預(yù)防危機(jī)事件---《當(dāng)我失去心愛之時(shí)》

1、預(yù)防危機(jī)事件-當(dāng)我失去心愛之時(shí) 【設(shè)計(jì)理念】 在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，必須經(jīng)歷苦痛、微笑；見面，告別。 初中學(xué)生，有的已經(jīng)經(jīng)歷了告別，有的正在經(jīng)歷，有的將要經(jīng)歷。這個(gè)班級(jí)有一位同學(xué)的父親已被醫(yī)院宣布無(wú)法正常生活，遺囑已公布；一位同學(xué)的外婆住在敬老院里，目前恢復(fù)狀態(tài)不是很好 平和的生活環(huán)境并未使這些孩子準(zhǔn)備好面對(duì)復(fù)雜的情況，所以臨時(shí)出現(xiàn)類似的復(fù)雜情況容易手忙腳亂心理不適，或者即使?fàn)顟B(tài)持續(xù)一段時(shí)間，也會(huì)下意識(shí)地抗拒接受該狀態(tài)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)本次活動(dòng)呈現(xiàn)的背景事例，學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)創(chuàng)傷性事件的應(yīng)激反應(yīng)癥狀以及需要緩釋的必要性。 

2、2、通過(guò)本次活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生嘗試自我反思，學(xué)會(huì)一些緩釋創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)的方法。 3、通過(guò)本次活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生有意識(shí)運(yùn)用積極心態(tài)處理創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、課前收集生活圖片。（高興的、悲傷的） 2、制作課件。 3、制作心情記錄年歷片。 4、自由分成59人組。 【活動(dòng)形式】團(tuán)體討論法、認(rèn)知法、操作法。 【活動(dòng)過(guò)程】 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)流程設(shè)計(jì)目的 1、游戲“心有千千結(jié)”。邀請(qǐng)12位同學(xué)至空地參與游戲“心有千千結(jié)”。旁觀者和參與者預(yù)測(cè)游戲結(jié)果；游戲結(jié)束后對(duì)照預(yù)測(cè)與結(jié)果談感想。創(chuàng)設(shè)輕松、開放的心

3、理環(huán)境，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的情感世界進(jìn)行初步了解。 通過(guò)游戲暗示認(rèn)知觀念的改變：生活中有很多類似情況，初起雜亂如麻，但是隨著時(shí)間的推移可以恢復(fù)原狀。 2、展示生活組照，談感受及印象。出示生活組照，請(qǐng)同學(xué)推測(cè)圖片人物的心情或者自己看圖片后的感受，畫情緒曲線圖。引導(dǎo)學(xué)生在輕松、開放的心理環(huán)境中表露處理情感問(wèn)題的真實(shí)態(tài)度。 3、展示案例。（背景音樂(lè)神秘園。）  （1）上海交通大學(xué)念大三的金賽君，選擇了休學(xué)，回家照顧父親。 （2）一知名作家的母親死于牙科治療床上，于是這位作家一直抗拒牙科檢查。以致于牙齒病變嚴(yán)重。友人建議請(qǐng)來(lái)牙科醫(yī)生上門服務(wù)，但是當(dāng)牙

4、科醫(yī)生準(zhǔn)備器械時(shí)，他已死在治療床上了。 （3）漂亮模特當(dāng)街傷人：15歲時(shí)父母離異，性格內(nèi)向不愛說(shuō)話，獨(dú)身來(lái)杭在酒吧當(dāng)模特，一個(gè)月前致電母親稱想媽媽，讓媽媽來(lái)杭事發(fā)前時(shí)常沉默不語(yǔ)動(dòng)不動(dòng)和同事吵架工作時(shí)將膠水澆到同事身上途中遇車禍也未于在前同行的男友說(shuō)。（分裂樣精神病）通過(guò)故事展示面對(duì)意外變故，不同的方式有了不同的結(jié)局，提醒同學(xué)注意正視生活中的變故，使學(xué)生自我反思，學(xué)會(huì)一些緩釋創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)的方法。 4、主題活動(dòng)（二選一）： （1）“當(dāng)她的爸爸倒下了” （2）“當(dāng)她失去雙腿”情境設(shè)置（二選一）： （1）武林路環(huán)城北路東南口的施工工地上，一位騎車

5、人被卷入正在施工的壓路機(jī)下，不幸身亡。他的女兒只有8歲。 （2）播放關(guān)于“籃球女孩”的視頻。提問(wèn)：如何幫助這個(gè)8/4歲的小女孩？那么如果是18/14歲的人遇到類似問(wèn)題，哪些方式需要調(diào)整？ 5、在彩紙上書寫“心中的千千結(jié)”。（背景音樂(lè)神秘園。）請(qǐng)同學(xué)在彩紙上書寫“當(dāng)我失去了心愛后”引導(dǎo)同學(xué)參與故事發(fā)展的情境，激發(fā)同學(xué)的興趣，自然聯(lián)系自己，引發(fā)體驗(yàn)感受。 6、自解、小組互解“心中的千千結(jié)”。自己嘗試、小組討論相結(jié)合，討論方式方法。（如若暫時(shí)無(wú)同學(xué)主動(dòng)講，則由老師先拋磚引玉。）引導(dǎo)同學(xué)學(xué)以致用，并且感受分享他人的想法，從而學(xué)會(huì)一些緩釋創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)的方法。 7、彩紙變身。通過(guò)折、撕等手法將彩紙變身。通過(guò)動(dòng)腦想、動(dòng)手做，促使寫著千千結(jié)的彩紙變身為美化教室的飾物；體驗(yàn)改變，學(xué)會(huì)改變認(rèn)知和心態(tài)。 8、年歷片記錄每周心情與感受。發(fā)放年歷片，講解年歷片使用規(guī)則。通過(guò)長(zhǎng)期記錄情緒，反省自身的變化，并逐漸養(yǎng)成關(guān)注自己的情緒變化的習(xí)慣，也由此形成正確的認(rèn)知。 9、教師寄語(yǔ)。（1）圖片展示嘗試壓力。