還剩下多少的教學實錄

1、北師大版一年級第一學期數(shù)學實錄課題還剩下多少課型新授課時2設(shè)計者編制時間教材分析教材采用情景串的形式，分三個層次逐步理解減法的意義。這里以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，是為了突出總數(shù)，感受從中去掉或減少一部分的變化-比原來少了。這樣的編寫有助于豐富學生對于求“部分”的體驗，幫助學生直觀體會到從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分時可以用減法計算，初步理解減法的意義。教學目標1、 結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗，初步認識減法的意義。2、 在引導學生獨立思考、動手操作與同伴合作交流的活動中，會正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法。3、 能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題。4、 繼續(xù)提高有條理地表達自己的

2、思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點認識減法的意義和會正確口算出5以內(nèi)的減法算式。教學難點會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的減法。教具學具卡片，課件板 書 設(shè) 計 還剩下多少 5 2 = 3 減號 讀作：5減2等于3教學過程一、樹上還剩下幾個蘋果？說一說，數(shù)一數(shù)。導入：師：今天，陳老師帶來了蘋果樹跟大家一起學習，能用一句話說出你看到了什么？生：蘋果樹上有5個紅蘋果。師：大家一起數(shù)一下，看他數(shù)對了嗎？生：1。2。3。4。5。師：對了。蘋果熟了沒人采，（動作表示）你看（從蘋果樹上拉下2個蘋果，）誰來說一說發(fā)生了什么事？生：有2個蘋果掉下來了。師：誰來把這兩句話連起來。生：（樹

3、上原來有5個蘋果，現(xiàn)在掉下來2個。）師：為了讓你們看的更明白，老師用兩副圖來說明。師：誰能提出數(shù)學問題？生：還剩下幾個蘋果？師：誰再來完整的問一次。生：蘋果樹上原來有5個蘋果，掉下了2個，現(xiàn)在還剩下幾個蘋果？師：誰來回答？生：還剩下3個蘋果。師：怎樣找到3的？生：看出來的?；驍?shù)出來的。師：數(shù)是一種不錯的辦法。誰能根據(jù)題目圖意列算式？生：5-2=3師：真厲害。你能來寫這個算式嗎？一人上來寫。師：這個符號叫什么？（減號。）這個算式怎么讀？ 你寫的5-2表示什么意思??？（突出減法的意義）生：蘋果樹上原來有5個蘋果，掉下了2個。師：沒錯。掉下2個蘋果，就是減少了2個，一定用減法來計算。3表示什么？生：

4、3表示還剩下的3個蘋果。師：對，就是我們問題還剩下幾個蘋果的答案，（板書：剩下的。）它需要寫在等號的后面。 二、還剩下幾塊蛋糕？說一說，數(shù)一數(shù)。師：今天老師看到了一種小動物，老鼠。大家一起看：（投影數(shù)學書）誰來簡單說一說你看到的？生：老鼠看到5塊蛋糕，（很想吃，就）搬走2塊，還剩下3塊蛋糕。師：誰再來說一次。生說一次，同桌互相說一次。師：我們知道蛋糕可以用圓圈來表示，誰能用圓圈來表示這個圖意？請學生上臺畫圖?；蛘邔W生說，教師畫。其他同學做裁判，看他畫的對不對？（師：還有沒有其他辦法嗎？（三角形，）師：你們都用劃掉的方法，如果我用小棒代替蛋糕，你認為這種辦法可以看懂嗎？（用虛線圈起來）對，齊讀，用虛線圈起來也表示畫掉，減少的意思。師：這幾副圖都可以用哪個算式來表示？生：5-2=3。師：非常正確。5-2=3除了可以表示這些，還可以表示什么呢？想好了，先說給同桌聽，再匯報。生活中很多地方用到的哦。是不是 ？ 今天你們又學會了一種減法運算，開心嗎？三、復習鞏固做書28頁的試一試，四、思維變變變：將黑板上的板書變一變。問怎么列算式？五、開放性題目：完成書27頁的畫一畫，算一算。六、小結(jié)：今天我們一起學習了減