《窗邊的小豆豆》閱讀匯報(bào)課

1、.WORD完美格式 .窗邊的小豆豆讀書(shū)匯報(bào)課【教學(xué)目標(biāo) 】通過(guò)讀書(shū)中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。學(xué)會(huì)課外閱讀的常用方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書(shū)中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見(jiàn)解的人物評(píng)價(jià)。通過(guò)交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的濃厚興趣?！窘叹邷?zhǔn)備】課前閱讀這本書(shū)，PPT課件【教學(xué)流程】一、鋼琴曲童年導(dǎo)入1、說(shuō)說(shuō)對(duì)所聽(tīng)歌曲的了解。由一位同學(xué)彈奏鋼琴曲童年師：童年的夢(mèng)，是七彩的夢(mèng)；童年的歌，是歡樂(lè)的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一籮籮。我們離童年越來(lái)越遠(yuǎn)了，我們已逝的童年會(huì)是什么樣兒的呢？前段日子，老師推薦大家讀了一本好書(shū)。出示書(shū)名，學(xué)生齊讀窗邊的小豆豆。

2、作者為我們描述了真實(shí)、有趣、難忘的童年生活。這堂課，就讓我們一起走進(jìn)窗邊的小豆豆，去感受故事的精彩。二、走進(jìn)窗邊的小豆豆（一）簡(jiǎn)介書(shū)的主要內(nèi)容。（誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的內(nèi)容？）. 技術(shù)資料.專業(yè)整理 .WORD完美格式 .窗邊的小豆豆講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)因淘氣被學(xué)校開(kāi)除了，來(lái)到用電車作教室的新學(xué)校巴學(xué)園的一段故事。（二）走進(jìn)小豆豆1、小豆豆在上巴學(xué)園之前是個(gè)怎樣的孩子呢？（調(diào)皮、淘氣） 我們來(lái)看幾組鏡頭，你對(duì)哪組鏡頭感興趣就讀哪組鏡頭。讀后說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出小豆豆的調(diào)皮的。2. 讀完這本書(shū)，小豆豆在你心中又是個(gè)怎樣的孩子？你是從書(shū)中哪個(gè)故事中知道的？在小小組里討論討論。（1） . 小組合

3、作探究(2).交流她是個(gè)頑皮的女孩子。說(shuō)說(shuō)看，你是從書(shū)中那個(gè)故事中知道的？【不能跳P113】她是個(gè)有理想的孩子。小豆豆的理想可多了，你知道嗎？（真是個(gè)富有幻想的小姑娘）她是個(gè)可愛(ài)的孩子?！痉浅Ｆ婀諴138-139】她是個(gè)熱愛(ài)學(xué)校的孩子【破學(xué)校P187】小豆豆還是個(gè)非常有愛(ài)心的孩子。你又是從哪個(gè)故事中了解到的？A、口頭交流（泛泛而談）健康樹(shù)皮 ：小豆豆在車站看到一個(gè)大哥哥在賣一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹(shù)皮， 于是問(wèn)校長(zhǎng)借了兩毛錢(qián)買(mǎi)了一塊，她不但自己咬了一下樹(shù)皮，測(cè)驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹(shù)皮讓校長(zhǎng)咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā). 技術(shù)資料.專業(yè)整理

4、 .WORD完美格式 .現(xiàn)大家咬這塊樹(shù)皮都不覺(jué)得苦時(shí)，也就是說(shuō)她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開(kāi)心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來(lái)，這種行為非?？尚?，可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開(kāi)心。（ P198）大冒險(xiǎn)；幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹(shù)她的小手緊緊地握住了泰明的手，用盡全身的力量，把泰明往上拖。（p81）B、精讀大冒險(xiǎn)：剛才有同學(xué)提到大冒險(xiǎn)這個(gè)故事，張老師讀了這則故事后也深有感觸，下面，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到 77 頁(yè)，快速瀏覽，并謝謝批注。交流剛才這則故事深深地打動(dòng)了我們，文中還有一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)也很感人，我們一起來(lái)看看。泰明死了：小豆豆跪下來(lái)，把白花放在泰明的手邊，然

5、后，輕輕地?fù)崦艘幌绿┟鞯氖郑?這是小豆豆曾經(jīng)拉過(guò)多少次的手， 是令小豆豆留戀不已的手。和小豆豆又臟又小的手相比，泰明的手非常白皙，手指修長(zhǎng)，像是大人的手?！霸僖?jiàn)了?！毙《苟骨那牡睾吞┟鞯绖e：“也許，等我們長(zhǎng)大以后，有一天會(huì)在什么地方碰到。那時(shí)候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好啊！”. 技術(shù)資料.專業(yè)整理 .p37）.WORD完美格式 .洛基不見(jiàn)了：為小狗洛基的死而傷心難過(guò)小豆豆撿起這幾根牧羊犬的毛，緊緊地握在手里，久久地，久久地哭泣著。淚水和哭聲，怎么也止不住。（這些細(xì)節(jié)都讓學(xué)生聲情并茂地誦讀并說(shuō)說(shuō)感受）小結(jié)：一個(gè)個(gè)真實(shí)、 生動(dòng)而自然的細(xì)節(jié)， 透射出小豆豆美好的心靈。同學(xué)們正是通過(guò)這些細(xì)

6、節(jié)來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)的。（板書(shū)細(xì)節(jié)特點(diǎn)）過(guò)渡：難忘的巴學(xué)園生活奠定了小豆豆輝煌的一生， 你一定非常喜歡這所學(xué)校吧！誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括這是一所怎樣的學(xué)校？ （與眾不同）暢談巴學(xué)園的哪些地方與眾不同。 （誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)巴學(xué)園有哪些地方與眾不同）與眾不同的巴學(xué)園有一位與眾不同的校長(zhǎng)小林校長(zhǎng)師：幼小的豆豆因?yàn)樽约簭?qiáng)烈的好奇心和求知欲鬧出了很多笑話，被原來(lái)學(xué)校退學(xué)了， 幸好遇見(jiàn)了開(kāi)明的小林校長(zhǎng)才保護(hù)了她的一顆純真的童心。對(duì)于這位校長(zhǎng)，我們同學(xué)們肯定有許多話要說(shuō)，下面，我們來(lái)為這位校長(zhǎng)謝謝評(píng)語(yǔ)。用這樣的句式來(lái)寫(xiě)：【出示】小林校長(zhǎng)，您。（有耐心、給孩子充分的自由、給孩子們帶來(lái)一個(gè)個(gè)驚喜、尊重孩子們）交流：誰(shuí)來(lái)讀讀你對(duì)

7、小林校長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由。海的味道、山的味道：讓學(xué)生注意營(yíng)養(yǎng)全面與均衡。（. 技術(shù)資料.專業(yè)整理 .WORD完美格式 .運(yùn)動(dòng)會(huì)：項(xiàng)目由校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的每一個(gè)項(xiàng)目（幾乎都是全校學(xué)生參加的）第一名都被全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋拿走了。（ p130-131 ）游泳池：校長(zhǎng)想告訴孩子們： “無(wú)論什么樣的身體， 都是美麗的。 ” 在巴學(xué)園的孩子們之中， 有像泰明那樣曾患過(guò)小兒麻痹癥的孩子， 也有身材矮小的孩子。 但當(dāng)大家都光著身子一起玩耍的時(shí)候，這些孩子就不自卑了。（ p70）5、小結(jié)：同學(xué)們，你們讀懂了小林校長(zhǎng)，是小林校長(zhǎng)的知音，同樣的，小豆豆也一生感激小林校長(zhǎng)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)先生常常對(duì)她說(shuō)： “

8、你真是個(gè)好孩子?！弊屘詺獾男《苟狗浅８袆?dòng)、難忘。所以，在這本書(shū)的扉頁(yè)中，作者這樣寫(xiě)道：謹(jǐn)將此書(shū)獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。深情齊讀這句話。過(guò)渡：這本書(shū)是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)的， 因此除了主要人物小豆豆和小林校長(zhǎng)之外， 一定還有許多你喜歡的人物，知道這些人物被稱為什么人物嗎？ （板書(shū)：次要人物）知道為什么要寫(xiě)次要人物嗎？ （襯托主要人物，正因?yàn)橛辛诉@些次要人物的襯托，才使得主要人物形象更加豐滿， 給人留下更深刻的印象，這正如人們平常經(jīng)常所說(shuō)的紅花還要綠葉配。）6、欣賞次要人物，發(fā)表見(jiàn)解，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)讀懂人物的方法。師：這本書(shū)中還給我們介紹了哪些次要人物？（有小豆豆的媽媽、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等） 。

9、輕輕讀讀下面的文字，猜猜他是誰(shuí)。. 技術(shù)資料.專業(yè)整理 .WORD完美格式 . A、【回到家，小豆豆推開(kāi)門(mén)，說(shuō)著“我回來(lái)啦”，一邊尋找洛基。洛基正在陽(yáng)臺(tái)上，把肚皮貼在地上乘涼。小豆豆從書(shū)包里拿出她在新學(xué)校里的第一張成績(jī)通知單，默默地坐到她的小狗洛基的面前，有點(diǎn)驕傲地說(shuō)：“看一看，覺(jué)得還不錯(cuò)吧？漢字有點(diǎn)兒多，我想可能對(duì)你來(lái)說(shuō)，太難了點(diǎn)兒吧？好啦現(xiàn)在給媽媽他們看看”】 B、【在新學(xué)校的第二學(xué)期，一天，小林校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“又有一位新伙伴來(lái)啦！ 高橋同學(xué)。 他是一年級(jí)電車?yán)锏男∨笥?。怎么樣?歡迎嗎？”小豆豆和同學(xué)們都朝高橋同學(xué)望去。高橋同學(xué)脫掉帽子向大家鞠了個(gè)躬，小聲地說(shuō)：“你們好！”雖說(shuō)小豆豆她

10、們也是一年級(jí)學(xué)生，個(gè)頭還都不高，可高橋同學(xué)明明是個(gè)男孩子，長(zhǎng)的卻特別矮，胳膊和腿也很短。拿著帽子的手也很小。不過(guò)肩膀卻很壯實(shí)。高橋同學(xué)怯生生地在那里站著。小豆豆對(duì)美代同學(xué)和朔子同學(xué)說(shuō)：“咱們和他說(shuō)說(shuō)話吧！】 C 能看出這幅圖中是小豆豆和好朋友誰(shuí)嗎？他們?cè)诟墒裁?書(shū)中還有哪個(gè)人物給你留下了深刻印象，請(qǐng)你談一談。五、回歸窗邊的小豆豆 1、下面，我們一起來(lái)看看專家們是如何評(píng)價(jià)這本書(shū)的。（學(xué)生讀專家點(diǎn)評(píng)，再次感性上認(rèn)識(shí)這本書(shū)值得一讀。）黑柳徹子對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)與證明，不亞于愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論。著名教育專家孫云曉再也沒(méi)有比她更了解孩子的了！聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)主席純真童心無(wú)國(guó)界，小豆豆愛(ài)心無(wú)國(guó)界。著名作家曹文軒. 技術(shù)資料.專業(yè)整理 .WORD完美格式 .總結(jié)：讀完了這本書(shū)，我們享受了那么多快樂(lè)，心中也裝滿了太多的向往。下面，展示一下同學(xué)們的閱讀成果六、交流展示讀書(shū)成果手抄小報(bào)1、先用實(shí)物投影儀展出優(yōu)秀小報(bào)，并請(qǐng)小報(bào)的編者談自己的設(shè)計(jì)，然后教師小結(jié)：同學(xué)們做的小報(bào)真是圖文并茂、豐富多彩??！有的同學(xué)側(cè)重于介紹作者，有的同學(xué)側(cè)