語(yǔ)文百花園一

1、語(yǔ)文百花園一語(yǔ)文百花園一語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn) 媽媽糾正說：媽媽糾正說：“你說得不對(duì)，他是人，你說得不對(duì)，他是人，人沒有翅膀。人沒有翅膀?！?“為什么呢？為什么呢？” “人是高一等的動(dòng)物，他們不是用翅膀飛，人是高一等的動(dòng)物，他們不是用翅膀飛，而是用雙腳走。而是用雙腳走?！?“是啊，金獎(jiǎng)?wù)路谴笸跄獙?！是啊，金?jiǎng)?wù)路谴笸跄獙?！”大伙七大伙七嘴八舌地說。嘴八舌地說。 “怎么啦？怎么啦？”默林問，默林問，“為什么愁眉苦為什么愁眉苦臉呢？臉呢？” 在引用別人說的話時(shí)，要說明話是誰(shuí)說的，在引用別人說的話時(shí)，要說明話是誰(shuí)說的，說話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作是怎樣的，這說話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作是怎樣的，這樣的說明叫樣

2、的說明叫“提示語(yǔ)提示語(yǔ)”。給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 老師摸了摸我的頭老師摸了摸我的頭,親切地問：親切地問：“你的病你的病完全好了嗎？完全好了嗎？” “全好了。全好了?！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭說。我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭說。 “放學(xué)后到我這里來，放學(xué)后到我這里來，”老師說，老師說，“我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上。我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上?！?奶奶老師會(huì)記我的仇嗎他走進(jìn)廚房又問 “奶奶，老師會(huì)記我的仇嗎？”他走進(jìn)廚房，又問。 小東激動(dòng)得站起來說老師我昨小東激動(dòng)得站起來說老師我昨天沒舉手就在下面說話影響了上天沒舉手就在下面說話影響了上課請(qǐng)你原諒課請(qǐng)你原諒 小東激動(dòng)得站起來說：小東激動(dòng)得站起來說：“老

3、師，我老師，我昨天沒舉手就在下面說話，影響了昨天沒舉手就在下面說話，影響了上課，請(qǐng)你原諒。上課，請(qǐng)你原諒?！?概括一下寧寧、丫丫好的讀書方法。概括一下寧寧、丫丫好的讀書方法。 寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。 寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。 丫丫的方法是弄清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn)。閱讀平臺(tái)閱讀平臺(tái) 一個(gè)想一勞永逸，一個(gè)每天通宵達(dá)旦地勞動(dòng)，一天也不間斷。我們不單了解了蜘蛛生存的常識(shí)。同時(shí)告訴我們只有不間斷的工作，才能更好地生存，想一勞永逸是不可能的。 歇后語(yǔ)歇后語(yǔ) 搟面杖吹火搟面杖吹火 一二三四五六七九一二三四五六七九- 宋江的軍師宋江的軍師- 老太婆上

4、雞窩老太婆上雞窩- 八月的苦瓜八月的苦瓜 外甥打燈籠外甥打燈籠- 半兩棉花半兩棉花- 禿子打傘禿子打傘- 龍王爺搬家龍王爺搬家-打著燈籠上茅房打著燈籠上茅房-肉包子打狗肉包子打狗- 麻袋里的鐵釘麻袋里的鐵釘-孔夫子搬家孔夫子搬家-搟面杖吹火一竅不通 一二三四五六七九-忘(王)八 瞎子進(jìn)煙館-摩登。（摸燈）。 宋江的軍師-無用。（吳用）。 白天捉鬼沒影兒的事 老太婆上雞窩-笨蛋。（奔蛋）。 八月的苦瓜心里紅 外甥打燈籠-照舊。（照舅）。 半兩棉花-免談。（免彈）。 禿子打傘-無法無天。（無發(fā)無天）。 電線桿上綁雞毛-好大的膽子。（好大的撣子）。 磕瓜子磕出臭蟲-什麼人都有。（什麼仁都有）。 隔窗吹喇叭-名聲在外。（鳴聲在外）。 龍王爺搬家-厲害。（離海）。 打破沙鍋-問到底。（紋到底）。 吃餃子不吃餡-調(diào)皮。（挑皮）。 大水沖走土地廟-留神。（流神）。 黃鼠狼鉆雞籠-投機(jī)。（偷雞）。 賴蛤蟆吃秤砣-鐵了心 大黃狗掀門簾-全憑一張嘴 打著燈籠