這一學(xué)期又要結(jié)束

1、這一學(xué)期又要結(jié)束，很多在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和思考值得我寫(xiě)下來(lái)?，F(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，作為一名普通的教師，我感覺(jué)我們總是在追趕時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)然這并沒(méi)有錯(cuò)，但我想我們應(yīng)該有創(chuàng)新意識(shí)，有超前思想，由其是教學(xué)生的時(shí)候，要讓他們接受現(xiàn)代教育理念，而不是填鴨式的進(jìn)行知識(shí)灌輸，那么我做為一名初中計(jì)算機(jī)教師，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有很多想法，想和大家一起交流。一、這學(xué)期初二計(jì)算機(jī)所教內(nèi)容與本人想法：由于信息技術(shù)這門(mén)課一直沒(méi)有統(tǒng)一的教材，因此我們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，初二這學(xué)期還是教授Flash動(dòng)畫(huà)。Flash動(dòng)畫(huà)是用FlashMx這個(gè)軟件制作，這款軟件不但要求計(jì)算機(jī)的配置高，還要求授課教師能熟練掌握制作技巧，為了能夠更好的教授

2、學(xué)生，我們都是提前一周將要講授的內(nèi)容打印成講義，并采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，每節(jié)課都給學(xué)生留有課堂作業(yè)，要求學(xué)生當(dāng)堂完成。這種方法本來(lái)應(yīng)該是行之有效的，但由于學(xué)生沒(méi)有課本，又加上每班學(xué)生太多，使之大打折扣。為此本人想在下學(xué)期嘗試新的辦法，比如，可以將每班學(xué)生分成四個(gè)小組，取消課代表，每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每組的成員是固定的，他們所用計(jì)算機(jī)在一學(xué)期之內(nèi)也是固定不變的。這樣做的好處有三點(diǎn)：第一，便于機(jī)房管理，由于初二學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)間都是在機(jī)房上課，那么機(jī)房的衛(wèi)生以及計(jì)算機(jī)的使用情況應(yīng)該加強(qiáng)管理，四個(gè)組長(zhǎng)分別管理本組成員做值日，本著誰(shuí)損壞誰(shuí)賠償?shù)脑瓌t，登記電腦使用情況，以及桌椅板凳有無(wú)損壞。第二，利于課

3、堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣，每組將學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行有效調(diào)整，可以互相幫忙，組長(zhǎng)在課堂上可以輔助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn)并負(fù)責(zé)下課前檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。第三，利于了解學(xué)生，每個(gè)小組就相當(dāng)于一個(gè)小班，組長(zhǎng)可以動(dòng)態(tài)掌握本組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后反應(yīng)給老師，學(xué)生遇到問(wèn)題也可以一起討論，這樣可以減少因沒(méi)有課本所產(chǎn)生的影響，當(dāng)然本人這種方法肯定有弊端，有待于實(shí)踐去檢驗(yàn)。二、課堂經(jīng)驗(yàn)反思由于初二主要教授辦公軟件的使用和FLASH動(dòng)畫(huà)的制作，因此絕大部分課是在機(jī)房上的，也有時(shí)候講基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)是在班里上理論課，但很少，那么上實(shí)驗(yàn)課和理論課時(shí)我得出了以下三點(diǎn)感受：1、實(shí)踐課要和理論課相結(jié)合。大多數(shù)學(xué)生喜歡

4、上實(shí)驗(yàn)課，對(duì)我們這門(mén)課是很感興趣的，一聽(tīng)說(shuō)要到機(jī)房上課非常高興，但一聽(tīng)說(shuō)在班里上理論課便極不情愿，為什么會(huì)產(chǎn)生這種情況，原因是多方面的，首先學(xué)生的性格和所處年齡階段以及其它課目的性質(zhì)決定的，初中學(xué)生好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，總想摸電腦；其次，很多學(xué)生是想在機(jī)房里玩游戲、聊天（我們學(xué)校的電腦隨時(shí)都可以上互聯(lián)網(wǎng)），再次是一些學(xué)生受家庭和外界影響，認(rèn)為上電腦課是學(xué)習(xí)高科技知識(shí)，所以想到機(jī)房好好的學(xué)知識(shí)。也就是說(shuō)學(xué)生到機(jī)房上課所表現(xiàn)的心態(tài)是不一樣的，當(dāng)然主流是學(xué)知識(shí)，因此在課堂上表現(xiàn)也是不一樣的。由于這門(mén)課的實(shí)踐性很強(qiáng)這一性質(zhì)所決定，很多內(nèi)容是必須在機(jī)房上，而有些內(nèi)容可以不在機(jī)房上時(shí)，我們都在教室上理論課，理論

5、課必須和實(shí)踐課有機(jī)結(jié)合，否則就相當(dāng)于瘸腿走路，比如，在學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫(huà)制作時(shí)，我是先在機(jī)房用多媒體軟件講FLASH動(dòng)畫(huà)的制作，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后在教室講一節(jié)理論課，總結(jié)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并找到FLASH動(dòng)畫(huà)的制作規(guī)律，這對(duì)后面的學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)作用，后來(lái)事實(shí)證明了這一點(diǎn)。那么應(yīng)該掌握和總結(jié)上理論課和實(shí)踐課的不同以及技巧，我認(rèn)為上理論課的要點(diǎn)是，老師要充分準(zhǔn)備，上課時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的情緒，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，而上實(shí)踐課除了上述以外，還必須保證機(jī)房設(shè)備都運(yùn)轉(zhuǎn)正常，教師要有較強(qiáng)的課堂組織力，和表達(dá)能力，要能將在計(jì)算機(jī)上操作的步驟用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚，讓學(xué)習(xí)能聽(tīng)懂接受，還要有課堂設(shè)問(wèn)能力以及應(yīng)

6、變能力，特別是學(xué)生提出的比較尖銳和專(zhuān)業(yè)性非常高的問(wèn)題，和所講內(nèi)容沒(méi)有多大聯(lián)系，這時(shí)老師應(yīng)該正確處理。2、上實(shí)踐課時(shí)適時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)。一些學(xué)生上課時(shí)的心態(tài)不正確，作為老師要及時(shí)給予糾正，比如有些學(xué)生不聽(tīng)老師講課，一上來(lái)就玩游戲，這樣的應(yīng)該立即制止；另外有些學(xué)生是接受能力較強(qiáng)，做完老師布置的作業(yè)后玩游戲，對(duì)待這樣的學(xué)生要掌握尺度，不能訓(xùn)斥，但也不能讓他玩游戲，這樣會(huì)影響其它的學(xué)生，那怎么辦呢？我一般是給他布置新任務(wù)；還一部分學(xué)生就是不學(xué)，在他們眼里，計(jì)算機(jī)課是副課也不參加中考，沒(méi)必要學(xué)。這時(shí)作為老師就要看你的辯才了，要說(shuō)服學(xué)生，讓他明白學(xué)習(xí)是為了自己學(xué)，而不是為了考試而學(xué)，知識(shí)無(wú)極限，每一門(mén)學(xué)科都有它存在的道理，何況計(jì)算機(jī)在當(dāng)今社會(huì)如此流行，任何行業(yè)都越來(lái)越依賴(lài)計(jì)算機(jī)，我們有什么理由不去學(xué)習(xí)使用它呢？對(duì)待好學(xué)生，不但要鼓勵(lì)，還要給他加餐。3、本人在課堂上遇到的問(wèn)題。我相信任何老師都在課堂上遇到過(guò)一些難以解決的問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生上課有意搗亂，如果你去制止他，必然中斷你的講課，或許你制止他時(shí)他還會(huì)極不服氣的跟你頂嘴，像這樣的學(xué)生不光是上你的課搗亂，上任何課都如此。再比如，有些學(xué)生本身接受能力就差，做為老師能夠做到每次都給他單獨(dú)補(bǔ)課嗎？還有些學(xué)生就是偏科，認(rèn)為這是副課，任你說(shuō)破嘴都不聽(tīng)，難道老師會(huì)一直盯著這個(gè)學(xué)生進(jìn)行勸說(shuō)，要知道人的精力是有限的。當(dāng)然問(wèn)題