《藍(lán)色的海豚島》導(dǎo)讀

1、藍(lán)色得海豚島導(dǎo)讀教案中山路小學(xué) : 吳霞一、內(nèi)容簡(jiǎn)介太平洋中有一個(gè)島嶼 , 形狀像一條側(cè)躺得海豚。島得周圍有海豚在游泳 , 有海獺在嬉戲 , 有海象在爭(zhēng)海象在爭(zhēng)雄, 有野狗在決斗以前,在這個(gè)島上住著印第安人。她們受到了捕獵海獺得俄國人得殺害, 后來離開這個(gè)島到東方去居住。她們離開時(shí), 遺留下一位小姑娘卡拉娜?？ɡ仍趰u上孤零零地生活了十八年, 等待著援救她得船只到來。她獨(dú)立修建住所 , 制造武器與捕魚用具 , 與野狗斗爭(zhēng) , 歷經(jīng)艱險(xiǎn)才得以生存下來。二、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生掌握基本得閱讀常識(shí), 知道從哪些方面入手去讀一本書,教給學(xué)生閱讀方法。2、培養(yǎng)學(xué)生良好得讀書習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生課外閱讀得興趣。

2、三、教學(xué)重點(diǎn) :讓學(xué)生知道 , 拿到一本新書后應(yīng)從如何閱讀。四、教學(xué)流程( 一) 激發(fā)興趣 , 談話導(dǎo)入。同學(xué)們 , 又到了我們親近名著 , 親近文學(xué)得時(shí)間了 , 讀書 , 就是賞心悅目 , 陶冶情操 ; 讀書 , 就是走進(jìn)哲理 , 聆聽教誨 ; 讀書 , 就是體驗(yàn)鳥語 , 感受花香。一本好得書讓我們認(rèn)識(shí)更多得道理, 讓我們一生受益匪淺 , 讓我們得人生得到升華！今天老師要給大家推薦一本書藍(lán)色得海豚島( 二) 關(guān)注與書相關(guān)得信息。1. 讀封面。師: 給您一本好書 , 您首先會(huì)做了什么？ ( 學(xué)生各抒己見 )絕大多數(shù)同學(xué)都迫不及待地進(jìn)入了正文 , 瞧得出大家比較關(guān)注書得內(nèi)容。但相對(duì)內(nèi)容而言 ,

3、同學(xué)們還就是忽略了一些與本書相關(guān)得其它信息。拿到一本書 , 首先映入我們眼簾得就是它得封面 ( 板書 : 封面)下面就請(qǐng)大家細(xì)致地研究一下封面, 瞧我們能從封面中知道些什么。2. 學(xué)生各自觀察封面。3. 交流觀察所得。（ 1）書名 : 封面上最醒目得內(nèi)容。有人說“題目就是文章得眼睛” , 同樣 , 書名就是一本書得眼睛。我們一起再讀讀書名 , 此時(shí)您得腦海中想到了什么？( 預(yù)設(shè) , 師小結(jié) : 通過書名 , 您想到了故事情節(jié)。 這真就是一個(gè)好得閱讀習(xí)慣。抓住關(guān)鍵詞猜想·····)師 : 讀了題目并帶著猜測(cè)與疑問走進(jìn)作品, 會(huì)讓我們對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生

4、更加濃厚得興趣。(2) 作者 : 這就是封面上得又一重要信息 , 就是她們用汗水與智慧為讀者呈現(xiàn)了一部部?jī)?yōu)秀得文學(xué)作品 , 就是我們應(yīng)該尊敬與感謝得人。(3) 譯者 : 傅定邦 , 以我們得英語水平肯定沒法閱讀原文 , 所以我們還得感謝這位翻譯。(4) 出版社 : 這本書就是由河北少年兒童出版社出版得。(5) 這本書就是 “國際安徒生獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家書系” 中得一本 , 這本書曾獲得國際安徒生獎(jiǎng)、紐伯瑞獎(jiǎng)等七項(xiàng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。(6) 插圖 : 圖上有海洋生物 , 很貼近主題。3. 小結(jié) : 瞧似不起眼得封面包含了這么多得知識(shí) , 以后拿到新書可記得瞧得好好瞧一瞧封面。 板書 1( 二) 了解書得其它組

5、成部分。1. 打開書快速地翻翻 , 在這本中還有哪些就是我們應(yīng)該關(guān)注得內(nèi)容。2. 交流。(1) 主要內(nèi)容 : 我們一起來讀一讀 , 這樣我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)這本書就有了一個(gè)大致得了解。(2) 目錄 : 一開始 , 老師就被目錄所吸引 , 瞧目錄似乎就知道了整個(gè)故事。(3) 前面有“序”后面有作者得話 , 我們稱之為“跋”。 板書 2（三）制定讀書計(jì)劃(1) 在開始閱讀之前 , 我們還要估計(jì)一下 , 這樣得一本書 , 大概多長時(shí)間能讀完。該書 29 個(gè)章節(jié) , 您計(jì)劃每天讀幾個(gè)章節(jié)？(2) 所以 , 讀書之前我們還就是要定個(gè)簡(jiǎn)單得計(jì)劃 , 這樣才能按時(shí)完成閱讀任務(wù)。 板書 3( 四) 、閱讀片段 ,

6、 感受人物特點(diǎn)、大家瞧 ,( 出示卡拉娜照片 ) 這就是我們這部小說得主人公 ,( 出示名字 ) 叫 ( 卡拉娜 ) 。對(duì) , 卡拉娜。記住主要人物得名字 , 這對(duì)我們得閱讀很有幫助。2 、老師講解 16 章內(nèi)容 ( 出示故事情節(jié) )卡拉娜與父親與弟弟拉莫就是印第安人, 她們就是海豚島上得一個(gè)印第安人村落得成員。海豚島位于浩瀚得太平洋上, 因?yàn)樗眯螤钕褚粭l側(cè)躺得海灘,周圍海域有海豚在嬉戲, 所以人們把它叫做海豚島。海豚島上得村民們靠捕魚,撿拾鮑魚、挖野菜為生, 過得平靜而祥與?？删褪? 災(zāi)難降臨到了海豚島上。一天 , 一群獵捕海獺得阿留申人駐扎在了島上,( 貼圖 : 阿留申人 ) 。狡猾得阿

7、留申人對(duì)待村民們非常不友好, 更萬萬沒有想到得就是當(dāng)她們即將離開海豚島時(shí)與島上得村民們發(fā)生了激烈得戰(zhàn)斗, 甚至用船上得大炮轟炸海豚島。村 民們?cè)獾搅税⒘羯耆说脷埧釟⒙?。父親在戰(zhàn)斗中犧牲了, 卡拉娜與拉莫成了孤兒。村落損失更就是嚴(yán)重 , 一共有四十二個(gè)男人, 到戰(zhàn)斗結(jié)束時(shí), 只剩下了十五個(gè)男人, 其中七個(gè)就是老年人。 村民們無法再在海豚島上居住了, 準(zhǔn)備登船離開海豚島到東方得一個(gè)國家居住。 離島那一天突然刮起了狂風(fēng)?？ɡ鹊巧洗? 卻發(fā)現(xiàn)弟弟不見了?？ɡ冉辜钡睾魡局艿艿妹? “拉莫 , 拉莫 , 您在哪兒？”依然沒有人回答。船必須在海潮到來前離開, 弟弟拉莫卻因?yàn)樨澩姹宦湓诹藣u上, 卡拉

8、娜掛念弟弟,從船上跳進(jìn)大海, 游回島上。師朗讀。問 : 卡拉娜在這千鈞一發(fā)時(shí)刻放棄了離島得機(jī)會(huì), 此時(shí)此刻 , 您瞧到了一個(gè)怎樣得卡拉娜？( 勇敢 , 有責(zé)任感好姐姐。)卡拉娜也不知道那艘船什么時(shí)候再來, 會(huì)不會(huì)再回來。但她做好了照顧好弟弟, 與弟弟在島上繼續(xù)生活得準(zhǔn)備。誰知第二天, 意外悄然發(fā)生了。同學(xué)們自己來讀一讀吧。( 出示原文段)第二天一早醒來 , 我發(fā)現(xiàn)拉莫不在草屋里。原來她天不亮就已經(jīng)起床獨(dú)木舟去了。我奔向峭壁 , 邊跑邊叫她得名字。我聽不見回答得聲音聽得很真 , 遠(yuǎn)處有狗叫得聲音。, 獨(dú)自尋找, 可就是我峭壁越來越近, 狗吠聲也越來越大。我踩著沙子爬到沙丘頂上。離沙丘不遠(yuǎn)、靠近峭

9、壁得地方轉(zhuǎn)。圓圈中間正就是拉莫。, 我瞧見一群野狗。有好多條 , 她朝天躺著 , 喉嚨上面有很深得傷痕。正圍成一個(gè)圓圈打她靜靜地躺著。師 : 讀到這 , 您知道了什么？拉莫死了。拉莫怎么死得？ ( 被成群得野狗咬死了。 ) 我想大家此時(shí)一定跟卡拉那一樣恨死這些野狗了 , 我也為卡拉娜擔(dān)心 , 她自己在這孤島上如何生活下去啊！3、師引導(dǎo)讀整本師 : 老師從同學(xué)們得眼神中瞧到 , 卡拉娜得命運(yùn)已深深地牽動(dòng)著同學(xué)們得心了 , 這十八年里 , 卡拉娜除了獨(dú)自面對(duì)野狗 , 還可能遇到哪些困難？會(huì)發(fā)生哪些意想不到得事情呢？這十八年里,我們接著往下讀吧( 五) 總結(jié)全課。最后 , 老師把葉圣陶爺爺?shù)靡欢卧捤?/p>

10、給大家 , 希望大家以此來指導(dǎo)自己得課外閱讀 : 學(xué)生讀課外書籍要養(yǎng)成習(xí)慣。先瞧序文或作者、編者得前言, 知道全書得概況, 就是好習(xí)慣。把書估計(jì)一下, 預(yù)定若干日讀完 , 而且如果能按期瞧完, 就是好習(xí)慣。有不了解處 , 不怕查工具書 , 不怕請(qǐng)教老師或者朋友,就是好習(xí)慣。自己有所得 , 隨手寫簡(jiǎn)要得筆記就是好習(xí)慣。其實(shí)說不好得習(xí)慣 , 半途而廢 , 以及眼睛在書上 , 腦子開小差 , 都非常不好。葉圣陶板書設(shè)計(jì): 藍(lán)色得海豚島1讀 封 面2讀內(nèi)容提要序言3制訂讀書計(jì)劃4瀏覽精讀誦讀藍(lán)色得海豚島讀后交流教案中山路小學(xué) :吳霞一、談?wù)撝魅斯珟?:同學(xué)們 ,我們按照自己制定得讀書計(jì)劃利用一個(gè)周時(shí)間

11、已經(jīng)讀完了整本書 ,這本書與其它書比較有些特別 :人物特別少。藍(lán)色得海豚島主要講了一個(gè)印第安女孩卡拉娜孤身一人在荒島上生活了18 年得事。18 年啊 ,同學(xué)們 ,這就是人類生存得奇跡,我想創(chuàng)造這個(gè)奇跡得人肯定有許多過人之處 ,所以 ,今天我們先來夸一夸卡拉娜。生 :······師 :瞧來主人公卡拉娜已經(jīng)在同學(xué)們心中留下了深刻得印象,那怎樣才把整本名著經(jīng)典牢記呢？讀完書后老師給了大家兩天時(shí)間 ,要求大家以小組為單位 ,選擇自己喜歡得形式匯報(bào)交流 ,現(xiàn)在講臺(tái)就交給您們,您們展示得時(shí)間到了。二、匯報(bào)交流展示1、讀后感生:讀完一本書 ,寫讀后

12、感就是最基本得匯報(bào)交流方式 ,我們小組讀完這本書后每人都寫了讀后感并在小組匯報(bào)交流 ,今天我們選擇了一篇跟大家分享。2、精彩片段閱讀生:我們?cè)陂喿x藍(lán)時(shí)發(fā)現(xiàn)有許多優(yōu)美、簡(jiǎn)潔得語言 ,我們進(jìn)行了勾畫并批注 ,然后每個(gè)同學(xué)將自己欣賞得語段摘抄在這個(gè)本子上 ,我代表小組讀給大家聽聽 (生讀相關(guān)語段 )3、分析藍(lán)色得海豚島與魯濱孫漂流記得異同生:藍(lán)被稱為女生版魯 ,我們小組將兩本書進(jìn)行了分析 ,發(fā)現(xiàn)了這兩本書得異同。 (生上臺(tái)展示交流 )4、小書生:這就是我們小組制作得小書,濃縮版、精華版藍(lán)色得海豚島 。5、思維導(dǎo)圖生:我們小組運(yùn)用色彩、線條以及簡(jiǎn)單得圖像抓住關(guān)鍵詞根據(jù)故事情節(jié)制作了思維導(dǎo)圖 ,通過整理 ,思緒思路會(huì)更有邏輯性。6、書簽生:書中不僅僅有許多優(yōu)美簡(jiǎn)潔得語言 ,也有許多富有哲理性得語句 , 我們摘抄下來 ,再配上簡(jiǎn)單得圖案制作成書簽 ,這樣在以后讀課外書時(shí)不僅可以用它做標(biāo)記 ,還可以用摘抄得這句話時(shí)時(shí)