九年級化學上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》教學設(shè)計

1、人教版九年級化學上冊 第七單元課題 1燃燒和滅火教學設(shè)計 1 / 12 燃燒和滅火教學設(shè)計（化學） 龍鳳湖學校張麗敏 一教學內(nèi)容分析 燃燒和滅火是人教版九年級化學上冊第七單元課題 1的內(nèi)容。 本課題共包含三大內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易 爆物的安全知識簡介。本課題共需兩課時，此設(shè)計為第一課時。 二學情分析 通過近一學期的學習，絕大部分同學已具備獨立完成探究實驗的能力或通過 組成小組討論的方式來獲得結(jié)論。 所以組成小組進行實驗探究的形式， 而且學生 學習本課之前已經(jīng)有了一定的化學知識積累， 對燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對 學習特別是實驗探究有較濃厚的興趣。本課的重點是燃燒的條

2、件和滅火的原理， 學生可以通過探究、分析總結(jié)得出。 三教法分析 本節(jié)課依據(jù)新的課程理念，堅持 “教為主導” “學為主體”的教學原則， 以學生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”為出發(fā)點，用如下教學方法： 1 情境激學法 2 多媒體輔助教學法 3 實驗探究教學法 4小組合 作交流、討論、歸納相結(jié)合的教學法。 四學法分析 結(jié)合上述教法選擇，引導學生采用以下學習方法： 1、 觀察法 2、 實驗探究學習法 3、 小組合作學習法 人教版九年級化學上冊 第七單元課題 1燃燒和滅火教學設(shè)計 2 / 12 4、比較、分析、歸納法 使學生逐步掌握“提出問題一作出假設(shè)-設(shè)計方案一進行實驗一小組討論一 得出結(jié)論”的科學實驗探

3、究的研究方法。 五教學設(shè)計思想 貼近生活，聯(lián)系社會實際，增強動手實踐能力，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)， 創(chuàng)設(shè)問題情景，整堂課圍繞燃燒的條件和滅火的方法展開探究， 充分調(diào)動學生學 習的積極性，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，讓學生在親自動手的過程中完成探究的過程， 了解科學探究的一般方法。培養(yǎng)了學生透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的能力， 從而樹立科學 的探究觀和世界觀。同時引導學生觀察實驗、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再將結(jié)論運 用到生產(chǎn)、生活當中。培養(yǎng)學生的分析問題，解決問題和總結(jié)規(guī)律的能力，并通 過對課堂的演示實驗的觀察、分析和評價，培養(yǎng)學生的評價能力和質(zhì)疑精神。 六.教學流程 課題 第七章 課題1 燃燒與滅火（第1課時） 人

4、教版九年級化學上冊 第七單元課題 1燃燒和滅火教學設(shè)計 3 / 12 教學目標 1知識與技能： （1） 通過對燃燒條件和滅火原理的探究，認識燃燒所需的條件和認識 滅火的原理與方法； （2） 初步了解一些火災自救的知識。 2. 過程與方法： （1） 通過探究燃燒的條件和滅火的原理，認識探究問題的方法 （2） 通過對“燃燒條件”的破壞得出“滅火的的原理和方法” ；初 步學會知識對比和遷移的能力。 （3） 通過對課本演示實驗現(xiàn)象、設(shè)計意圖和優(yōu)缺點的分析和評價，培 養(yǎng)分析能力和對實驗方案的評價能力。 3. 情感態(tài)度與價值觀： （1 ）通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規(guī)律，認識規(guī) 律，掌握規(guī)

5、律，可以使事物按照一定的方向進展， 避開災害，造福人類， 學會用辨證的觀點看問題。 （2） 利用化學知識解釋生活中的問題，使學生對化學保持強烈的好奇 心和探究欲，并通過“滅”的書寫使學生認識中華文化的博大精深和古 代勞動人民的智慧。 （3） 培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新、大膽實踐的科 學精神。 （4） 增強日常生活中防范災害的意識，并注意采取安全措施。 重點 燃燒的條件和滅火的原理與方法 確定理論依據(jù)：初中化學課程標準 人教版九年級化學上冊 第七單元課題 1燃燒和滅火教學設(shè)計 4 / 12 難點 （1）燃燒條件與滅火原理的應用 （2 ）探究方案的設(shè)計與實施 確定理論依據(jù)：初中化學

6、課程標準的要求，發(fā)展和培養(yǎng)學生的化 學思維能力和科學探究能力，提高學生的化學素養(yǎng)。 儀器、用品 藥品：棉簽（2支）、蠟燭（2支）、小石子、濾紙、小木條（1條）、 玻璃棒（1個）、小煤塊（1塊）火柴（1盒）、水（1瓶）碳酸鈉（固 體、濃溶液）鹽酸（1:4、濃）（各15份）。以及學生自帶的藥品。另 白磷、紅磷、銅片各一份 儀器：酒精燈（1個）、小燒杯（1個）、燒杯（1個）（ 500 ml ）、 白瓷板（1塊）、坩堝鉗（1個） （各15份）。、另鑷子（1個） （2 個導管、燒杯（500 mL1只、1 000 mL3 只） 教學流 程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設(shè)意圖 創(chuàng)設(shè)情 景引入 新課 通過PPT課件

7、展示幾幅與燃燒有 關(guān)的圖片。 教師引導從“鉆木取火”到現(xiàn)在 液化石油氣的使用，人類幾乎每天 都與燃燒“接觸”，對于燃燒你了 解了多少呢？這就是我們今天要 研究的課題燃燒與火火。 觀看 提高學生興趣激發(fā) 探究的欲望。 人教版九年級化學上冊 第七單元課題 1燃燒和滅火教學設(shè)計 5 / 12 提問:你們見過很多燃燒的場 面，你發(fā)現(xiàn)通常的燃燒一般有什么 特點？ 學生回憶思考，并 進行歸納。 聯(lián)系生活實際， 燃燒的特點 培養(yǎng)學生分析、 問題的能力。 得出 歸納 提問回憶生活中的燃燒場面，你 認為燃燒需要哪些條件呢？ 學生思考并進行分 組討論 在教師指導下，學生 分析、歸納、小結(jié)出 燃燒的條件，培養(yǎng)了 學

8、生歸納能力。 歸納對學生討論的結(jié)果進行歸 學生根據(jù)教師提供 調(diào)動學生學習 的主 師生 納，并根據(jù)歸納出的學生的猜想 的藥品和儀器或者 動性，培養(yǎng)學生嚴謹 互動， 組織學生分組進行探究實驗 本小組自帶的藥品 求實的科學態(tài)度、實 探索 探究實驗1:物質(zhì)的燃燒需要什 和儀器分小組進行 驗探究能力、實驗操 新知 么條件？ 進行實驗方案設(shè) 作能力和合作 與交 計、實驗探究、收 流能力。 集處理證據(jù)和得出 結(jié)論。 組織學生交流和討論，初步得出燃 學生討論、歸納 燒所需要的三個條件，并投影。 燃燒需要三個條 件：可燃物、氧氣 培養(yǎng)學生分析、 歸納 （或空氣）、達到 問題的能力 燃燒時所需要的最 低溫度（也叫

9、著火 人教版九年級化學上冊 第七單元課題 1燃燒和滅火教學設(shè)計 6 / 12 點）。 提問:這三個條件是需要同時具 備還是只具其一？事例分析證明。 思考 加深對燃燒條件的 認識 【組織學生再探究】探究實驗2: 按課本124頁實驗7-1 師生共同完成此實 驗 培養(yǎng)學生嚴謹求實 的科學態(tài)度 【組織學生交流討論】 1、 課本實驗過程中發(fā)生了什么現(xiàn) 象？ 2、 這些說明了什么問題？ 3、 課本的實驗與你們小組設(shè)計的 實驗相對比，有什么優(yōu)缺點？ 學生討論共同得出 結(jié)論，小組代表發(fā) 言，成員補充。 學生與教師共同元 成探究實驗，培養(yǎng)學 生的動手能力、觀察 能力，使學生分析問 題、解決問題的能力 得到提高。

10、并培養(yǎng)學 生對實驗方案的評 價能力和質(zhì)疑精神。 提問燃燒在社會生活中有哪些 應用呢？ 學生回答后，通過PPT課件展示 學生討論、發(fā)言、 觀看 聯(lián)系生活實際，說明 化學在生活中的重 要作用，讓學生體會 人教版九年級化學上冊 第七單元課題 1燃燒和滅火教學設(shè)計 7 / 12 幾幅燃燒在生活中應用的圖片 到學習化學樂趣。 提問如果控制不當，燃燒又會給 讓學生認識到事物 生活帶來有哪些火害呢？ 學生回答后，通過PPT課件展示 的兩面性。并使他們 幾幅燃燒帶來的災難的圖片。 樹立掌握規(guī)律，可以 學生討論、發(fā)言、 使事物按照一定的 觀看 方向進展，避開災 害，造福人類的思 想。并激發(fā)他們對滅 火知識的求知

11、欲。 提問：發(fā)生火災怎么辦，如 學生分小組進行進行 從實際生活經(jīng)驗入手，了 何滅火？探究實驗3:小組 實驗方案設(shè)計、實驗探 解燃燒與火火的關(guān)系，從 師生 比賽：請各組想出盡可能多 究、收集處理證據(jù)和得 而得出滅火的原理或方 互動， 的辦法，把正在燒杯里燃燒 出結(jié)論。 法。 探索 著的蠟燭熄滅。 新知 將所學知識遷移應用，激 發(fā)學生的興趣，提高自主 參與熱情 人教版九年級化學上冊 第七單元課題 1燃燒和滅火教學設(shè)計 8 / 12 【組織學生交流討論】 你是怎樣熄滅燃著的蠟燭 的？這種方法的理論依據(jù)是 什么？ 學生發(fā)言、同學評議， 歸納實驗結(jié)果-滅火 的原理和方法。 將知識由感性認識上升 為理性認

12、識 媒體展示:滅火的原理或方 法 （1） 清除或隔離可燃物 （2） 可燃物與空氣隔絕 （3） 將溫度降到著火點以 下 學生歸納 培養(yǎng)了學生歸納能力。 愛國 思想 教育 提問大家回憶一下，漢字 “滅”怎么寫？這體現(xiàn)了滅 火的哪種原理？ 講述這充分體現(xiàn)了我過古 代人民的智慧和中華文化的 學生討論、發(fā)言 使學生認識中華文化的 博大精深和古代勞動人 民的智慧，從而培養(yǎng)他們 的愛國精神。 人教版九年級化學上冊 第七單元課題 1燃燒和滅火教學設(shè)計 9 / 12 博大精深。 知聯(lián) 系生 活，應 用新 知 投影） 討論與交流: （1） 炒菜時油鍋中的油不 慎著火，如何處理？ 為什么？ （2） 堆放雜物的紙箱著

13、火， 如何處理？為什么？ （3） 撲森林火災時的有效 方法之一是 將大火蔓延線路前的一片樹 木砍掉，為什么？ 學生思考、討論并回答 掌握火火原理， 并使學生 領(lǐng)悟到化學知識就在我 們生活當中， 學會用化學 知識解決生活問題。 知識 遷 移， 學以 致用 通過幻燈片播放： 1995年12月8日，在克拉 瑪依特大火災中有288名中 小學生葬生火海，災難震驚全 國，為此，專家呼吁，每個人 都應懂得防火知識，學會如何 逃牛。 學生討論、發(fā)言、 觀看 提高學生安全意識，掌握消 防安全知識 人教版九年級化學上冊 第七單元課題 1燃燒和滅火教學設(shè)計 10 / 12 【組織學生交流討論】： 樓 房火災與自救：

14、如果你所在房 子出現(xiàn)火災，你如何逃生？ 學生回答后通過PPT課件展 示火災中自救逃生的圖片。 反思 收 獲， 課外 拓展 交流反思 通過這節(jié)課的探究你獲得了 哪些知識，有什么新感受？ 課后實踐活動與作業(yè) 學生完成學習結(jié)果 的評價 作業(yè)： 1. 調(diào)查校園火火器 種類、適用范圍， 掌握使用方法 2. 課本P131習題 提高學生自學及課外實踐 活動的能力 【板書設(shè)計】： 燃燒和滅火（一） 人教版九年級化學上冊 第七單元課題 1燃燒和滅火教學設(shè)計 11 / 12 一、 燃燒的概念： 燃燒 可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應 二、 燃燒的條件： （1）可燃物 燃燒條件： （2）氧氣（或空氣） （3）溫度達到可燃物的著火點 三、滅火的原理和方法： 可燃物 一清除、隔離可燃物 燃燒氧氣 隔絕氧氣 滅火 溫度達著火點降溫到著火點下 四、火災現(xiàn)場基本的逃生方法與技巧。 八教學反思 學生是課堂的主體，通過師生互動，生生互動等主動構(gòu)建知識。其次是根據(jù) 學情靈活處理教材中的實驗。