農(nóng)村音樂教學初探

1、 農(nóng)村音樂教學初探 【摘  要】隨著課程改革的深化,學校藝術教育的重要性已越來越被人們所重視。 如何提高音樂教師的教學質量與效率,促進學生整體素質的提高,這對每一位農(nóng)村音樂教師來說,都是難得的機遇與挑戰(zhàn)。    【關鍵詞】農(nóng)村;音樂教師；音樂教學;質量與效率：“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。小學音樂教育的目的,不是培養(yǎng)音樂家,不是讓學生認識一兩條音樂藝術規(guī)律,也不是學會一兩種音樂技能,而是培養(yǎng)學生對音樂的興趣和喜愛,提高音樂文化素養(yǎng)及審美能力,也是一種與美的感動相結合的教育,是滲透于人的心靈的情感教育,造就全面發(fā)展的新一代

2、新人。然而在農(nóng)村音樂教學的平臺上就有一些弊端，需要我們去認識到并去改進和提高。 一、農(nóng)村音樂教學現(xiàn)狀目前農(nóng)村音樂教學質量普遍較低。一是：農(nóng)村音樂教師的欠缺。二是：農(nóng)村音樂教學還保持著以前的“你教我唱”的階段。學生的音樂審美，音樂欣賞能力沒有提高。三是：現(xiàn)有教師欠缺專業(yè)培訓，專業(yè)理論和教學的培訓。這是我認為唯一一個能讓現(xiàn)有音樂教師提高自身，并能更好地進行教學的途徑。二、如何提高和轉變現(xiàn)在的現(xiàn)狀  1. 重視音樂教學做到實處    我國音樂 教育家賀綠汀曾經(jīng)說過:“中小學音樂教育是關系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質的大事，決不能可有可無，等閑視之。

3、”近年來，中小學生的思想道德建設勢在必行，用音樂作為思想道德建設的手段，激發(fā)學習興趣，凈化思想品質是行之有效的。各級領導要提高對農(nóng)村中小學音樂教育的認識，統(tǒng)一思想，多關心支持農(nóng)村中小學音樂教育事業(yè)，制定農(nóng)村中小學音樂教育的考核目標，建立綜合評價體系。按照音樂教學大綱要求開設音樂課，積極開展音樂藝術實踐活動，為學校音樂教育提供有利條件。     2. 改善辦學條件做到實處     音樂教學設施是實現(xiàn)課程標準的保證。各級政府、學校要加大對音樂教育的投人，保證學校音樂教育教學的正常進行。同時也要加大音樂器材的投人，條件較

4、好的學?？膳鋫涓邫n樂器和教具，條件差的學校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。學校應配置音樂專用教室和專用設備，如鋼琴、風琴、電子琴、音像器材、多媒體教學設備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學校圖書館及教研組應購I音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進修和研究使用;學校閱覽室也應配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學生收集、查閱資料使用。     3. 加強師訓工作，加強現(xiàn)有教師隊伍的整體素質     針對農(nóng)村音樂教師緊缺，教學設施簡陋的諸多問題。我們要穩(wěn)定音樂教師隊伍，加強師訓工作，不斷提高

5、音樂教師的綜合素質，組織好培訓。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊伍，加強音樂教師的雙基訓練和學歷培訓。運用現(xiàn)代教育技術手段，加強交流與學習，提高教師的教學技能和水平。 這樣我們就更好的提高音樂教師的專業(yè)素質，提高我們的教學質量。    4. 因地制宜實施教學     我國是幅員遼闊人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學校和教師應結合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學內容，因地制宜地把握教學領域內容標準的彈性尺度。&

6、#160;    5. 狠抓課堂教學改革與藝術實踐活動     隨著素質教育的發(fā)展，課堂教學改革也隨之而來，農(nóng)村中小學音樂教育普遍為單純的唱歌教學，其課堂內容枯燥，教學方法呆板，學生被動接受知識?，F(xiàn)行音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應素質教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著中小學音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們必須用新的理念，新的教學方法，轉變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主動性，增強學生動口、動手的能力。筆者在音樂課堂教學改革中，開展了一些教學實驗，探索新的教學模式和教學方法，收到了良好效果。 音樂是小學階段必修的一門“基礎課”。作為一名農(nóng)村音樂教師如何提高自身的音樂修養(yǎng)，專業(yè)素質和如何上好每一節(jié)音樂課是我不斷探索學習的目標。在讓學生學好理論的同時，也要讓學生積極參與音樂社會實踐，把課堂教學與課外藝術實踐緊密結合起來，開闊音樂視野，發(fā)展音樂才能，提高學生音樂綜合素質。所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術實踐增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。 2、 參考文獻: 1音樂課程標準(實驗稿).北京: