《素描》實訓指導書_6927

1、永城職業(yè)學院語言文化系素描課程實訓指導書姓名：授課班級：廣告設計與制作101班課時：160課時日期：2011-2012 11實訓項目一素描石膏幾何體素描石膏幾何體和靜物是素描訓練的基礎課程，通過對靜態(tài)石膏幾何體和靜物比例及一般的透視知識的了解，使學生掌握基本的造型能力， 能夠用基本形體表現(xiàn)復雜的形體。實訓目的1通過本科教學使學生懂得寫實素描：靜物、石膏幾何體寫生的意義。2掌握寫生的觀察方法、作畫步驟、和技巧。3為上好其他繪畫專業(yè)課奠定造型基礎。實訓要求：1. 結構嚴謹、形象生動、體積感強、表現(xiàn)各體塊之間的協(xié)調性。2. 強調畫面的完整、體積感強、黑白關系控制好。3. 從本質上對形體加深理解。實訓

2、重難點：作畫前一定要掌握正確的觀察方法，注意畫面的構圖， 比例以及局部和整體的關系。實訓手段、方法：1. 在教學方法和教學手段上，采用以學生為主體的啟發(fā)式、研究式等方式，引導學生思考， 啟發(fā)學生思維， 并根據(jù)教學進展具體情況， 利用多媒體等教學手段，進行作品欣賞或示范，以提高教學效果。2. 學生動手繪制3. 分析講評，分別指導學生的作品實訓內容：素描石膏幾何體、 靜物寫生是學習素描的最好途徑，也是提高素描水平和反映感知能力的有效途徑之一。實訓小結：作畫前一定要掌握正確的觀察方法， 注意畫面的構圖， 比例以及局部和整體的關系。2實訓項目二靜物寫生素描石膏幾何體和靜物是素描訓練的基礎課程，通過對靜

3、態(tài)石膏幾何體和靜物比例及一般的透視知識的了解，使學生掌握基本的造型能力， 能夠用基本形體表現(xiàn)復雜的形體。實訓目的1通過本科教學使學生懂得寫實素描：靜物、石膏幾何體寫生的意義。2掌握寫生的觀察方法、作畫步驟、和技巧。3為上好其他繪畫專業(yè)課奠定造型基礎。實訓要求：1. 結構嚴謹、形象生動、體積感強、表現(xiàn)各體塊之間的協(xié)調性。2. 強調畫面的完整、體積感強、黑白關系控制好。3. 從本質上對形體加深理解。實訓重難點：作畫前一定要掌握正確的觀察方法，注意畫面的構圖， 比例以及局部和整體的關系。實訓手段、方法：1. 在教學方法和教學手段上，采用以學生為主體的啟發(fā)式、研究式等方式，引導學生思考， 啟發(fā)學生思維

4、， 并根據(jù)教學進展具體情況， 利用多媒體等教學手段，進行作品欣賞或示范，以提高教學效果。2. 學生動手繪制3. 分析講評，分別指導學生的作品實訓內容：素描石膏幾何體、 靜物寫生是學習素描的最好途徑，也是提高素描水平和反映感知能力的有效途徑之一。3實訓項目三素描石膏掛面素描石膏幾何體和靜物是素描訓練的基礎課程，通過對靜態(tài)石膏幾何體和靜物比例及一般的透視知識的了解，使學生掌握基本的造型能力， 能夠用基本形體表現(xiàn)復雜的形體。實訓目的1通過本科教學使學生懂得寫實素描：靜物、石膏幾何體寫生的意義。2掌握寫生的觀察方法、作畫步驟、和技巧。3為上好其他繪畫專業(yè)課奠定造型基礎。實訓要求：1. 結構嚴謹、形象生

5、動、體積感強、表現(xiàn)各體塊之間的協(xié)調性。2. 強調畫面的完整、體積感強、黑白關系控制好。3. 從本質上對形體加深理解。實訓重難點：作畫前一定要掌握正確的觀察方法，注意畫面的構圖， 比例以及局部和整體的關系。實訓手段、方法：1. 在教學方法和教學手段上，采用以學生為主體的啟發(fā)式、研究式等方式，引導學生思考， 啟發(fā)學生思維， 并根據(jù)教學進展具體情況， 利用多媒體等教學手段，進行作品欣賞或示范，以提高教學效果。2. 學生動手繪制3. 分析講評，分別指導學生的作品實訓內容：素描石膏幾何體、 靜物寫生是學習素描的最好途徑，也是提高素描水平和反映感知能力的有效途徑之一。實訓小結：作畫前一定要掌握正確的觀察方

6、法， 注意畫面的構圖， 比例以及局部和整體的關系。4實訓項目四石膏像寫生素描石膏幾何體和靜物是素描訓練的基礎課程，通過對靜態(tài)石膏幾何體和靜物比例及一般的透視知識的了解，使學生掌握基本的造型能力， 能夠用基本形體表現(xiàn)復雜的形體。實訓目的1通過本科教學使學生懂得寫實素描：靜物、石膏幾何體寫生的意義。2掌握寫生的觀察方法、作畫步驟、和技巧。3為上好其他繪畫專業(yè)課奠定造型基礎。實訓要求：1. 結構嚴謹、形象生動、體積感強、表現(xiàn)各體塊之間的協(xié)調性。2. 強調畫面的完整、體積感強、黑白關系控制好。3. 從本質上對形體加深理解。實訓重難點：作畫前一定要掌握正確的觀察方法，注意畫面的構圖， 比例以及局部和整體的關系。實訓手段、方法：1. 在教學方法和教學手段上，采用以學生為主體的啟發(fā)式、研究式等方式，引導學生思考， 啟發(fā)學生思維， 并根據(jù)教學進展具體情況， 利用多媒體等教學手段，進行作品欣賞