《看圖編故事》

1、看圖編故事：該怎么辦一、談話導入揭題。同學們好！今天，我向大家介紹一位朋友，（貼）他叫小明。大家愿意和他交朋友嗎？小明遇到了一件麻煩事（出示第四幅圖）他該怎么辦呢？我們一起來幫幫他。二、初步了解四幅圖意。1、（出示四幅幅圖）誰來說究竟發(fā)生了什么事？好評：你說得真完整，把四要素都介紹清楚了。指導性評價：誰能用四要素把這四幅圖，再完整地說一說？引導：什么時間，誰在什么地方，干什么？2、師邊說邊板貼課題: 當有人敲門時 我該怎么辦呢？三、看圖填充說話。1、剛才大家的話，我已經(jīng)記下來了，請大家齊讀一遍。（出示故事概要）2、我們可以在哪些地方，寫得更生動、詳細呢？請你說。（日積月累：師板寫優(yōu)美詞語。）引

2、導1：除了（認真）地，還可以怎樣地做作業(yè)（畫畫）呢？評：能用上四字詞語就更好了，請你說生：一筆（一畫）、一心（一意）、一絲不茍、聚精（會神）或是全神（貫注）、師：專心 生：（致志） 師：板書：專心（致志）（形容非常認真，還可以用上哪個四字詞語？我們送他一個詞語認認真真（板書）還可以怎樣地做作業(yè)（畫畫）呢？ 評: 你的詞匯量真豐富！/你積累的詞語真多！/你說得真生動！/ 3、除了在這里，我們還可以在哪里，加上優(yōu)美的詞語？小明（ ）問引導1：從小明的表情，你看出他是怎樣問的？生：奇怪、焦急、緊張、平靜、有禮貌、鎮(zhèn)定自若）地問評：你觀察得真仔細！/你真棒！把小明當時（奇怪）的心情都表達出來了。/你是

3、個有禮貌（勇敢）的孩子。還可以怎樣地問?4、我們還可以在哪里，寫具體呢？那個人（ ）說引導：從叔叔的表情，你看出他是怎樣說的？生：（微笑著、客氣地、有禮貌地、親切地）說評：你說得多親切??！/你說得多有禮貌??！還可以怎樣地說？5、還可以在哪里，寫生動呢？小明（ ）搬、引導1：小明怎樣搬的？生1：立刻、馬上、迅速、小心翼翼還可以怎樣搬？評：你的動作真敏捷啊！/多聰明的孩子呀！/這個詞語用得多準確呀！6、我們還可以在哪里，把句子寫得更生動呢？小明（ ）說引導1：聽了叔叔的回答，（師：小明說：“生：我該怎么辦呢？”）（生2人）小明自己跟自己說，我們送它一個四字詞語，板書：自言（自語）引導3、還可以怎樣

4、說？情不（自禁）、毫不（猶豫）地說評：你真棒！能用上四字詞語，把句子寫得更生動了！7、剛才，大家積累了豐富的詞語，誰能夠用上黑板的優(yōu)美詞語，把話說得更加生動呢？（出示內(nèi)容補充）（挑聰明的說）評：說得真好！8、小結(jié)寫話方法：我們把一段話寫通順后，在適當?shù)牡胤郊由蟽?yōu)美的詞語，我們的文章就更加具體生動了！這是寫好作文的方法之一。四、奇思妙想，啟發(fā)想象：重點指導圖四。1、看板書說：小明該怎么辦呢？小明你會怎么做，為什么？（引導：）2、有不同的做法嗎？小明你還會怎么做？有兩種情況：一種是 生答 ，另一種是 生答 。板書：不認識 認識3、小組討論：請前后六個同學為一組討論：認識叔叔，該怎么做，不認識叔叔，

5、又該怎么做？ 1）（認識）如果我是你認識的叔叔，小明，你會怎么說才有禮貌（妥當）呢？（你會）師生對答小結(jié):如果問過爸爸，這個客人是可以請進來的，我們應該怎樣做?（板書： 開門 熱情招待）2）（不認識）如果不認識，你會怎么做呢？1、我會先問問叔叔的名字、在什么地方工作，然后打電話給爸爸，問爸爸有沒有這樣的友?，F(xiàn)在我是小明的爸爸,請你來當小明。（師生對話）師（爸爸）：喂，小明，我是爸爸，有什么事情嗎？生（小明）：爸爸，有位叔叔來找你，現(xiàn)在站在家門口，說是你的朋友。師（爸爸）：那位叔叔長得怎么樣？（他的個子）穿的什么樣的衣服呀？還有嗎？ 師（爸爸）：好孩子，你觀察得真仔細！但我不認識他呀！我立刻回來

6、，千萬別開門啊！再見！小明多聰明??！很快就想出辦法來了，我們送他一個詞語：機智、靈機一動（板書）如果不認識，你還會怎么做呢？2、打110報警，為什么？（因為我怕他是個壞人，會反我抓走了。）(引導:這時,小明你會想起誰怎么樣的教導呢? （面對陌生人來敲門，我們不能隨便開門！）想起平常老師是怎樣教育你們的？評:你的警惕性真高!/ 還會想起？（爸爸、媽媽曾說過報紙上說的想起電視上說的)小明還會怎么做呢？師生對答小結(jié)：面對不認識的人時，我們不能隨便（開門），要懂得（自我保護）,以防萬一。（板書: 不開門 自我保護)3)誰能夠把小明的做法，完整地說一說？（請一個一般的學生）評：你說得很有條理，怎么樣說才

7、更具體、生動呢？4）（出示作文填空式框架）誰能夠再詳細地說一說？（請一個中等學生）小明自言自語地說：“我該怎么辦呢？”這時,他想起了： 。于是，他 。結(jié)果 。引導：（壞人聽了怎么樣？（飛快地逃跑了）還可以怎么樣地逃跑了？（像箭一樣、逃之夭夭、）小明的心情怎么樣？（甜滋滋的、美滋滋的、樂滋滋的）評：你的想象力真豐富！5）、現(xiàn)在請同學們?nèi)齻€一組，互相把小明的做法有條理地說一說。6）（師指著日積月累說）這節(jié)課，我們積累了不少優(yōu)美的詞語，一起來讀一讀，誰能夠用上這些詞語，生動地把故事完整地說一說。評：你說得真具體生動！ 4、小結(jié)寫作方法：我們能夠聯(lián)系我們的生活實際，發(fā)揮想象力，這樣我們的文章會更加具體

8、，這也是寫好作文的方法之一。五、小練筆：（出示作文要求：）相信其他同學一定說得比他更好，在小練筆前，請把寫話要求，響亮地齊讀一遍。1、句子通順完整，把話寫清楚。2、用上好詞好句，把話寫生動。3、展開合理的想象，把話寫具體。4、文章開頭要空兩格，正確使用標點符號?，F(xiàn)在，請同學們拿起筆把它寫下來。六、教師評改作文。根據(jù)寫話要求評說：1）這篇文章的句子，寫得非常通順完整，把話寫清楚。（一般）2）你能用上好詞好句，把話寫得非常生動。3）你能展開合理的想象，把小明刻怎么辦的方法寫具體。4）這篇文章寫得更好，能分自然段來寫，同一個意思寫在同一個自然段里。（更好）（生評）你喜歡哪個詞語或句子，為什么？/哪個詞語、句子寫得好？2）（師評）這個同學的文章老師覺得他（這里）寫得特別好。3）你的作文格式非常好，能夠開頭空兩格，運用標點符號，真棒！七、總結(jié)作文寫作方法（出示：作文寫作方法）師：今天同學們上課非常認真，希望大家以后遇到這樣的問題時，多動腦筋，多想方法，正確處理；也希望大家在寫文章時能夠多積累好詞佳句，讓文章變得更加生動！ 板書設計：我該怎么辦 認識開門 禮貌待人當有人敲門時 不認識不開門 自我保護例段：一天，小明在家里 做作業(yè)，忽