七年級(jí)語(yǔ)文記承天寺夜游

1、記承天寺夜游記承天寺夜游蘇軾蘇軾作者及作品：作者及作品： 蘇軾，北宋蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家，字子瞻，文學(xué)家、書畫家，字子瞻，號(hào)號(hào)東坡居士東坡居士。與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱為。與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱為“三蘇三蘇”，均居于，均居于“唐宋八大家唐宋八大家”中。他在中。他在宋詞中有特殊貢獻(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)宋詞中有特殊貢獻(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)豪放豪放一派，他的詞一派，他的詞水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）、（明月幾時(shí)有）、念奴嬌念奴嬌赤赤壁懷古壁懷古等是宋詞中的不朽作品。他的散文等是宋詞中的不朽作品。他的散文代表作有代表作有前赤壁賦前赤壁賦、后赤壁賦后赤壁賦、石鐘山記石鐘山記等。詩(shī)等。詩(shī)題西林壁題西林壁中有中有“不不識(shí)廬山真

2、面目，只緣身在此山中識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的名句。的名句。 位于銀川市城西承天寺位于銀川市城西承天寺內(nèi)內(nèi),俗稱俗稱“西塔西塔”，是西夏，是西夏王朝的主要佛寺。始建于王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有年，距今已有900多年多年的歷史。塔通高的歷史。塔通高64.5米米,異異常俊秀挺拔。常俊秀挺拔。初讀課文初讀課文讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏再讀課文再讀課文請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)的含義：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)的含義：l遂遂至承天寺至承天寺l念念無(wú)與為樂(lè)者無(wú)與為樂(lè)者l相相與步于中庭與步于中庭l懷民懷民亦未亦未寢寢l蓋蓋竹柏影也竹柏影也l但但少閑人如吾兩人者耳少閑人如吾兩人者耳考慮，想到考慮，想到只是只是共同，一

3、起共同，一起睡覺(jué)睡覺(jué)于是原來(lái)原來(lái)翻譯下列句子翻譯下列句子1、念無(wú)與為樂(lè)者。念無(wú)與為樂(lè)者。想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人。想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人。2、庭下如積水空明。庭下如積水空明。庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是那綠竹和翠柏水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是那綠竹和翠柏的影子的影子。4、但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 只不過(guò)缺少有像我們這樣清閑的人罷了。只不過(guò)缺少有像我們這樣清閑的人罷了。 三讀課文三讀課文 朗讀指導(dǎo)： 1、讀出一點(diǎn)文言文的味道 2、讀出一點(diǎn)夜游

4、的興致 3、讀出一點(diǎn)復(fù)雜的情愫。品讀作者之快樂(lè) 反復(fù)品讀，細(xì)細(xì)咀嚼，發(fā)現(xiàn)并還原作者蘊(yùn)藏在文章詞語(yǔ)和句子中的快樂(lè)。并以批注的形式在課文空白處寫下自己的理解。 月色不期而至的快樂(lè)朋友心意相通的快樂(lè)、知己相伴悠閑漫步的快樂(lè)沉醉月下美景、因錯(cuò)覺(jué)而引發(fā)的意外的發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。探尋“閑人”之魅力解讀“閑人”之“閑” 這“閑”不止是不得簽書公事的“清閑”，還是面對(duì)逆境的“從容”，是超然于勞累的身體生活的“悠閑”，是詩(shī)意面對(duì)逆境、率性面對(duì)生活的“真淳”，是清空了世俗名利的“寧?kù)o”與“空靈”，是超越了生死的心靈的“大自由”。這是一種至高的人生境界。討論討論作者為什么要夜游承天寺？作者為什么要夜游承天寺？找出本文寫景

5、的句子，說(shuō)說(shuō)寫出了景物的什么特點(diǎn)？找出本文寫景的句子，說(shuō)說(shuō)寫出了景物的什么特點(diǎn)？“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？抒發(fā)了作者怎樣的感情？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也也”。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界影搖曳、似真似幻的美妙境界。寥寥數(shù)語(yǔ)，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，寥寥數(shù)語(yǔ)，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑賞月的欣喜，漫步的悠閑種種難言的感情盡在其

6、種種難言的感情盡在其中中一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊酪皇亲髡弑毁H，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊佬〗Y(jié)小結(jié) 文章通過(guò)對(duì)庭中文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的觀處世、瀟灑人生的態(tài)度。態(tài)度。 月在古詩(shī)里給人的感覺(jué)就是溫柔多情的。要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女,要么象征著團(tuán)圓，要么暗示著分離，給人的感覺(jué)是一種淡淡的柔弱的清涼的味道，而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以,文人學(xué)者們常借月亮來(lái)抒寫自己的情懷調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)文積累，說(shuō)出兩調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)文積累，說(shuō)出兩句吟詠月亮的詩(shī)句。句吟詠月亮的詩(shī)句。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還” （北宋.王安石）關(guān)于“月亮”的詩(shī)句“海上生明月， 天涯共此時(shí)” (唐 張九齡)“舉杯邀明月,對(duì)飲成三人?！?李白我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西. （李白） 請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)寫一段景色描寫，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞不要直