一枚金幣教學設(shè)計

1、教材簡介：課文記敘辛勤勞動，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進火爐里，直到相信金幣是兒子掙來的故事。通過這個故事，讓孩子懂得只有親手創(chuàng)造的財富，才會珍惜的道理。學情分析：     對于現(xiàn)在大多數(shù)的孩子來說，充裕的物質(zhì)生活，使他們正像文中的兒子一樣，看不到父母掙錢的辛苦，不懂得金錢中包含有勞動價值，當然也就不知道珍惜。學習本課，要在閱讀中讓學生體會到金錢是辛勤勞動換來的，來之不易，引導學生在今后生活中懂得正確對待金錢，

2、養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。 能力目標：1理解課文內(nèi)容，體會課文按事情發(fā)展的先后順序，從不同視角透視金錢的價值。  2熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會課文所表達的思想感情；情感目標：1通過朗讀課文，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。2分角色朗讀課文，體會兒子“受不了”時的心情。教學重難點：進一步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。教具準備:課件教學過程：   一 、 導入1童話是智慧老人送給孩子的禮物，你們喜歡一枚金幣嗎？通過上節(jié)課的學習，故事是按什么順序?qū)懙?？下面我們一起重溫故事?#160;  2 放課件 、師范讀。3 請孩子們說說故事講了件什么事？

3、    二 、 學習故事的經(jīng)過    1.  過度：父親要兒子去掙金幣哪怕一枚也好，是希望他能改變現(xiàn)狀，兒子最終有變化嗎？這種變化是一次完成的嗎？   2.默讀9-28自然段，勾出父親是怎樣對待三枚金幣的，感受下兒子的變化。   （1）學生勾畫。   （2）找到后讀一讀。第一次：父親扔，兒子笑；第二次：父親扔，兒子笑；第三次，父親扔，兒子抓。   （3） 同樣三枚金幣，價值相等，遭受同樣的待遇，兒子的反映為什么截然不同，變化如此之大？讓我們一起來

4、看看前兩次兒子對待金幣的態(tài)度。   （4）讀913自然段，說說兒子為什么笑？他在想什么？這時父親是什么心情？   （5）讀1420自然段，兒子為什么會笑？父親又是怎樣？師小結(jié)：這兩枚金幣都是媽媽給的，兒子對待金幣沒有一絲觸動，只是一笑置之，可當父親第三次把金幣扔進火爐，兒子的反映完全不同了。   三、 學習故事的結(jié)果     1. 齊讀句子。（兒子受不了啦，忙跑到火爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來。）     2.從這一句找出動作的詞語，從中你體會到了什

5、么兒子為什么有這么強烈的反映？     3. 你是從哪里體會到的體會道到的？（熊熊大火，非常心痛金幣，以至于受不了）受不了是什么心情？為什么受不了？（整整干了一個星期活）4. 想想這整整一個星期中他會受哪些折磨，會吃哪些苦頭，想想兒子會有什么變化？   5. 這種變化歸工于誰？（父親多殘忍呀，讓兒子去受這樣的罪，還三次把兒子掙來的金幣扔進火爐里去燒，你們的看法呢？老人想讓兒子明白什么道理？）四、 深化中心   討論：那請你們想想許多年以后，父親去世了，兒子靠自己過上了幸福的生活，他來到父親墳前，會對父親說些什么心理

6、話。五、 總結(jié)   希望同學們做一個熱愛勞動的孩子，同時也做一個珍惜他人勞動成果的孩子。 板書設(shè)計：                       爸爸     一扔      二扔         三扔        一枚金幣                         兒子      笑