教學題目7迪克和凱瑞構(gòu)建的教學設(shè)計模式的最大特點是最接近教師們的教學實際，主要研究如何“教”的問題。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目8梅里爾的教學設(shè)計模式被稱為“ ”。答案：反饋正確答案是：部

16、分呈現(xiàn)理論題目9 學校教學系統(tǒng)中最基本的構(gòu)成要素包括A. 教學媒體 B. 教師 C. 學生 D. 教材 反饋你的回答不正確正確答案是：教師, 學生, 教材, 教學媒體題目10在教學設(shè)計發(fā)展的第四個階段，起指導作用的學習理論最重要的是 。答案：反饋正確答案是：建構(gòu)主義題目11 加涅和布里格斯的教學設(shè)計模式是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“錯”。題目12教學設(shè)計包括課程教學設(shè)計、 教學設(shè)計和課堂教學設(shè)計三個層面。答案：反饋正確答案是：單元題目13 是經(jīng)過長期的教學設(shè)計時間活動所形成的教學設(shè)計的系統(tǒng)化、穩(wěn)定化的操作樣式。答案：反饋正確答案是：教學設(shè)計的模型題目14 教學

17、設(shè)計模式的發(fā)展過程大致可以分為四個階段，其中第三個階段的教學設(shè)計被稱為“以學為本”的教學設(shè)計。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“錯”。題目15為了實現(xiàn)教學目標所組成的一個教學活動的運行系統(tǒng)叫做 。答案：反饋正確答案是：教學系統(tǒng)題目16在教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)中，教學理論是教學設(shè)計最直接的理論來源。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目17一般系統(tǒng)理論的核心理念是強調(diào)系統(tǒng)的完整性。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目18教學設(shè)計者是實施教學設(shè)計過程中的關(guān)鍵因素。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目19教學設(shè)計的一般任務(wù)有哪些？A. 確定教學目標 B. 研究學生的特點與需

18、要 C. 教學過程相關(guān)措施的研究與分析 D. 研究和分析教學內(nèi)容 反饋你的回答正確正確答案是：確定教學目標, 研究和分析教學內(nèi)容, 研究學生的特點與需要, 教學過程相關(guān)措施的研究與分析題目20傳播理論是運用 的理念、技術(shù)與方法等，對相關(guān)信息傳送的過程與方式、信息的結(jié)構(gòu)和形式、信息的效用和功能等作出相應(yīng)的解釋與說明。答案：反饋正確答案是：現(xiàn)代傳播學題目21教學設(shè)計模式的功能有哪些？A. 為教學實踐活動提供指導。B. 為教學管理決策提供指南和依據(jù)。C. 為教學設(shè)計的實踐提供直接的指導。 D. 為教學設(shè)計的理論研究提供資料和素材。反饋你的回答正確正確答案是：為教學設(shè)計的實踐提供直接的指導。, 為教學

19、設(shè)計的理論研究提供資料和素材。, 為教學實踐活動提供指導。, 為教學管理決策提供指南和依據(jù)。題目22教學設(shè)計，也稱教學系統(tǒng)設(shè)計，是一種教師為達成一定的 所使用的“研究教學系統(tǒng)、教學過程，制定教學計劃的系統(tǒng)方法?！贝鸢福悍答佌_答案是：教學目標題目23下列哪些方面的理論體系對現(xiàn)代教學設(shè)計的形成產(chǎn)生了比較嚴重的影響。A. 傳播理論 B. 學習理論 C. 教學理論 D. 一般系統(tǒng)理論 反饋你的回答正確正確答案是：一般系統(tǒng)理論 , 傳播理論 , 學習理論 , 教學理論題目24窗體頂端題目1 教學設(shè)計的基本特征有：指導性、整體性、 和創(chuàng)造性。答案：反饋正確答案是：操作性題目2未回答滿分4.00教學設(shè)計過

20、程模型的設(shè)計者是 。答案：反饋正確答案是：巴納賽題目3 教學設(shè)計的主要目的就是為了更好的實現(xiàn)教學目標。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“錯”。題目4史密斯-雷根教學設(shè)計模式的基本內(nèi)容包括A. 將教學分析明確分為教學環(huán)境分析、學習者特征分析和學習任務(wù)分析三個方面。B. 體現(xiàn)了行為主義和認知主義的結(jié)合。C. 將教學活動氛圍教學分析、策略設(shè)計和教學評價三個環(huán)節(jié)。D. 有教學組織策略、教學內(nèi)容傳遞策略和教學資源管理策略三類。反饋你的回答正確正確答案是：將教學活動氛圍教學分析、策略設(shè)計和教學評價三個環(huán)節(jié)。, 將教學分析明確分為教學環(huán)境分析、學習者特征分析和學習任務(wù)分析三個方面。, 有教學組織策略、教學

21、內(nèi)容傳遞策略和教學資源管理策略三類。, 體現(xiàn)了行為主義和認知主義的結(jié)合。題目5 西方關(guān)于教學設(shè)計模式的發(fā)展歷程的第一代教學模式的代表模型是“史密斯-雷根模式”。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“錯”。題目6是以課程內(nèi)容為中介，學生在教師的指導下共同開展的學習活動。答案：反饋正確答案是：教學題目7迪克和凱瑞構(gòu)建的教學設(shè)計模式的最大特點是最接近教師們的教學實際，主要研究如何“教”的問題。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目8梅里爾的教學設(shè)計模式被稱為“ ”。答案：反饋正確答案是：部分呈現(xiàn)理論題目9 學校教學系統(tǒng)中最基本的構(gòu)成要素包括A. 教學媒體 B. 教師 C. 學生 D. 教材 反

22、饋你的回答不正確正確答案是：教師, 學生, 教材, 教學媒體題目10在教學設(shè)計發(fā)展的第四個階段，起指導作用的學習理論最重要的是 。答案：反饋正確答案是：建構(gòu)主義題目11 加涅和布里格斯的教學設(shè)計模式是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“錯”。題目12教學設(shè)計包括課程教學設(shè)計、 教學設(shè)計和課堂教學設(shè)計三個層面。答案：反饋正確答案是：單元題目13 是經(jīng)過長期的教學設(shè)計時間活動所形成的教學設(shè)計的系統(tǒng)化、穩(wěn)定化的操作樣式。答案：反饋正確答案是：教學設(shè)計的模型題目14 教學設(shè)計模式的發(fā)展過程大致可以分為四個階段，其中第三個階段的教學設(shè)計被稱為“以學為本”的教學設(shè)計。選擇一項：對

23、 錯 反饋正確的答案是“錯”。題目15為了實現(xiàn)教學目標所組成的一個教學活動的運行系統(tǒng)叫做 。答案：反饋正確答案是：教學系統(tǒng)題目16在教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)中，教學理論是教學設(shè)計最直接的理論來源。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目17一般系統(tǒng)理論的核心理念是強調(diào)系統(tǒng)的完整性。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目18教學設(shè)計者是實施教學設(shè)計過程中的關(guān)鍵因素。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目19教學設(shè)計的一般任務(wù)有哪些？A. 確定教學目標 B. 研究學生的特點與需要 C. 教學過程相關(guān)措施的研究與分析 D. 研究和分析教學內(nèi)容 反饋你的回答正確正確答案是：確定教學目標

24、, 研究和分析教學內(nèi)容, 研究學生的特點與需要, 教學過程相關(guān)措施的研究與分析題目20傳播理論是運用 的理念、技術(shù)與方法等，對相關(guān)信息傳送的過程與方式、信息的結(jié)構(gòu)和形式、信息的效用和功能等作出相應(yīng)的解釋與說明。答案：反饋正確答案是：現(xiàn)代傳播學題目21教學設(shè)計模式的功能有哪些？A. 為教學實踐活動提供指導。B. 為教學管理決策提供指南和依據(jù)。C. 為教學設(shè)計的實踐提供直接的指導。 D. 為教學設(shè)計的理論研究提供資料和素材。反饋你的回答正確正確答案是：為教學設(shè)計的實踐提供直接的指導。, 為教學設(shè)計的理論研究提供資料和素材。, 為教學實踐活動提供指導。, 為教學管理決策提供指南和依據(jù)。題目22教學設(shè)

25、計，也稱教學系統(tǒng)設(shè)計，是一種教師為達成一定的 所使用的“研究教學系統(tǒng)、教學過程，制定教學計劃的系統(tǒng)方法?！贝鸢福悍答佌_答案是：教學目標題目23下列哪些方面的理論體系對現(xiàn)代教學設(shè)計的形成產(chǎn)生了比較嚴重的影響。A. 傳播理論 B. 學習理論 C. 教學理論 D. 一般系統(tǒng)理論 反饋你的回答正確正確答案是：一般系統(tǒng)理論 , 傳播理論 , 學習理論 , 教學理論題目24教學設(shè)計是教學活動能夠得以順利實施的基本保證。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目25從學習理論的發(fā)展史來看，行為主義學習理論和認知學習理論對教學設(shè)計的過程和決策產(chǎn)生了深遠影響。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。窗體

26、底端教學設(shè)計是教學活動能夠得以順利實施的基本保證。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目25從學習理論的發(fā)展史來看，行為主義學習理論和認知學習理論對教學設(shè)計的過程和決策產(chǎn)生了深遠影響。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。窗體底端 教學設(shè)計教學考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案題目1 教育部于 頒布了九年義務(wù)教育各門學科的新的課程標準實驗稿。答案：反饋正確答案是：2001年7月題目2行為目標的表述一般包含 、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度四個要素。答案：反饋正確答案是：行為主體題目3情感領(lǐng)域的教學目標，按照價值內(nèi)化的成為可以分為五個具體類別：接受、 、價值評價、組織、有價值或價值復合體形

27、成的性格化。答案：反饋正確答案是：反應(yīng)題目4美國學者霍恩斯坦的教學目標分類學框架中，全部教學目標被分為 、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和行為領(lǐng)域四個領(lǐng)域。答案：反饋正確答案是：認知領(lǐng)域題目5外部參照分析法是將社會目前和未來發(fā)展的需要作為準則和價值尺度來揭示教學中存在的問題。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目6 教學目標是指某門課程在教學上總體所要達到的結(jié)果，即一門課程的教學活動所要達到的結(jié)果。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“錯”。題目7普遍性目標取向適合作為高層次的教學目標來使用，特別是作為終極性目標來使用。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目8 教學內(nèi)容的組織需要處理好的

28、幾對關(guān)系有A. 縱向組織與橫向組織的關(guān)系 B. 直線式與螺旋式的關(guān)系 C. 傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式的關(guān)系 D. 邏輯順序與心理順序的關(guān)系 反饋你的回答不正確正確答案是：縱向組織與橫向組織的關(guān)系, 邏輯順序與心理順序的關(guān)系, 直線式與螺旋式的關(guān)系題目9表現(xiàn)性目標的主要優(yōu)點在于能夠使教學目標適合于學生的個性差異，有利于激發(fā)學生的求異思維，激發(fā)學生的獨創(chuàng)性，實行教育價值的多元性。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目10人類學習動機的來源主要好奇心、 、自我效能感和意志努力。答案：反饋正確答案是：成就感題目11 關(guān)于教學目標的導向功能敘述正確的是A. 能夠提高教學活動的效率 B. 它能為

29、教學評價提供標準 C. 有助于教學活動集中于有意義的方向 D. 有助于激發(fā)學生的學習動力 反饋你的回答不正確正確答案是：有助于教學活動集中于有意義的方向, 能夠提高教學活動的效率題目12教學內(nèi)容選擇的經(jīng)驗去向主張，教學內(nèi)容的選擇應(yīng)該以兒童自己的經(jīng)驗為依據(jù)。這種取向的最重要的代表是美國實用主義教育家 。答案：反饋正確答案是：杜威題目13培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的和各級各類學?；蚋鲗I(yè)的具體任務(wù)制定的各級各類學校或?qū)I(yè)在培養(yǎng)人上的具體要求。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目14學校教學內(nèi)容選擇的一個總體化趨勢是日益貼近社會生活。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目15 行為目標開

30、始流行始于19世紀初，主要受唯科學主義思潮和行為主義心理學的影響。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“錯”。題目16瑞士心理學家皮亞杰將兒童認知發(fā)展劃分為了四個階段，分別是 感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和 階段。答案：反饋正確答案是：形式運算題目17在教學設(shè)計中，必須要考慮兒童所處的認知發(fā)展階段，把握兒童的認知發(fā)展特征。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“對”。題目18形成性目標的根本特征是 。答案：反饋正確答案是：過程性題目19下面關(guān)于學習動機敘述正確的是A. 學習動機是推動學習者進行學習活動的內(nèi)在動力。 B. 學習動機越強越好。 C. 學習動機與學習活動之間的關(guān)系是雙向的。 D.

31、 學習動機決定著學習活動的自覺性、積極性、傾向性和選擇性。 反饋你的回答正確正確答案是：學習動機是推動學習者進行學習活動的內(nèi)在動力。, 學習動機決定著學習活動的自覺性、積極性、傾向性和選擇性。, 學習動機與學習活動之間的關(guān)系是雙向的。題目20認知發(fā)展指學習者一般認知能力和認知功能的形成及其方式隨年紀和經(jīng)驗增長而發(fā)生變化的過程。它涉及人在知覺、 、思維、語言等多種功能中的發(fā)展變化。答案：反饋正確答案是：記憶題目21 “實際是什么”與“應(yīng)該是什么”之間的差距叫做 。答案：反饋正確答案是：學習需要題目22下列關(guān)于表現(xiàn)性目標主要優(yōu)點敘述正確的是A. 有利于激發(fā)學生的求異思維 B. 便于實行教育價值的多

32、元性 C. 能夠使教學目標適合于學生的個性差異 D. 有助于激發(fā)學生的獨創(chuàng)性 反饋你的回答正確正確答案是：能夠使教學目標適合于學生的個性差異, 有利于激發(fā)學生的求異思維, 有助于激發(fā)學生的獨創(chuàng)性, 便于實行教育價值的多元性題目23 好奇心是激發(fā)學習動機的主要來源。選擇一項：對 錯 反饋正確的答案是“錯”。題目24下列哪些是制約學習方式的因素A. 學習環(huán)境條件 B. 教育目標與課程內(nèi)容 C. 學生的特點 D. 教師的條件 反饋你的回答正確正確答案是：教育目標與課程內(nèi)容, 學生的特點, 教師的條件, 學習環(huán)境條件題目25在學習方式上，當前我國新課程改革的一個重要趨勢就是提倡研究性學習。選擇一項：對

33、 錯 反饋正確的答案是“對”。窗體底端專心-專注-專業(yè)一 單選題1. 普遍性目標的有2個基本特點，分別是( )。（5.00分）A. 直觀性和普遍性B. 原則性和直觀性C. 明確性和實用性D. 普遍性和模糊性2按照心理學家斯騰伯格等人的觀點，人的認知結(jié)構(gòu)由元成分、操作成分和知識獲得成分這3種成分組成。其中元成分的作用是（ ）。（5.00分）A. 制定計劃、選擇策略及監(jiān)控具體的過程B. 信息的獲得、提取和轉(zhuǎn)換C. 執(zhí)行具體的加工過程，包括編碼、聯(lián)系和反應(yīng)D. 選取問題情境中有關(guān)的信息，忽略無關(guān)信息，并將新信息與記憶庫中儲存的知識相聯(lián)系 3.一般來說，普遍性目標取向適合于作為( )的教學目標來使用。

34、特別是作為終極性目標來使用。而如果是上的教學目標，則不適合于采取這種取向。（5.00分）A. 高層次B. 中間層次C. 具體層次D. 低層次4. 從4個選項中選出不屬于學習需要分析的工作內(nèi)容的選項，并填寫在（ ）中。A. 通過調(diào)查研究，分析教學中是否存在要解決的問題B. 分析所存在的問題的性質(zhì)，以判斷教學設(shè)計是不是解決這個問題的合適途徑C. 分析傳播技能、年齡特征、認知水平、傳播內(nèi)容及文化背景D. 分析現(xiàn)有的資源及制約條件，以論證解決該問題的可能性5.從對學習結(jié)果進行分類、呈現(xiàn)形式、呈現(xiàn)要素三個方面考察了教學材料設(shè)計過程的教學設(shè)計模式被稱為（ ）A. 布里格斯的教學設(shè)計模式B. 梅里爾的“部分呈現(xiàn)理論”教學設(shè)計模式C. 加涅和布里格斯的教學設(shè)計模式D. 迪克和凱瑞的教學設(shè)計模式1. ( )指教育評價的第三個時期。即20世紀5070年代，以布盧姆為主的教育家，提出了對教育目標進行評價的問題。學者們把1967年界定為美國教育評價發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。（5.00分）A. “目標中心時期”B. “結(jié)果認同時期”C. “標準研制時期”D. “心理測驗時期” 2. 任何行為都是由特定環(huán)境（或情境）決定的，都是在“刺激反應(yīng)”的條件反射中形成的。這是（ ）的觀點。（5.00分）A. 行為主義學習理論B. 建構(gòu)主義理論C. 社會學習