環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)分析

1、設(shè)計藝術(shù)學(xué)院積極開展特色專業(yè)建設(shè)和高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。努力完善教學(xué)管理制度，定期開展專業(yè)講座和技能教學(xué)輔導(dǎo)，提高學(xué)生專業(yè)能力。教學(xué)結(jié)合產(chǎn)業(yè)，文化結(jié)合藝術(shù)，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生，做到教學(xué)出成績，工作出成果，緊密聯(lián)系企業(yè)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成“產(chǎn)學(xué)研”一體化的先進(jìn)教學(xué)管理模式。一、專業(yè)特色我院環(huán)境設(shè)計專業(yè)積極響應(yīng)學(xué)院“大力發(fā)展專業(yè)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)”的號召，在課程改革、課程體系開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作、實訓(xùn)條件等方面進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實踐改革，按照“能力主線、任務(wù)載體、實踐主導(dǎo)、項目教學(xué)”的思路創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成績，對院校創(chuàng)新應(yīng)用型環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行探討

2、。改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，走工學(xué)結(jié)合、校企合作之路，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高等院校提出的客觀要求，是專業(yè)教育發(fā)展的核心內(nèi)容，也是高等院校培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)“零距離”就業(yè)的關(guān)鍵所在正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的前提環(huán)境設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：以市場行業(yè)需求為導(dǎo)向，面向景觀設(shè)計和室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計與施工生產(chǎn)一線，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握景觀設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計技術(shù)基本理論知識，具有景觀設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計與施工等方面的職業(yè)能力，能從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與施工等職業(yè)崗位技術(shù)工作，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的“會創(chuàng)意、能設(shè)計、擅實作、長溝通”高素質(zhì)技能型人才。圍繞應(yīng)用型、地方性、復(fù)合型創(chuàng)新人才

3、的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化實踐教學(xué)，建立了較為完備的實踐教學(xué)方案，并以專業(yè)實踐、頂崗實習(xí)等項目來具體體現(xiàn)。實踐教學(xué)設(shè)計了多種教學(xué)形式和豐富的實踐教學(xué)內(nèi)容，其內(nèi)容設(shè)計結(jié)合理論教學(xué)和業(yè)界實際，針對性強(qiáng)，使學(xué)生在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上拓寬范圍或向縱深發(fā)展，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，達(dá)到培養(yǎng)方案的人才質(zhì)量指標(biāo)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)社會，融入行業(yè)，快出成果。環(huán)境設(shè)計專業(yè)是許昌學(xué)院設(shè)計學(xué)院最早設(shè)立的專業(yè)之一，自2004年建立以來，本專業(yè)以環(huán)境設(shè)計學(xué)科為背景，面向全國，定位于培養(yǎng)具備環(huán)境設(shè)計專業(yè)必須的基本理論知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和藝術(shù)設(shè)計實踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，并在實踐課題應(yīng)用項目教學(xué)與建設(shè)等方面均取得了

4、較好的發(fā)展。環(huán)境設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本理論、基本知識、基本技能，具備現(xiàn)代設(shè)計觀念，能在專業(yè)設(shè)計部門、學(xué)?？蒲袉挝患捌笫聵I(yè)部門從事室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、家具設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計、展示設(shè)計或從事環(huán)境設(shè)計研究、教學(xué)等方面的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。環(huán)境設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及相關(guān)領(lǐng)域的基本理論和基本知識，系統(tǒng)掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理論，并在專業(yè)實踐和社會實踐方面具有較強(qiáng)的能力。具有扎實的藝術(shù)造型基礎(chǔ)，熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝及材料應(yīng)用，了解本學(xué)科的前沿發(fā)展。通過專業(yè)方向?qū)I(yè)技能的基本訓(xùn)練，熟悉本專業(yè)方向的設(shè)計過程、生產(chǎn)工藝及市場運作，具備

5、較強(qiáng)的實踐能力、工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（一）高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本理論、基本知識、基本技能，具備現(xiàn)代設(shè)計觀念，能在專業(yè)設(shè)計部門、學(xué)?？蒲袉挝患捌笫聵I(yè)部門從事室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、家具設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計、展示設(shè)計或從事環(huán)境設(shè)計研究、教學(xué)等方面的高素質(zhì)。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及相關(guān)領(lǐng)域的基本理論和基本知識，系統(tǒng)掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理論，并在專業(yè)實踐和社會實踐方面具有較強(qiáng)的能力。具有扎實的藝術(shù)造型基礎(chǔ)，熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝及材料應(yīng)用，了解本學(xué)科的前沿發(fā)展。通過專業(yè)方向?qū)I(yè)技能的基本訓(xùn)練，熟悉本專業(yè)方向的設(shè)計過程、生產(chǎn)工藝及市場運作，具

6、備較強(qiáng)的實踐能力、工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（二） 優(yōu)化專業(yè)課程體系、實施分類培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型最為關(guān)鍵的就是課程體系和教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)以方案創(chuàng)新、表達(dá)的能力為主，在確定專業(yè)課程結(jié)構(gòu)后，邀請建筑室內(nèi)裝飾行業(yè)與園林景設(shè)計行業(yè)的專家組成的論證小組對培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)核心課程的設(shè)定等內(nèi)容召開專家論證會進(jìn)行審閱與修訂。同時專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)少而精，注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，要多對現(xiàn)有的課程進(jìn)行精簡，突出重點和專業(yè)特色，側(cè)重于就業(yè)型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型環(huán)境設(shè)計專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)積極構(gòu)建“項目遞進(jìn)、模塊教學(xué)”的工學(xué)結(jié)合課程體系，形成體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、實境教學(xué)的完善

7、課程體系。專業(yè)課程體系由知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等要素整合為大課程群：專業(yè)基礎(chǔ)課程群、設(shè)計制圖課程群、設(shè)計與表現(xiàn)課程群、工程技術(shù)與管理課程群，以及專業(yè)延展課程群。確定核心課程定位應(yīng)以下個能力的培養(yǎng)為依據(jù)：規(guī)范的應(yīng)用能力，項目任務(wù)書的應(yīng)對能力，設(shè)計的表現(xiàn)技法，專業(yè)創(chuàng)新與可行性能力，以及經(jīng)濟(jì)運作能力。 專業(yè)核心能力及實現(xiàn)途徑序號專業(yè)核心能力重要支撐課程主要實踐環(huán)節(jié)1學(xué)科藝術(shù)基礎(chǔ)能力造型基礎(chǔ)、二維設(shè)計基礎(chǔ)、三維設(shè)計基礎(chǔ)、公共藝術(shù)設(shè)計設(shè)計交流、專業(yè)考察、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計2專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)計能力景觀設(shè)計基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)設(shè)計交流、專業(yè)考察、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計3專業(yè)高階設(shè)計能

8、力居住區(qū)景觀設(shè)計、公園景觀設(shè)計、景觀快速設(shè)計與表現(xiàn)、居住空間設(shè)計、公共空間設(shè)計、室內(nèi)快速設(shè)計與表現(xiàn)專業(yè)寫生、藝術(shù)考察、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計4專業(yè)技能應(yīng)用能力制圖基礎(chǔ)、手繪效果圖表現(xiàn)、景觀數(shù)字化輔助設(shè)計、室內(nèi)數(shù)字化輔助設(shè)計專業(yè)寫生、藝術(shù)考察、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計 （三）實施 “ 雙聘雙掛” 、打造 “ 三方協(xié)同 ”我院本專業(yè)積極建設(shè)校外實訓(xùn)基地。目前，課程所屬環(huán)境設(shè)計教研室與已與許昌知名的室內(nèi)與景觀企業(yè)聯(lián)合。例如，北京龍發(fā)建筑裝飾工程有限公司許昌分公司、許昌慧世裝飾工程有限公司、許昌闊達(dá)裝飾有限公司、許昌市水木裝飾工程有限公司、許昌大唐盛飾有限公司、許昌南利裝飾工程有限公司等13家企業(yè)深入

9、開展校企聯(lián)合建立了校企合作校外實訓(xùn)基地，方便學(xué)生走進(jìn)企業(yè)走進(jìn)現(xiàn)場，促進(jìn)實踐能力的培養(yǎng)。配套有材料實驗室及若干實習(xí)基地。在環(huán)境設(shè)計課程的課程實踐、人才培養(yǎng)、真實項目引入等方面，均有深入合作，構(gòu)建了“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”的平臺。（四）實施項目教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)方式方法改革1、基礎(chǔ)課教學(xué)突出創(chuàng)新性隨著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的增新，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)也要有新意。要打破以往常規(guī)教學(xué)中狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局所造成的基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的脫節(jié)現(xiàn)象，改變以往基礎(chǔ)課教學(xué)中只單純注重技巧和經(jīng)驗的傳授，要從宏觀上考慮基礎(chǔ)課與所從屬專業(yè)課之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，改以往三大面、五大調(diào)素描為設(shè)計素描和結(jié)構(gòu)素描、改純繪畫色彩為

10、裝飾色彩、加大速寫和寫生訓(xùn)練。從而使學(xué)生在以下能力上得到加強(qiáng)：(一)培養(yǎng)視覺反映力，使視覺獲取信息量增加，以提高視覺感悟力。(二)啟發(fā)想象力和對未知領(lǐng)域的探索能力，以提高求知欲和創(chuàng)新力。(三)加強(qiáng)思考、分析及解決問題的能力，以提高鍛煉對事物的把握力。2、專業(yè)課教學(xué)突出指導(dǎo)性與實用性理論指導(dǎo)實踐，技術(shù)應(yīng)用于實踐。從著眼于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的定位出發(fā)，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)特點，結(jié)合地域民情、校情以及社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技術(shù)實用型人才的實際需求，在教學(xué)中要重在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)的指導(dǎo)性、實用性。3、實踐教學(xué)突出循序漸進(jìn)性高校校門敞開的今天，以教師帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，使基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學(xué)在社

11、會實踐中完成。將實踐教學(xué)作為整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系的一個組成部分，并不斷提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量和水平是改善教學(xué)的重要舉措。把基礎(chǔ)課、理論課、專業(yè)課的實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，形成系統(tǒng)的實踐教學(xué)模式?；A(chǔ)課實踐教學(xué)是學(xué)生認(rèn)知實踐，了解所學(xué)專業(yè)的服務(wù)方向，培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力的重要過程。專業(yè)課實踐教學(xué)通過實驗、現(xiàn)場教學(xué)、實習(xí)、課題設(shè)計，采用理論講解與實踐教學(xué)相結(jié)合，在實踐教學(xué)中加深對理論知識的理解，增加學(xué)生參與社會實踐與實踐模擬的機(jī)會。在注重專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)專業(yè)技能之間的整合，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合實踐能力。為適應(yīng)社會市場經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為

12、保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的充分落實，要加大與外面用人單位的聯(lián)系力度，爭取與多家公司掛鉤，建立校外實踐教學(xué)的產(chǎn)學(xué)合作基地。讓學(xué)生以工程技術(shù)人員的身份參與到工程設(shè)計、施工和管理，在教師與工程專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下做到“實題實做”。讓學(xué)生親自動腦設(shè)計、動手裝飾，把成果展示給教師和工程專業(yè)技術(shù)人員,并現(xiàn)場點評，從而有利于學(xué)生對專業(yè)課程知識的掌握，使實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系形成互促互動的良性關(guān)系。通過突出實踐教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用能力和動手能力培養(yǎng)，通過漸進(jìn)式實踐教學(xué)，采取多種實踐教學(xué)形式與手段，調(diào)動和挖掘教與學(xué)方面的潛力，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計、撰寫畢業(yè)論文時能夠與實際工程設(shè)計作品相結(jié)合，也可以使學(xué)生畢業(yè)后更能勝任

13、與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。以實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的合理時空組合為中心，構(gòu)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)新的實踐教學(xué)體系，把實踐教學(xué)與理論教學(xué)置于同等地位，促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的形成。從而使培養(yǎng)的學(xué)生即具有一定理論素質(zhì)，又具有一定專業(yè)技能的實用型人才。努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化是人才培養(yǎng)模式改革的一個重要方面。結(jié)合我校辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)條件的情況自身條件和社會不同地域的實際需求來定位辦學(xué)，大膽進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會的高質(zhì)量人才，創(chuàng)出學(xué)校的聲譽和特色。附：環(huán)藝教學(xué)改革計劃總結(jié)一覽表課程設(shè)置基礎(chǔ)課教學(xué)專業(yè)課教學(xué)實踐教學(xué)1、 以計算機(jī)教學(xué)為中心；2、 以技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)；3、

14、與社會需求接軌。1、 培養(yǎng)視覺反映力；2、 啟發(fā)想象力；3、 加強(qiáng)思考分析能力。1、 強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)；2、 專業(yè)理論的指導(dǎo)性；3、 專業(yè)理論的實踐性。1、 形成系統(tǒng)的實踐教學(xué)模式；2、 建立校外實踐教學(xué)的產(chǎn)學(xué)合作基地；3、 聘請一線工程與設(shè)計人員現(xiàn)場指導(dǎo)。 （五） “雙師型”師資考核機(jī)制環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教師隊伍由校內(nèi)專職教師、企業(yè)兼職教師與校外兼職教師大部分組成。本專業(yè)目前共有專業(yè)教師11名，其中副教授1名，在讀博士1名，講師10名，并且聘請了校外客座教授1名，行業(yè)相關(guān)專家8名，企業(yè)實訓(xùn)導(dǎo)師13名。師資力量配比合理，教學(xué)設(shè)備齊全，教學(xué)體系完整。近年來，隨著教師隊伍學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的不斷更新和

15、優(yōu)秀人才的引進(jìn)，更加提升了師資的整體教學(xué)水平，并建立了更加符合國際化學(xué)科發(fā)展所需的師資結(jié)構(gòu)，也為我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了良好的師資基礎(chǔ)。課程建設(shè)成效卓著,教學(xué)水平普遍提高,教師整體實力顯著提升。在培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新過程中，把應(yīng)用型課程建設(shè)作為重點，并取得了豐碩的成果。先后獲得校級以上教學(xué)改革成果多項；發(fā)表相關(guān)教學(xué)學(xué)術(shù)論文67篇；教師發(fā)表教研論文127篇；教師獲批專利31余項；史澎濤老師專著的當(dāng)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論與實踐研究在中國水利水電出版社出版、張曉珂老師專著的室內(nèi)設(shè)計思維方法與表現(xiàn)技法在中國水利水電出版社出版、解雄飛老師專著的園林建筑設(shè)計與景觀藝術(shù)在武漢大學(xué)出版社出版、王菲老師專著的室內(nèi)設(shè)計

16、思維與表達(dá)在南京大學(xué)出版社出版等6項專著。教師主持省教育廳科研項目河南民間藝術(shù)資源創(chuàng)意產(chǎn)品中的開發(fā)與應(yīng)用研究、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村-河南鄉(xiāng)土景觀符號研究等8項。  （六）積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)職前培養(yǎng)與職后繼續(xù)教育貫通1、為使人才培養(yǎng)與公司需求接軌，及時改進(jìn)課程設(shè)置及教學(xué)方法。根據(jù)現(xiàn)有公司對經(jīng)營管理和施工項目管理人才的需求，增設(shè)工程預(yù)算與工程施工項目管理等教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生掌握一般工程的基本計算及預(yù)算方法、工程成本核算及報價技能、工程索賠的經(jīng)濟(jì)法律相關(guān)知識，從而加強(qiáng)學(xué)生的工程經(jīng)濟(jì)意識。在教學(xué)中，結(jié)合公司案例中的工程施工項目管理，使學(xué)生能夠熟悉掌握現(xiàn)代公司工程施工管理的方法和原理。

17、2、以施工操作技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化施工技術(shù)指導(dǎo)。在施工技術(shù)教學(xué)中，以校內(nèi)外實驗室為依托，讓學(xué)生邊學(xué)邊做。通過實踐掌握施工的操作基本流程、方法和施工機(jī)具的使用、維護(hù)和保養(yǎng)；掌握工程質(zhì)量的控制方法及檢查驗收標(biāo)準(zhǔn)，以理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生施工技術(shù)指導(dǎo)能力。3、建設(shè)以計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)為中心，通過計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)。在實際教學(xué)中，不但要注重理論和專業(yè)技能教學(xué)，還應(yīng)突出計算機(jī)操作能力的培養(yǎng)。通過計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)，就能培養(yǎng)學(xué)生運用計算機(jī)輔助設(shè)計的能力，從而更能適應(yīng)社會對人才的需求。（七）創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)+就業(yè)多渠道就業(yè)支持系統(tǒng)，營造良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境1、項目引導(dǎo)制教學(xué)設(shè)計類專業(yè)本身就是一個實踐性非常強(qiáng)的專業(yè)。目

18、前的環(huán)藝教學(xué)體制下培養(yǎng)出的學(xué)生大多沒有任何實踐經(jīng)驗，那么一個只有理論知識而沒有實際設(shè)計能力的學(xué)生是無法在如今激烈的市場競爭中立足的。要想解決這個問題首先就要把實際項目引入課堂，通過對一些難度小，專業(yè)性強(qiáng)的項目的實際操作，既讓學(xué)生對環(huán)藝設(shè)計的流程、方法、施工工藝、工程法規(guī)有進(jìn)一步的了解，又可以通過分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，同時也使學(xué)生認(rèn)識自己專業(yè)知識的不足之處，明確努力方向，最終通過實際操作達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的目的。目前，我們教研室每學(xué)期各門專業(yè)課實際項目引入率達(dá)到100%，并且課均實際項目2.5個左右。通過這些實際項目的引入，極大地提高了環(huán)藝專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力與系統(tǒng)設(shè)計能力，很好的擴(kuò)

19、展了學(xué)生的知識面。2、課堂搬進(jìn)工地建立“實踐教學(xué)模塊”結(jié)構(gòu)建立“實踐教學(xué)模塊”結(jié)構(gòu)，是完善“技藝并重”教學(xué)體系的重要途徑。將基礎(chǔ)造型能力與工藝制作和材料技術(shù)相結(jié)合，將設(shè)計課題與施工工藝技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行綜合訓(xùn)練，注重知識的先進(jìn)性與技術(shù)的應(yīng)用性能力的培養(yǎng)，形成按照職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實踐教學(xué)的模式，以適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。我們教研室在教學(xué)過程中有計劃地安排學(xué)生到實訓(xùn)基地實地參觀學(xué)習(xí)，實地測量，繪圖，把課堂從學(xué)校搬進(jìn)企業(yè)，在實地訓(xùn)練中應(yīng)用理論知識，圍繞實際課題開展有針對性的理論教學(xué)；利用實際工地的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能的動力，啟發(fā)學(xué)生對專業(yè)理論認(rèn)知的興趣。現(xiàn)在，我們教研室與河南地區(qū)各景觀

20、設(shè)計公司、裝飾設(shè)計公司、地市級園林規(guī)劃部門、裝飾辦有交流聯(lián)系的達(dá)到數(shù)十家，教研室能夠做到每門專業(yè)課每個學(xué)生均能參與實地訓(xùn)練，真正做到“實踐教學(xué)”。3、閉合式、開放式教學(xué)共存靈活的教學(xué)更有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)互動性的建立。我院教研室邀請了校外專家、資深設(shè)計師來與學(xué)生進(jìn)行知識傳授與交流，形式多樣靈活如：多媒體講座、答疑、現(xiàn)場會、交流會等。既有講授課，又有研討課，還有現(xiàn)場課。平均每學(xué)期小范圍的交流會達(dá)到5場以上，多媒體講座3場以上。邀請過的專家業(yè)務(wù)范圍涵蓋環(huán)藝設(shè)計專業(yè)的各個階段，如：許昌市園林局園林設(shè)計一級工程師、帝豪裝飾工程公司國家二級監(jiān)理師、花中園林工程公司設(shè)計總監(jiān)等。4、競賽法由指導(dǎo)老師帶

21、領(lǐng)學(xué)生共同參與環(huán)藝相關(guān)設(shè)計大賽的真題設(shè)計及畫展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與設(shè)計潛能，在參賽與參展的過程中，教師與學(xué)生可以共同創(chuàng)作，帶領(lǐng)學(xué)生完成整套作品。目前環(huán)藝教研室教師帶領(lǐng)學(xué)生參加的設(shè)計大賽與畫展在組織形式上有三類：a、省市級的河南之星設(shè)計大賽、中南六省“中南星”設(shè)計大賽、河南省新人新作展等多項。并在比賽中獲得各種獎項數(shù)十次。b、每學(xué)期均組織學(xué)院內(nèi)部的設(shè)計比賽與畫展。比賽主要有家具設(shè)計大賽及室內(nèi)設(shè)計比賽兩種，每學(xué)期隨課程交替進(jìn)行，目前兩項賽事共成功舉辦5次，產(chǎn)生各項獲獎學(xué)生多人。畫展主要有寫生作品展、各課程原創(chuàng)作品展等。c、與社會單位共同舉辦的實題創(chuàng)作比賽。實題類創(chuàng)作比賽更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，像

22、上學(xué)期與“音樂匯”演藝公司合辦的建筑外觀設(shè)計比賽，與“空港新城”房產(chǎn)開發(fā)組合辦的樣板房設(shè)計比賽等。通過這么多賽事與畫展，一方面極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面對其設(shè)計實踐能力提高有很大幫助。5、實戰(zhàn)課堂普通的教室是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的主要場所，電腦與紙則成為教學(xué)的主要媒介。學(xué)生單在課堂上學(xué)習(xí)完理論知識后對施工材料規(guī)格價錢、施工工藝卻一無所知。這樣的方式培養(yǎng)出來的學(xué)生會適應(yīng)社會和企業(yè)的實際需要。所以通過對外的技術(shù)服務(wù)就可以為學(xué)生再次提供實踐機(jī)會。我們教研室組織有專業(yè)指導(dǎo)老師帶隊，組織同學(xué)進(jìn)行社會公益服務(wù)，比如在新交付小區(qū)設(shè)置攤位，為居民免費提供裝修設(shè)計咨詢服務(wù)和設(shè)計平面方案、進(jìn)入到施工現(xiàn)場切身感受

23、施工過程。我們還與許昌電視臺進(jìn)行了多次關(guān)于室內(nèi)與景觀設(shè)計的欄目合作。在最新一批次的房產(chǎn)裝飾工程欄目中，選出5組學(xué)生20人，由專業(yè)教師指導(dǎo)、房產(chǎn)開發(fā)商提出操作項目、電視臺進(jìn)行全程拍攝制作，讓學(xué)生與職業(yè)設(shè)計師進(jìn)行設(shè)計比賽。通過這些實踐磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理機(jī)能，使得他們既能獨立地開展工作，又能參與群體性的創(chuàng)造活動。從根本上克服了理論與實踐的脫節(jié)現(xiàn)象。設(shè)計藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)本科畢業(yè)后就業(yè)主要面向裝飾公司、研究院、工程設(shè)計等企事業(yè)單位，所從事的工作都為創(chuàng)造舒適的人工環(huán)境發(fā)揮了重要的作用。隨著時代的發(fā)展和城市日漸擴(kuò)大，現(xiàn)代建筑體系形態(tài)各異，人們對建筑內(nèi)部的使用與居住環(huán)境也提出了更高的要求

24、。因此，迫切需要能適應(yīng)現(xiàn)代建筑家裝工裝發(fā)展的設(shè)計師。就業(yè)情況一覽表學(xué)年度就業(yè)學(xué)生總數(shù)政府機(jī)構(gòu)事業(yè)單位企業(yè)部隊靈活就業(yè)出國升學(xué)參加國家地方項目就業(yè)2013-2014267434501920102014-2015219756321750402015-2016269378701690202016-20171647362198010（八）實踐教學(xué)方法與手段及改革成效我們教研室將實踐教學(xué)作為整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系的一個重要組成部分，并不斷提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量和水平是教學(xué)改革的重要舉措。把基礎(chǔ)課、理論課、專業(yè)課的實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，形成系統(tǒng)的實踐教學(xué)模式。為適應(yīng)社會市場經(jīng)濟(jì)與

25、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的充分落實，我們不斷加大與外面用人單位的聯(lián)系力度，與多家省內(nèi)外公司掛鉤，建立校外實踐教學(xué)的產(chǎn)學(xué)合作基地。讓學(xué)生以工程技術(shù)人員的身份參與到工程設(shè)計、施工和管理，在教師與工程專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下做到“實題實做”。讓學(xué)生親自動腦設(shè)計、動手裝飾，把成果展示給教師和工程專業(yè)技術(shù)人員,并現(xiàn)場點評，加深了學(xué)生對專業(yè)課程知識的掌握深度，使實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系形成互促互動的良性關(guān)系。通過突出實踐教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的理論應(yīng)用能力和動手能力。以實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的合理組合為中心，構(gòu)建了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)新的實踐教學(xué)體系。我們把實踐教學(xué)與理論教學(xué)置于同等地位，促進(jìn)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

26、專業(yè)新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的形成。從而使培養(yǎng)的學(xué)生即具有一定理論素質(zhì)，又具有一定專業(yè)技能的實用型人才。近年來，環(huán)藝專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)水平不斷提高，相關(guān)行業(yè)就業(yè)率也得到較大提升。（九）課程設(shè)置與教材實施說明1、課程結(jié)構(gòu)包含公共選修、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)限選課程、專業(yè)任選課程、實踐教學(xué)。其中必修課程占66.2%，選修課程33.7%。2、課內(nèi)教學(xué)總學(xué)時2434學(xué)時。3、總學(xué)分為163，四年制本科。4、各類課程學(xué)分學(xué)時構(gòu)成表實踐學(xué)分占總學(xué)分百分比：36.3%5、通識類課程應(yīng)修49 學(xué)分，其中必修37學(xué)分，選修12學(xué)分。學(xué)科基礎(chǔ)課程應(yīng)修20學(xué)分；專業(yè)主干課程應(yīng)修18學(xué)分；專業(yè)方向課程

27、應(yīng)修27學(xué)分；專業(yè)拓展課程至少選修16學(xué)分；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)修4學(xué)分。6、集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)修29學(xué)分。7、學(xué)分績點，2.2。課程類別總學(xué)分理論學(xué)分實踐學(xué)分占總學(xué)分比例總學(xué)時理論學(xué)時實踐學(xué)時備注必修課通識類必修課程4134725.3%61560015學(xué)科基礎(chǔ)課程14958.6%318182136專業(yè)主干課程13948.0%296140156集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)353521.6%創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程4222.5%32320必修課小計107545366.0%1261954307選修課通識類選修課程121207.4%2162160專業(yè)方向課程27111616.7%672264408專業(yè)拓展課程161609.9

28、%2882880選修課小計55391634.0%1176768408合計1629369100%24371722715實踐學(xué)分占總學(xué)分百分比：42.6%（十）實踐教學(xué)實施情況說明1、所有專業(yè)主干課程都要推行“理論+應(yīng)用”教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)。通過理論與應(yīng)用的結(jié)合，提高學(xué)生解決問題的能力，把“厚基礎(chǔ)，強(qiáng)能力、重融合”的人才培養(yǎng)目標(biāo)落實到課程教學(xué)中去。這些課程包括造型基礎(chǔ)、景觀設(shè)計基礎(chǔ)、三維設(shè)計基礎(chǔ)、二維設(shè)計基礎(chǔ)、公共藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)、制圖基礎(chǔ)、手繪效果圖表現(xiàn)等。目前，“理論+應(yīng)用”教學(xué)法已經(jīng)在居住區(qū)景觀設(shè)計、公園景觀快速設(shè)計與表現(xiàn)、居住空間設(shè)計、公共空間設(shè)計、室內(nèi)快速設(shè)計與表現(xiàn)、室內(nèi)數(shù)字化輔助設(shè)計、景觀數(shù)字化輔助設(shè)計等多的課程中進(jìn)行試點，今后將分年度全面鋪開，進(jìn)一步完善教學(xué)與考核管理。2、加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)教學(xué)充分利用校內(nèi)實訓(xùn)實驗室和校外實習(xí)基地開展實踐教學(xué)。環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)以方案創(chuàng)新、表達(dá)的能力為主，在確定專業(yè)課程結(jié)構(gòu)后，邀請建筑室內(nèi)裝飾行業(yè)與園林景設(shè)計行業(yè)的專家組成的論證小組對培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)核心