樂音教學(xué)反思

1、八年級物 理第四 章聲現(xiàn)象第二 節(jié)樂 音教 學(xué)反思 王崇國聲音的特性這一節(jié)比較重要。教材注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時， 體會科學(xué)探究的方法，加強(qiáng)與實際的聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的實際知識。教材中“決定音調(diào)高低的因素”和“響度與什么因素有關(guān)”兩個實驗 探究較為簡單，但能增加學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究物理問題的興趣。 本節(jié)教材沒有從正面去敘述“什么是音色”這個難以理解的概念，而是著 眼于通過實例和體驗使學(xué)生了解，除了響度和音調(diào)外，聲音還有另一種特 性，這種特性就是音色。音色的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，但在日常 生活中有一定的感性認(rèn)識，教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生體驗?？稍O(shè)計游戲使學(xué)生 切實感悟到不同的物體

2、發(fā)出的聲音， 即便音調(diào)相同、響度也相同，還是有 區(qū)別的，有各自的特色。教材安排的觀察波形的演示實驗，除了能讓學(xué)生 比較形象地認(rèn)識聲波，引起他們的學(xué)習(xí)興趣外，還可以讓學(xué)生清楚地看出 不同音色的聲音本質(zhì)，增加學(xué)生對不同樂器發(fā)出聲音的音色的感性認(rèn)識。 本節(jié)教材名詞、術(shù)語多，如音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、 音色等，因此對于本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如探究、討論、閱讀和交流等，以提高教學(xué)效率。本節(jié)課的教學(xué)的亮點(diǎn)：1、能讓學(xué)生通過聽、看、想、做等活動，來感知聲音的特征，并能 在實踐中分辨這些特征。2、實驗方案的設(shè)計合理。本節(jié)的學(xué)生實驗利用學(xué)生手中具有的鋼尺， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，即發(fā)揮

3、了學(xué)生的動手能力，也激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣， 使學(xué)生的參與程度得到了提高。3、這節(jié)課我力求營造富有情感的教學(xué)氛圍，通過多媒體引課給學(xué)生創(chuàng) 設(shè)了動態(tài)的、聲情并茂的情境；通過學(xué)生利用樂器探究響度與音調(diào)與什么 有關(guān)；通過聽音辯聲講解音色。讓音樂走進(jìn)物理課堂，讓游戲走進(jìn)物理課 堂，讓生活走進(jìn)物理課堂。學(xué)生始終處于寬松、積極、愉快、和諧的課堂 氣氛中，以愉快的心情探究新的知識，讓學(xué)生在發(fā)展中尋求快樂，在快樂 中尋求發(fā)展。4、 在教學(xué)中利用學(xué)生這個極為深厚、 豐富的課程資源，用學(xué)生自己帶 來的器材進(jìn)行探究，在探究中讓學(xué)生自己總結(jié)出聲音的一些特征， 從而進(jìn) 一步認(rèn)識聲音的三大特征即樂音的三要素5、 這節(jié)課的氣

4、氛讓學(xué)生真實地體會到探究的樂趣， 幾乎每個學(xué)生都在 實踐，在思考，在交流，因為是他們再熟悉不過的聲音，這種自主、探究、 合作的學(xué)習(xí)方式從另一個層面也說明了教學(xué)的立足點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本節(jié)課不足之處：1、在本節(jié)課上， “響度”和“音調(diào)”的區(qū)別還沒有讓學(xué)生從思想上認(rèn) 識，如何用最淺顯的例子、最直接的樂器讓學(xué)生切身體會到這些， 是我們 每個教師都值得充分研究的問題。教學(xué)不是重復(fù)，不是機(jī)械的記憶，而是 創(chuàng)造、體驗和理解。2、由于本節(jié)課內(nèi)容多，對時間的利用不合理，出現(xiàn)了前緊后松的想象，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容影響響度的因素還與聲源的距離有關(guān)，沒有向?qū)W生介紹。課后練習(xí)沒有完成。3、學(xué)生實驗組織的不好，對學(xué)生的課前準(zhǔn)備要求不嚴(yán)，學(xué)生對實驗用的器材材料不一致，導(dǎo)致實驗結(jié)果差別大，影響了學(xué)生探究的效果與課、J _手_*.堂效率。4、多媒體課件設(shè)計過多，在一定程度上沖淡了學(xué)生的