立足班組-加強一線人員技能培訓

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上立足班組 加強一線人員技能培訓學習是增強企業(yè)競爭力的一個基本途徑，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力和源泉，人才是推動企業(yè)發(fā)展的根本力量，著力培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質技能型人才，將是企業(yè)發(fā)展的著眼點。班組作為企業(yè)最基本的組成細胞，其整體素質如何，直接關系到了企業(yè)的發(fā)展，而技術素質作為先導發(fā)揮著及其重要的作用。筆者作為國企基層的管理人員，發(fā)現(xiàn)長期以來，由于我國教育機制的影響，導致了我們的一線生產(chǎn)員工輕技能重理論，難以應對當前國際企業(yè)對我們的企業(yè)在效率和技術優(yōu)勢上的挑戰(zhàn)。如何解決這一難題呢？筆者認為立足班組，加強一線人員技能培訓是解決這一難題的有效途徑，也是學習型企業(yè)創(chuàng)建活動的有效

2、形式。一、以缺定培開展現(xiàn)場培訓，增強培訓的針對性    企業(yè)的基礎在班組，班組成員的技能素質決定著安全生產(chǎn)和產(chǎn)品質量，也決定著企業(yè)的效益，企業(yè)要鼓勵員工爭創(chuàng)知識型員工，就要加強對一線人員的技能培訓。我們常用的課堂授課這一培訓形式，因缺乏實體和現(xiàn)場感受，導致一線人員理解困難。實踐證明，現(xiàn)場培訓是提高班組員工技能水平，增強學習力、實踐力和創(chuàng)新力有效手段， “爭創(chuàng)”活動的培訓工作應著力于班組現(xiàn)場。培訓中要基于班組的條件、工作性質及班組的員工的特點，有針對性地開展，使一些技能上的“小竅門”、 “絕活”性經(jīng)驗、操作工藝和技法由培訓者“手把手”的傳授，就能被受訓者容易掌握。&

3、#160;   班組一線員工技能欠缺主要表現(xiàn)為缺少諸多書本以外的知識。針對這一現(xiàn)狀，在充分了解員工的培訓需要和關注重點的基礎上，考慮員工在學習速度與基礎、經(jīng)驗等個體差異，在班組建立技能傳授平臺，因人施教、避免重復，具有針對性地開展班組現(xiàn)場培訓，做到干什么、學什么、缺什么、補什么，使專業(yè)理論實踐現(xiàn)場一體化，把工作和學習融為一體，以缺失確定培訓內容，通過現(xiàn)場培訓不斷提升員工技能。二、按“職業(yè)生涯線”合理使用激勵，增強學習主動性    培訓工作的開展，難在把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。合理使用激勵，將為班組技能培訓提供動力。在企業(yè)，一線員工在技能上一般

4、按照“初級工中級工高級工技師高級技師專業(yè)技術帶頭人”的職業(yè)生涯線遞升，在班組技能培訓中，開展多角度、多種形式的評先創(chuàng)優(yōu)激勵，以員工技能“職業(yè)生涯線”的提升為主，鼓勵員工每天進步一點，在班組內營造互幫互學、爭先創(chuàng)優(yōu)的氣氛，必將最大限度的增強員工主動學習的意識，通過主動學習，每天進步一點，使員工技能得到提升，班組整體素質不斷增強。     員工技能的提高，不能一蹴而就，它是長期培訓活動堅持的結果。強化組織、制度、物質、執(zhí)行保障，將為班組技能培訓活動的開展提供“保駕”作用。健全組織機構，加強對班組技能培訓的領導，將能形成長期維護、系統(tǒng)推進的工作格局；建立促進班組技能培訓

5、的制度，將保證班組技能培訓在培訓計劃、機構、人員、考核等方面的實施落到實處；提供充足的物質，確保培訓經(jīng)費的增加，員工學習權、發(fā)展權將不斷維護，技能培訓將不斷推進；強化執(zhí)行，強力推進“缺什么學什么考什么”，以考核為主要手段，提升執(zhí)行力，技能培訓效果將不斷得到促進的提高。培訓中做到這“四個保障”，將使班組技能培訓活動有序進行，并取得實際效果。四、抓好三個互補，提升班組成員整體素質    有了合適的突破口，在工作中還應抓好三個互補，促進班組成員整體素質的提高。    管理互補。建立嚴格的培訓制度，做到“兩嚴”，即培訓管理嚴、檢查考核嚴，努力

6、結合實際開展豐富多彩行之有效的培訓活動，堅決避免形式主義使培訓工作流于形式。    能力互補。班組成員的技術水平、接受能力各不相同，在分配工作時，將技術嫻熟者與技術一般者、學習接受能力強者與弱者、勇于改革創(chuàng)新者與富有實踐經(jīng)驗者等不同類型的組員安排在同一項任務，取長補短，形成一個互幫、互學、互促、互進的“小氣候”，著力提高班組成員的整體素質。    方式互補。班組學習是一種常規(guī)培訓形式，要使這一傳統(tǒng)形式增添新意，使技能培訓常講常新，就要使日常的技能培訓和生產(chǎn)、安全、質量工作緊密結合起來，著重培養(yǎng)班組成員理論與實踐相結合的能力及分析、處理

7、異常的能力，把培養(yǎng)“一專多能、一工多藝”的復合型人才的標準落實到班組培訓中。    現(xiàn)代管理學認為，無論多大的企業(yè)，最終都要分解為班組才能進行科學的管理，同樣，企業(yè)的“創(chuàng)爭”活動，班組發(fā)揮著至關重要的作用。立足班組，常抓技能培訓學習，必將使員工素質得到提高，班組建設水平將整體提升。是的，又到春分時分，今日已是晝夜平分春色，這也意味著，我們的春天，轉眼已經(jīng)走到一半。不禁，有了些許淡淡的悵然。這歲序更迭啊，從來不會給任何人眷戀的機會。我們甚至來不及感嘆，便匆匆走向下一個節(jié)氣。不經(jīng)意間，我們走著走著，便把春天走成了姹紫嫣紅，草長鶯飛。此時正是，春風又綠江南岸，萬紫千紅總

8、是春。是春風花草香，又把新桃換舊符。那些走過的時光，隨手握一把，滿是春天新鮮的味道，沁滿春日陽光的暖。這春風啊，總是來的那么急，那么聲勢浩蕩，帶著泥土松軟的芳香，帶著小河流水的嘩嘩聲，還有桃花杏花梨花的艷。我們無需刻意尋芳，自有滿眼的春色，驚艷了原本平淡的生活。這就是春天，無論走著，還是睡著。一抬頭，就會遇見一樹花開。一低眉，便會遇見一行青柳。那些匆匆擦肩的路人，已是換了薄薄的春衫，令你眼前一亮，心情也隨之明媚起來。沿河緩緩行走，總會有姹紫嫣紅的花事，與你撞個滿懷。那小桃紅，玉蘭粉，梨花白，連翹黃，還有那些婀娜的柳絲，瞬間讓時光變得柔軟，而詩意！最喜歡，吹面不寒楊柳風，斜風細雨不須歸。漫步柳堤，踏著柔軟的土地，看風吹葉綠，看花開滿枝，心兒也隨風怒放。這輕輕楊柳風，這悠悠桃花水，如詩，如畫，是否也會醉了你的眼？經(jīng)年的淡定，昔日的重逢，漫過春天靜好的光陰，讓滄桑了無痕。走在繁花似錦的陌上，清風徐徐，鶯聲燕語，該是多么愜意。心底，全是對這個世界的感動與喜歡。隨手落下的小字，亦是沾香帶露，綠意瑩瑩。是春分，平分了春天，讓世界變得如此美麗。一半草色如煙，一半姹紫嫣紅。平分處，春意灼灼，桃紅柳綠，溪水潺潺，我聽見了小麥拔節(jié)的聲音，還有油菜花綻放的聲音。寫一筆初見，落一筆驚艷。我想