教師資格證考試__教育學(xué)名詞解釋(四川省)1

1、1教育：是教育者按照一定的社會(huì)要求（1分），系統(tǒng)地對(duì)受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響（2分），以使教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)（1分）2教師的“教員”角色：這是教師最突出的角色（1分），他因具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性而處在核心的地位（1分）。其角色功能主要是以教材為宗旨，對(duì)學(xué)生進(jìn)行授業(yè)、傳道解惑和評(píng)定學(xué)業(yè)（2分）3課程要素：是在一定社會(huì)條件下人們?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展而選擇的構(gòu)成課程所必需的經(jīng)驗(yàn)要素（2分）經(jīng)驗(yàn)主要是學(xué)生需要掌握的間接時(shí)間（1分）；經(jīng)驗(yàn)因素是新生一代必須從前人經(jīng)驗(yàn)中吸收的“因子”（1分）4活動(dòng)課程：是相當(dāng)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的一種課程形式（2分）。它認(rèn)為課程應(yīng)

2、是一系列由兒童自己組織的活動(dòng)，兒童通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，鍛煉能力（2分）5教學(xué)的啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性（2分），引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（3分）6教育目的：是指社會(huì)對(duì)教育所要造就社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定7隱性課程：是指學(xué)校通過(guò)教育環(huán)境（物質(zhì)的、文化的和社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)的）有意或無(wú)意的傳遞給學(xué)生的非公開(kāi)性的教育影響8道爾頓制：針對(duì)傳統(tǒng)教法的弊端，根據(jù)每個(gè)兒童學(xué)習(xí)各科的難易度，適當(dāng)分配課程時(shí)間，使學(xué)習(xí)者能夠按照自定步調(diào)學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。9發(fā)現(xiàn)法：發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師的指引下通過(guò)獨(dú)

3、立的探索，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，獲取知識(shí)和發(fā)展能力 的方法。10在集體中教育原則：是指德育要注意依靠學(xué)生集體，通過(guò)集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。11、教育情境：是由外界、景物、事件和人物關(guān)系等因素構(gòu)成的某種具體的教育境地。12個(gè)體社會(huì)化：是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)的交互作用過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)與內(nèi)化社會(huì)文化而勝任社會(huì)所期待、承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過(guò)程。13校風(fēng)：一個(gè)學(xué)校社會(huì)氣氛，也是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習(xí)慣勢(shì)力14選修課：為了適應(yīng)學(xué)生興趣愛(ài)好和勞動(dòng)就業(yè)的需要而開(kāi)設(shè)的、可供學(xué)生在一定程度上自由選擇修習(xí)的課程15教學(xué)計(jì)劃: 根據(jù)教育目的和不同層次和類(lèi)型學(xué)校的培養(yǎng)目

4、標(biāo)，由教育主管部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件 教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容包括：學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。16顯性課程: 也稱(chēng)“正式課程”、“公開(kāi)課程”、官方課程。是指為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門(mén)學(xué)科，以及有目的、有組織的課外活動(dòng)17課堂教學(xué): 教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確的目的、循序漸進(jìn)地以掌握教材為主的一種教育活動(dòng)18道德意志: 在自覺(jué)執(zhí)行道德義務(wù)的過(guò)程中克服所遇到的困難和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)19教學(xué)大綱：根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件20必修課：所有學(xué)生必須修習(xí)的課程21教科書(shū)：又稱(chēng)課本，是根據(jù)教學(xué)大綱編寫(xiě)的教學(xué)用

5、書(shū)22道德認(rèn)識(shí)：是指對(duì)道德行為為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，其中包括道德概念、原則、信念與觀(guān)點(diǎn)的形成以及運(yùn)用這些觀(guān)點(diǎn)去分析道德情境，對(duì)人、對(duì)事做出是非善惡的道德判斷23素質(zhì)教育：是指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對(duì)新一代素質(zhì)按照現(xiàn)代化需要 開(kāi)發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過(guò)程24、課程: 就是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。25、教學(xué)設(shè)計(jì): 是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程和制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法。26、道德行為: 道德行為是人在一定的道德意識(shí)的支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)27教學(xué)的組織形式: 是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)教師和學(xué)生

6、按照一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。28學(xué)科課程: 它是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段學(xué)生的發(fā)展水平，分別從各門(mén)學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立的安排她們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和年限。29教學(xué)方法: 教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法30教育影響置于教育者與受教育者之間一切“中介”的總和。31教育目標(biāo)：是教育目的在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育中的具體化32個(gè)體社會(huì)化：是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)的交互作用過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)與內(nèi)化社會(huì)文化而勝任社會(huì)所期待、承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過(guò)程。33師生關(guān)系:師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)

7、過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等34班級(jí)組織：一個(gè)有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集體，是學(xué)校行政根據(jù)一定的任務(wù)、按照一定的規(guī)章制度組織起來(lái)的有目標(biāo)、有計(jì)劃地執(zhí)行管理、教育職能的正式小群體。 35課程結(jié)構(gòu)的要素：在一定社會(huì)條件下人們?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展而選擇的構(gòu)成課程必需的經(jīng)驗(yàn)要素36課程結(jié)構(gòu)定義：課程各部分的組織和配合。37相關(guān)課程（聯(lián)絡(luò)課程）：由具有科際聯(lián)系的各學(xué)科組成的課程38融合課程（合科課程）：由若干相關(guān)學(xué)科組合成新學(xué)科39廣域課程（綜合課程）:合數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科內(nèi)容形成綜合性課程40核心課程（問(wèn)題課程）：以問(wèn)題為核心，將幾門(mén)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，由一個(gè)教師或教師小組連續(xù)教學(xué)的課程

8、41啟發(fā)性原則：在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：42教學(xué)策略：建立在一定理論基礎(chǔ)之上，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案43課堂管理：教師在課堂上用以維持學(xué)生合宜行為的措施43課堂氣氛：是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)44教學(xué)組織形式：是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。45特朗普制：大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間的教學(xué)組織形 46課的結(jié)構(gòu)：一節(jié)課包含哪些組成部分以及各組成部分順序、時(shí)限和相互關(guān)系。47學(xué)習(xí)活動(dòng)方式：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的類(lèi)型及其運(yùn)行的空間、時(shí)間與程序在課程內(nèi)部的反映。48道德認(rèn)識(shí)：對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，以及運(yùn)用這些