圖書館教學(xué)案例（王麗芳）

1、北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“圖書館”教學(xué)案例 靈武第三小學(xué) 王麗芳教學(xué)內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第6870頁(yè)。 一、教材分析 數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的知識(shí)與技能。本節(jié)課的知識(shí)是在學(xué)生掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材結(jié)合生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過(guò)程，使學(xué)生在解決實(shí)際問題過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的算法。 2.

2、感悟計(jì)算與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 3.體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。 4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成動(dòng)手操作、明確表達(dá)、認(rèn)真傾聽和獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)：理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）前提測(cè)評(píng)1.口算6+7= 8+5 = 14+20 = 25+4=（學(xué)生獨(dú)立口算完，指名說(shuō)口算的方法）2列豎式計(jì)算31+7= 23+42=學(xué)生算完后，小結(jié)列豎式注意哪些（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起）【評(píng)析：在上新課前用口算和筆算形式復(fù)習(xí)了有關(guān)1

3、00以內(nèi)不進(jìn)位加法，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法做好了鋪墊，提高學(xué)生的參與意識(shí)】（二）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 1.談話引入。小朋友喜歡看課外書嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡看些什么書？ 2.引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說(shuō)里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（出示主題圖）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館） 【評(píng)析：通過(guò)說(shuō)喜歡看哪些課外書，引出主題圖，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤奮好學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)教育?！?（三）提出問題，初識(shí)進(jìn)位加法。 1.看圖提問題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？你們能提幾個(gè)加法問題嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考。指名提出數(shù)學(xué)問題，教師板書問題。）

4、2.根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的加法問題，下面我們先來(lái)解決這個(gè)問題：童話世界和叢林世界一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列出算式。（生列式師巡視。） 3.初探進(jìn)位加法。 （1）初探算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？你們會(huì)計(jì)算嗎？（自主探索。） （2）交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你算的方法與你的同桌小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（一般有以下四種算法。） 算法一：看算式直接口算。先算8+4=12，再算20+12=32。 師：誰(shuí)也是這樣算的？（根據(jù)學(xué)生的表述，教師用彩色筆在橫線下標(biāo)出思考過(guò)程。）算法二：用擺小棒的方法算。先擺28根小棒，再擺4根，然后從4根中拿2根放到8根里就是10根，把它

5、捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28+4=32。 算法三：撥計(jì)數(shù)器演示28+4=32算法四：用豎式計(jì)算。（學(xué)生說(shuō)豎式計(jì)算方法，教師寫豎式。） 師：8+4滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（學(xué)生講，教師板書“滿十進(jìn)一”。） （3）小結(jié)：小朋友真棒，能想出多種方法來(lái)計(jì)算28+4=32。像這樣的算式，我們把它叫做兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法。 【評(píng)析：在同桌交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，能讓學(xué)生先傾聽他人的計(jì)算方法，有利于在比較中選擇適合自己的計(jì)算方法。匯報(bào)交流計(jì)算方法分三個(gè)層次進(jìn)行，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，便于理解，便于掌握。】 4.理解進(jìn)位加法。 童話世界和海底世界一共有多少本？這個(gè)問題你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)

6、你們快速完成，做完后同桌小聲交流你是怎樣計(jì)算的。（全班交流，集體訂正。） 【評(píng)析：類似的問題采用先獨(dú)立完成再交流的形式，既能節(jié)省時(shí)間，又能保證人人參與，還能幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)則?！?（四）跟進(jìn)練習(xí) 1.完成考考你：筆算46+5= 7+39=2完成練一練第一題圈一圈，算一算1.【評(píng)析：通過(guò)圈小棒的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步理解“滿十進(jìn)1”的道理】（五）成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。 1.這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？ 2.你想提醒大家在計(jì)算中要注意什么？ 【評(píng)析：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)目的是，通過(guò)小結(jié)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識(shí)體系?！?（六）課堂作業(yè)獨(dú)立完成練一練

7、第2題【評(píng)析：最后進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，提高學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加法的能力和速度?！拷虒W(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法已經(jīng)有了了解，但對(duì)“滿十進(jìn)一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時(shí)，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計(jì)算時(shí)，怎樣列式不是難點(diǎn)，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對(duì)位問題容易出錯(cuò)可不能大意。為什么要從個(gè)位加起的規(guī)則學(xué)生難以理解，必須讓學(xué)生在練習(xí)中感悟。在計(jì)算中，進(jìn)位“1”往往會(huì)漏加，初學(xué)時(shí)可以用小“1”做輔助防止漏加，還要特別提醒計(jì)算粗心的同學(xué)沒有進(jìn)位可不能亂加“1”。由于一年級(jí)學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)必須講清要求才開始合作，匯報(bào)時(shí)如何注意傾聽他人回答問題，也要