幼兒教師隊伍建設問題探討

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流幼兒教師隊伍建設問題探討.精品文檔.幼兒教師隊伍建設問題探討摘要：幼兒教師隊伍建設是幼兒教育事業(yè)發(fā)展中必不可少又極其重要的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)一支勇于創(chuàng)新、敢于實踐、善于研究、樂于奉獻的幼教隊伍，對促進幼兒教師成長，提高和創(chuàng)新現(xiàn)代幼兒教育起著極大的推動作用。文中從幼教環(huán)境的創(chuàng)設，幼兒教師的考核、培訓、培養(yǎng)等方面重點分析研究了幼兒教師隊伍的建設問題。關(guān)鍵詞：幼兒教育、幼兒教師、教師建設社會的進步與發(fā)展呼喚著一支超時代的極高水平的教師隊伍，加強教師隊伍建設是學校管理中一個永恒的主題。教育要發(fā)展，教師是根本。轉(zhuǎn)變觀念、提升理念，造就現(xiàn)代化研究型教師隊伍任重道

2、遠。培養(yǎng)名教師，幫助青年教師快速成長，全面提高師資素質(zhì)，建設一支優(yōu)質(zhì)教師隊伍是我園當務之急。為此，我園將加大力度，提高師資隊伍建設?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本?！编囆∑礁叨戎匾暼嗣窠處熢诎l(fā)展社會主義教育事業(yè)中的重大作用。教育事業(yè)的發(fā)展，最大的挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師。“要發(fā)展孩子，必須先發(fā)展教師”。新幼兒園教育指導綱要的頒布，猶如給幼兒教育注入了新的活力，推動幼兒教育的改革進入一個新的臺階，也給幼兒教師提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)。幼兒園各項工作質(zhì)量的高低，任務完成的好壞，教師素質(zhì)的優(yōu)劣等問題，直接關(guān)系到幼兒園的發(fā)展，在激烈競爭的市場經(jīng)濟下，如何加強幼兒園教師隊伍建設，提高質(zhì)量，創(chuàng)

3、立品牌，是擺在我們每位園長面前的一個新問題。那么如何建設幼兒園教師隊伍呢？一、創(chuàng)設環(huán)境 促進教師成長俗話說環(huán)境造就人，為教師創(chuàng)造成功的環(huán)境和發(fā)揮其聰明才智的機會，以滿足教師精神的需要，從而發(fā)揮其創(chuàng)造能力是提高幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵。（1）創(chuàng)設和諧環(huán)境園長應經(jīng)常深入到教師中間去，了解不同性格的教師，要善于尋找教師身上的閃光點，多看到她們的長處。當教師的長處能被別人看到，并受到尊重和愛護時，有利于增強他們的自信心。因此，園長不僅要多用欣賞的眼光去接納每一位教師，同時還要有意識地以這種態(tài)度影響和幫助教師之間建立起良好的人際關(guān)系，營造一種和睦、寬松的工作環(huán)境，使教師在輕松愉快的狀態(tài)下工作。（2）創(chuàng)設信任

4、環(huán)境幼兒園的重大決策，如：教工工資改革、幼兒體能運動會、迎新年等，中心工作讓大家一起討論，群策群力，齊心協(xié)力，在園領導與教師之間，相互尊重、信任，支持和諒解，讓每個教工都有參與管理的機會和權(quán)利，以教職工大會、園務會等形式，增強教工的集體意識和參與意識。當與教師研討教育活動時，不以對錯、好、壞論處，而以反思、尋找更好的教育效果為出發(fā)點，使教師形成新的思維方式。在幼兒園評估工作中，實行以教師自評為主，園長及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評估的制度，評估做到高度公正和公平，準確和可信，實事求是，啟動內(nèi)力。（3）創(chuàng)設自我拓展的環(huán)境給教師的學習提供支持和服務，要求教師不斷學習創(chuàng)新，鼓勵教師進修大專和

5、非學歷的學習，明確個人價值，制定發(fā)展目標，并要求在崗教工，忠于職守，不僅明確各自崗位責任與個人的權(quán)利，而且還要明確個人責任權(quán)與整個幼兒園的發(fā)展的關(guān)系，使教工有一種責任感和權(quán)益感，激發(fā)動力。（4）創(chuàng)設處自主創(chuàng)新的環(huán)境對幼兒園的每個教職工為實現(xiàn)教育目標，所進行的創(chuàng)新活動，都給予大力支持，并為之提供一個良好的成長環(huán)境，使每個人成功的期望不斷升高，如每學期開學，各班室內(nèi)外環(huán)境布置，優(yōu)質(zhì)教學課設計，主題活動創(chuàng)設，集體活動編排等，開展競賽性創(chuàng)新。盡可能讓教師產(chǎn)生一種積極向上的力量，形成人人發(fā)展，定期學習，發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造潛力，拓展?jié)摿?。二、以人為本，調(diào)動積極性人是管理的主體，教師是幼兒園發(fā)展的主體力量，

6、幼兒園要建立健全各種規(guī)章制度，實施“教師競聘上崗制”；明確教師隊伍管理目標，分層次制定各學期的教師隊伍建設計劃；對教師實施每月“崗位績效評估”。采用隨機檢查、互看互查、自評與行政園評等多種方法，把檢查、考核、評估的結(jié)果與福利待遇掛鉤，實現(xiàn)管理目標，完成保教任務。首先尊重教師，提高教師的主人翁責任感。在工作中，調(diào)動教師的主動性、積極性最重要的是對她們的信任，尊重和寬容。放手讓她們根據(jù)自己對教育目標和教育理念、教育原則的理解及對教育內(nèi)容、教育對象發(fā)展狀況、能力水平的把握，自主決策，實施教育計劃，并適當加以修改。在工作中，善待每一位員工，精心維護其自尊，認真分析每一位員工的特點、優(yōu)點、缺點，擴其長、

7、用其長，避其短，改其短，委職放權(quán)，發(fā)動人人為本職工作盡心盡職。并盡量滿足他們的合理需要，使其感到自己是幼兒園的主人，主動關(guān)心幼兒園工作，幫助園領導排憂解難，遇到特殊任務，大家主動加班加點，額外工作，爭相完成，從而積極主動，努力地工作，并實現(xiàn)自身的發(fā)展。我常常教育員工，在激烈的競爭時代，園興我榮，園衷我恥，個人榮辱與幼兒園休戚相關(guān)的，從而不斷提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，使教師樹立忠誠黨的幼教事業(yè)思想，有責任感。從而自覺地認識到自己擔負的工作，崇高職責，以主人翁的姿態(tài)，規(guī)范自己的言行，愛崗敬業(yè)。三、加強考核，提高教師的內(nèi)在修養(yǎng)科學地評估教師員工的工作，是調(diào)動教師積極性的一項重要措施，考核的目的是為了促

8、進工作質(zhì)量的提高。我園這學期開展了“雙優(yōu)”考評活動，即優(yōu)質(zhì)教學、優(yōu)質(zhì)服務，其內(nèi)容有“幼兒教育、幼兒保育、幼兒健康、幼兒家長”四方面，開學初，通過家長會、宣傳欄，讓家長了解內(nèi)容，定于期末12月底，讓家長對每位教師進行民主考評，元月份，全園教師評出雙優(yōu)標兵，從而激勵教師按要求嚴格要求自己，充分發(fā)揮自己工作的才能。其次是改革工資考評制，每月的月考評與獎金掛鉤，我們以崗位責任制為中心，對教師進行德、能、勤、績四方面進行考核，“德”是以工作態(tài)度、職業(yè)道德為主，“勤”以出勤率為主，“能”以工作質(zhì)量為主，“績”以工作效果為主，在考評方法上，采?。鹤晕铱荚u，這是考評的基礎，也是尊重教師自主權(quán)，每月月底，讓每個

9、同志自我分析，自我打分。相互考核，一月一張全園教師考核總表，通過教師相互了解、觀察，并作為參考價值。領導考核，通過檢查記載，看備課記錄、班務工作，保教工作、家長工作，隨機抽查，分析效果，一分為二，相對公平、公正，得出教工的考評平均分，再與浮動獎金掛鉤，科學的評估，實行對員工獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，從而有效地激發(fā)教師的工作積極性的發(fā)揮。四、提高教師素質(zhì)促進每一個教師的發(fā)展是幼兒園賴以生存發(fā)展的根本，也是我們倡導以教師發(fā)展為本的主要理念。一所幼兒園的發(fā)展不能光靠個別教師，而是要全園教師共同的努力。因此，師資隊伍的建設應建立在科學、合理的規(guī)章制度之上，人人參與、全員認同的規(guī)章制度才會激發(fā)起廣大教師的工作

10、和學習熱情。建立各種制度，目的是以規(guī)范制約人、塑造人，樹立本園的良好聲譽和形象，從而促進本園的可持續(xù)發(fā)展。近年來，在教育改革的影響下，在對教改的思考探索和研究實踐中，逐步理順了辦學思想和管理理念，并正在努力嘗試“人人參與管理”的想法和做法，目的在于體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，最大限度地發(fā)掘教師的潛力、調(diào)動教師的工作積極性。在全體教師的參與下，陸續(xù)對幼兒園制度作了修改和補充。如，為了激發(fā)教師參與“課改”實踐的工作積極性、凸現(xiàn)教師的工作業(yè)績、鼓勵教師學歷進修，不斷增強文化底蘊，通過教代會修改了教師日常工作考核制度、教師各崗位工作職責和行為準則、各崗位考核指標，規(guī)范了評估條件與內(nèi)容，為檢查、評比、督

11、導、獎懲提供了有力的依據(jù)。還可以對幼兒園師資培訓制度作出了修改，突出了師資培訓工作的合理化，讓培訓真正解決教師急需解決的問題，讓培訓更有針對地瞄準幼兒工作的實際現(xiàn)狀，促使教師在教育觀念、教育行為、教育策略上更上一層樓。（1）轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念在幼兒園教育工作中，正確的教育思想是全部工作的靈魂。園長首要的任務就是對全體教師的教育思想進行有效的領導，幫助教師樹立正確的教育觀、兒童觀、課程觀。在業(yè)務管理中，我園以教研組為陣地，開展一系列的理論學習活動。我們通過集體學習、小組交流、個人自學、撰寫小結(jié)、問卷等多種形式開展學習，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。另外，以“讓閱讀滋養(yǎng)心靈，讓閱讀豐富生活“為主題，

12、大力倡導“閱讀是一種需要”、“閱讀是一種樂趣”、“閱讀是一種習慣”、“閱讀是一種收獲”、“閱讀是一種享受”，積極鼓勵教師開展閱讀，在閱讀過程中不斷提高職業(yè)品質(zhì)例如：在“讀一本書”的活動中，我們除開集體讀一本書以外還根據(jù)每一位教師的特點為其選了一本書如：一百種語言、環(huán)境與教育、藝術(shù)教育等等。期末，每位教師根據(jù)自己所讀的這本書寫一篇論文，并與大家交流，說說自己讀書后的啟發(fā)、問題等，相互切磋，共同提高。而且通過這樣的活動培養(yǎng)我們的教師養(yǎng)成主動學習的習慣。（2）理論聯(lián)系實際、開展教學實踐研究為了幫助教師將觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)谌氲綄嶋H工作中去，能在各自原有的基礎上不斷的發(fā)展，積極開展“學習研究實踐反思提升”為模

13、式的校本研訓活動，并開展了一系列的自培活動?；顒又形覀冏龅健八亩ā保憾〞r間，定地點，定主題，定中心發(fā)言人；活動的重點放在開課、聽課、評課上。如：“教學研究日”。即：每周四有一位教師展示自己的活動，其他教師觀摩，然后由執(zhí)教老師自評、其他教師互評，一起探討活動中的不足。而且活動要求人人參與，活動中要求授課、說課、評課相結(jié)合。通過這一次次的實踐，我園的老師在不斷的成長著。在活動中他們從一開始的緊張到如今的自然；從缺乏自信到信心十足；從不敢講評到侃侃而談；從純實踐到有理論相結(jié)合 “教學研究日”活動在我園教師的心中已深深扎下了根，它是促進我園教師成長的有效途徑，也是幫助我們將理論融入實踐的操作臺。五、進

14、一步加強教師隊伍建設的對策和建議對策一：把好教師入門關(guān)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)把好教師的入門關(guān)。首先是擴展招聘范圍，只有選擇的范圍廣泛，才有可能精心挑選，達到優(yōu)中選優(yōu)的目的。教師招聘要經(jīng)過資格審查、筆試、初試、面試、試教等五關(guān)，考核標準要嚴格，要強調(diào)德才兼?zhèn)?、唯賢是舉。即看教師的外部形象，還看內(nèi)在素質(zhì)，尤其把“喜不喜歡孩子，愛不愛教育，有沒有魅力”作為首要標準。在教師的配置上，應強調(diào)合理的隊伍結(jié)構(gòu)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，不能僅限于單一的幼師專業(yè)，可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育；第二，講求教師學歷比例的合理，不是學歷越高越好，而是要合理搭配；第三，性別結(jié)構(gòu)要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個性的形

15、成，因此應適當配備一定比例的男性教師，對策二：做好教師職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注教師專業(yè)成長幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注他們的專業(yè)成長，不僅可彌補他們專業(yè)上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長的快樂，看到自身價值所在。對策三：注重教師的形象建設，全面提升教師綜合素養(yǎng)加強師資隊伍建設，不能僅僅局限于教師知識和技能的提高，還要著眼于教師的形象建設，著眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。因為只有教師具備良好形象，才能支撐起幼兒園的整體形象，才能形成幼兒園的良好形象。對策四：保障教師的權(quán)益，為教師營造和諧的工作環(huán)境對策五：實施“培訓”工程，保證青年教師年年有進步，幼兒園把青年教師的培訓作為重中之重，充分利用幼兒園的人力、物力、財力，使長遠目標與現(xiàn)實要求兼顧起來，把培訓、教研、教學融