計(jì)數(shù)、顯示、校時(shí)電路的設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)19-1 教學(xué)內(nèi)容數(shù)字電路基礎(chǔ)知識(shí)、邏輯函數(shù)的表示方法及化簡(jiǎn)法教學(xué)時(shí)數(shù)3學(xué)時(shí)教學(xué)地點(diǎn)教學(xué)對(duì)象及時(shí)間教學(xué)目標(biāo)了解數(shù)制的相互轉(zhuǎn)換；了解邏輯函數(shù)的表示方法及簡(jiǎn)化；熟練運(yùn)用卡諾圖化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)；了解分立元件構(gòu)成的基本邏輯門電路、符號(hào)教學(xué)重點(diǎn)數(shù)制轉(zhuǎn)換、基本邏輯門及卡諾圖化簡(jiǎn)教學(xué)難點(diǎn)卡諾圖化簡(jiǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟教學(xué)知識(shí)單元或結(jié)構(gòu)教學(xué)方式/方法/策略學(xué)生活動(dòng)安排時(shí)間分配導(dǎo)入什么叫數(shù)字信號(hào)？有什么特點(diǎn)？與模擬信號(hào)比較？點(diǎn)名，提問(wèn)5min目標(biāo)一：數(shù)制轉(zhuǎn)換 1、數(shù)字電路與模擬電路模擬電路：處理和傳輸模擬信號(hào)的電路。三極管工作在線性放大區(qū)。數(shù)字電路：處理和傳

2、輸數(shù)字信號(hào)的電路。三極管工作在開(kāi)關(guān)狀態(tài)，即飽和區(qū)或截止區(qū)。2、數(shù)制與數(shù)制間的轉(zhuǎn)換 十、二、十六進(jìn)制講授分析討論解決問(wèn)題提問(wèn):小組討論回答問(wèn)題聽(tīng)講5min目標(biāo)二：基本輯門3、基本邏輯門（1）與門 邏輯表達(dá)式： YA · BAB（2） 或門 邏輯表達(dá)式： YAB（3）非門 邏輯表達(dá)式：講授分析討論解決問(wèn)題提問(wèn):小組討論回答問(wèn)題聽(tīng)講15min15min4、 復(fù)合邏輯門 （1）與非運(yùn)算 （2）或非運(yùn)算 （3） 與或非運(yùn)算 （4） 異或運(yùn)算 （5） 同或運(yùn)算 目標(biāo)三：邏輯代數(shù)的公式5、 邏輯代數(shù)的基本公式6、 常用公式7、 運(yùn)算規(guī)則代入規(guī)則、反演規(guī)則、對(duì)偶規(guī)則講授分析討論解決問(wèn)題提問(wèn):小組討論

3、回答問(wèn)題聽(tīng)講15min目標(biāo)四：邏輯函數(shù)的表示法8、 邏輯函數(shù)的表示法（1） 邏輯函數(shù)（2） 真值表（3） 邏輯表達(dá)式（4） 邏輯圖 講授分析討論解決問(wèn)題提問(wèn):小組討論回答問(wèn)題聽(tīng)講10min目標(biāo)五：邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)9、 公式化簡(jiǎn)法（1） 并項(xiàng)法 例1：化簡(jiǎn)函數(shù)（2） 吸收法 例2：化簡(jiǎn)函數(shù)（3） 消去法 例3：化簡(jiǎn)函數(shù)（4） 配項(xiàng)法 例4：化簡(jiǎn)函數(shù)（5） 添加項(xiàng)法例5：化簡(jiǎn)函數(shù)10、 卡諾圖化簡(jiǎn)（1） 最小項(xiàng)表達(dá)式例將Y=AB+BC展開(kāi)成最小項(xiàng)表達(dá)式。（2）卡諾圖化簡(jiǎn)（1）卡諾圖中最小項(xiàng)合并的規(guī)律 合并相鄰最小項(xiàng)，可消去變量。 合并兩個(gè)最小項(xiàng)，可消去一個(gè)變量； 合并四個(gè)最小項(xiàng)，可消去兩個(gè)變量； 合

4、并八個(gè)最小項(xiàng)，可消去三個(gè)變量。 合并2N個(gè)最小項(xiàng)，可消去N個(gè)變量。 （2）利用卡諾圖化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)基本步驟： 畫出邏輯函數(shù)的卡諾圖； 合并相鄰最小項(xiàng)（圈組）； 從圈組寫出最簡(jiǎn)與或表達(dá)式。講授分析討論解決問(wèn)題提問(wèn):小組討論回答問(wèn)題聽(tīng)講30min35min歸納與總結(jié)本次課堂掌握了常見(jiàn)基本邏輯門、邏輯代數(shù)化簡(jiǎn)和卡洛圖化簡(jiǎn)法。5min教學(xué)反思教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)19-2教學(xué)內(nèi)容組成邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)3學(xué)時(shí)教學(xué)地點(diǎn)教學(xué)對(duì)象及時(shí)間教學(xué)目標(biāo)了解常見(jiàn)基本邏輯電路；掌握組合邏輯電路設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)組成邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)組成邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟教學(xué)知識(shí)單元或結(jié)構(gòu)教學(xué)方

5、式/方法/策略學(xué)生活動(dòng)安排時(shí)間分配導(dǎo)入什么叫組合邏輯電路？有什么特點(diǎn)？點(diǎn)名，提問(wèn)5min目標(biāo)一：組合邏輯電路的分析 1、組合邏輯電路的分析步驟 (1)由邏輯圖寫表達(dá)式 (2)化簡(jiǎn)表達(dá)式 (3)列真值表(4)描述邏輯功能2、組合邏輯電路的分析方法例題：試分析圖所示電路的邏輯功能。第一步：由邏輯圖可以寫輸出F的邏輯表達(dá)式為： 第二步：可變換為F = AB+AC+BC第三步：列出真值表第四步：確定電路的邏輯功能。 由真值表可知，三個(gè)變量輸入，只有兩個(gè)及兩個(gè)以上變量取值為1時(shí)，輸出才為1。可見(jiàn)電路可實(shí)現(xiàn)多數(shù)表決邏輯功能。講授分析討論解決問(wèn)題提問(wèn):小組討論回答問(wèn)題聽(tīng)講5min30min目標(biāo)二：組合邏輯電

6、路的設(shè)計(jì)3、 組合邏輯電路的設(shè)計(jì)步驟 (1)分析設(shè)計(jì)要求，設(shè)置輸入輸出變量并邏輯賦值； (2)列真值表； (3)寫出邏輯表達(dá)式，并化簡(jiǎn)； (4)畫邏輯電路圖。4、組合邏輯電路設(shè)計(jì)方法舉例例題：一火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)，設(shè)有煙感、溫感和紫外光感三種類型的火災(zāi)探測(cè)器。為了防止誤報(bào)警，只有當(dāng)其中有兩種或兩種以上類型的探測(cè)器發(fā)出火災(zāi)檢測(cè)信號(hào)時(shí)，報(bào)警系統(tǒng)產(chǎn)生報(bào)警控制信號(hào)。設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)生報(bào)警控制信號(hào)的電路。解：（1）分析設(shè)計(jì)要求，設(shè)輸入輸出變量并邏輯賦值； 輸入變量：煙感A 、溫感B，紫外線光感C； 輸出變量：報(bào)警控制信號(hào)Y。邏輯賦值：用1表示肯定，用0表示否定。 （2）列真值表； 把邏輯關(guān)系轉(zhuǎn)換成數(shù)字表示形式。（3）由真值表寫邏輯表達(dá)式，并化簡(jiǎn)；化簡(jiǎn)得最簡(jiǎn)式：（4） 畫邏輯電路圖：用與非門實(shí)現(xiàn)講授分析討論解決問(wèn)題提問(wèn):小組討論回答問(wèn)題聽(tīng)講5min35min目標(biāo)三：常見(jiàn)邏輯電路5、 常見(jiàn)邏輯電路（1） 加法器半加器只能進(jìn)行本位加數(shù)、被加數(shù)的加法運(yùn)算而不考慮低位進(jìn)位。全加器能同時(shí)進(jìn)行本位數(shù)和相鄰低位的進(jìn)位信號(hào)的加法運(yùn)算 （2） 數(shù)值比較器兩個(gè)一位數(shù)A和B相比較的情況： (1)AB：只有當(dāng)A=1、B=0時(shí)，AB才為真； (2)AB：只有當(dāng)A=0、B=1時(shí)，AB才為真； (3)A = B：只有當(dāng)A=B=0或A=B=1時(shí)，A = B才為真。 （3） 編碼器普通編碼器、優(yōu)先編碼器（4） 譯碼器