語文s版一年級(jí)下冊(cè)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 語文s版一年級(jí)下冊(cè)教案 教案是指教師以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)。那么語文s版一年級(jí)下冊(cè)教案該怎么編寫呢，以下是為大家整理的關(guān)于語文s版一年級(jí)下冊(cè)教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!語文s版一年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字和3個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)耍、癢、丫、淚、殼、藍(lán)、淘、娃8個(gè)字。2、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓?，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：l、認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、3、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓?，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：l、理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。2、通過想像、感受浪花給我?guī)淼目鞓?。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、出示電腦大海圖：?jiǎn)枺哼@是哪兒呀?誰去過?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽一聽嗎?(學(xué)生拿著照片給大家講。)3、出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么?你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽聽你們讀書，行嗎?4、自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。5、指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確?6、小姑娘這有幾個(gè)詞語看誰讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語：浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚送給貝殼

3、淘氣娃娃小腳丫放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)!我答應(yīng)和你們一起玩。二、學(xué)習(xí)課文：(一)學(xué)習(xí)第一段：1、教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀?給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書行嗎?老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好?通過老師的讀你體會(huì)到了什么?(浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會(huì)浪花邁的步子很輕。)板書：輕2、浪花怎么輕輕地走來?請(qǐng)同學(xué)表演。3、浪花邁著輕輕的步子指的是什么?(浪花涌上沙灘的響聲很小。)讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著讀一讀。4、指名讀。5、還有哪兒讀得好?(悄悄地弄癢了我的小腳丫)板書：悄6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎?那指的是什么?小女孩的表情什么樣?(當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給

4、人一種庠庠的感覺。)7、那這句話應(yīng)該怎么讀呀?8、學(xué)生練習(xí)讀。9、還有哪讀得好?(浪花笑著跑回家。)板書：笑跑10、浪花笑著跑回家的笑著指的是什么?(浪花卷上來發(fā)出的聲音。)11、(指板書說)浪花輕輕地、悄悄地笑著這是把浪花當(dāng)作人來寫，可以看出什么?(小姑娘對(duì)浪花的喜愛。)你們喜歡嗎?能不能帶著對(duì)浪花的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。(二)學(xué)習(xí)第二段：1、讓學(xué)生自己試著讀一讀。2、同桌同學(xué)互讀互評(píng)。3、充分利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣?4、學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好?哪兒讀得還不夠?應(yīng)該怎樣讀?5、你們還想讓大海給你們帶來些什么?點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠

5、綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚6、電腦出示：我的小籃子都裝不下啦!教師指導(dǎo)讀.如果你的小籃子都裝不下啦!這時(shí)你是什么心情?你能帶著這種心情讀讀嗎?自己練讀同桌讀指名讀。(三)學(xué)習(xí)第三段：l、學(xué)生齊讀第二段。2、練習(xí)用像說話。(如：彩虹像一座美麗的拱橋。)(四)學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。三、指導(dǎo)背誦：l、自己試著背一背。2、同桌互背。3、指名背。4、齊背。四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受?可以編出小兒歌。學(xué)生編出小兒歌：(l)浪花浪花多美麗，像一朵朵白色的云，在海中唱著嘩嘩嘩，一會(huì)兒仰頭又低頭。教學(xué)反思著名教育家顧泠沅說:在課堂教學(xué)范圍里對(duì)老師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),也就是要使學(xué)

6、習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生有興趣,對(duì)有了興趣的事學(xué)生就認(rèn)真地把它學(xué)好。這話表明:熱愛是最好的老師,興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生有了興趣,才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)熱的求知欲,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在教學(xué)浪花一文時(shí),我先創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景:藍(lán)天、沙灘、波浪、貝殼、小蝦的彩圖,給學(xué)生營(yíng)造了置身于安靜、祥和的海邊情景。課伊始,我播放了趕海的小姑娘歌曲.動(dòng)聽的音樂,美麗的彩圖,很快把學(xué)生的心給牽住了,他們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來。在此基礎(chǔ)上,我說:小朋友們,你們欣賞過大海的美景嗎?有過與大海玩耍,讓浪花撓腳丫的想法嗎?那感覺一定美滋滋、樂陶陶。這節(jié)課讓我們好好地讀一讀浪花,一起感受與海浪玩耍的快樂吧然后,我讓學(xué)生聆聽課文的配樂朗誦,初步感受文中的意境,讀出課文的韻味,我又借助掛圖展示我與浪花玩耍的情景。讓學(xué)生一邊看畫面,一邊欣賞海邊的美景,并引導(dǎo)學(xué)生把自己想成畫中人,自由暢想讓浪花撓腳丫