怎樣教育雙差生

1、怎樣教育雙差生現(xiàn)在，教師普遍感到做學(xué)生思想工作難，做雙差生的思想工作更難，因?yàn)?，雙差生不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，思想品德也差。做雙差生的工作確實(shí)是一項(xiàng)艱巨、細(xì)致、復(fù)雜的工作。只要我們能夠深入了解雙差生產(chǎn)生的原因和心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，做好轉(zhuǎn)化工作，就可以產(chǎn)生春風(fēng)化雨、點(diǎn)石成金的效果。雙差生是以他們的年齡特征、生理和心理矛盾為內(nèi)因，并在一定的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中形成的。其中，家庭環(huán)境不好，家庭教育缺乏科學(xué)性是重要原因之一。據(jù)某市抽樣調(diào)查的1萬(wàn)多個(gè)家庭獲得的資料表明：87.6的家庭對(duì)子女教育缺乏科學(xué)性。影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德的家庭類型主要有：破裂型家庭。這種家庭父母大多離異或再婚，沒有處理好家庭與子女的感

2、情問題，造成孩子與家庭的隔閡，使孩子心理發(fā)展畸形。不完全家庭。這種家庭大多父母一方死亡，或是父母分居兩地，這種家庭缺乏對(duì)孩子必要的關(guān)心和疼愛，使孩子受到一定的精神刺激而玩世不恭，放任自己。溺愛型家庭。這種家庭大多不重視教育或教育無(wú)方，對(duì)孩子過分溺愛、護(hù)短，有時(shí)孩子犯了錯(cuò)誤家長(zhǎng)不但不嚴(yán)加管教，反而為孩子撒謊。其結(jié)果助長(zhǎng)了孩子放任自己，對(duì)什么都無(wú)所謂?？燎笮图彝?。這種家庭望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)孩子提出過高要求，若孩子達(dá)不到要求，家長(zhǎng)就板著面孔責(zé)罵，甚至毆打，孩子因此背上沉重的思想包袱而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理。再者，社會(huì)環(huán)境的影響也是一個(gè)重要原因。隨著改革開放、商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些不健康的思想滲透

3、到校園，特別是“多讀書不如早掙錢”等新的“讀書無(wú)用”論沖擊著學(xué)生的思想，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，學(xué)校教育方面，也存在某些不足之處，如思想教育不夠得力，有些教育方法不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，其中少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)不重視，不聽課也聽不懂課，不做作業(yè)也不會(huì)做作業(yè)，不守紀(jì)律而錯(cuò)誤不斷，常挨批評(píng)遂產(chǎn)生破罐子破摔的思想。這時(shí)教師如果不深入了解情況，不及時(shí)給予幫助，而是放任自流，或是采取懲罰的辦法，動(dòng)輒訓(xùn)斥，或向家長(zhǎng)“告狀”，任意停課等，都將會(huì)加速雙差生不良品德的蔓延和滋長(zhǎng)，也會(huì)使一部分本來可以轉(zhuǎn)變的學(xué)生因貽誤了教育時(shí)機(jī)或教育方法不當(dāng)而變成

4、雙差生。雙差生具有這樣一些心理特征：貪玩、不愿學(xué)、意志薄弱。雙差生意志薄弱，上課注意力不集中，不認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)成績(jī)差，隨之產(chǎn)生厭學(xué)心理。他們精力充沛，活潑好動(dòng)，但是非不清，不能用正確的道德觀念戰(zhàn)勝不合理的要求和不良的思想行為。有時(shí)，他們想變好，特別是老師找他們談心后能“好”幾天，但由于意志薄弱，過幾天又會(huì)恢復(fù)原狀。自卑與自尊共存。雙差生和其他學(xué)生一樣都有強(qiáng)烈的自尊心和好勝心，他們希望得到別人的尊重和理解，但他們成績(jī)差又經(jīng)常犯錯(cuò)誤，往往遭到諷刺和冷落。所以，自尊心受到嚴(yán)重傷害，便產(chǎn)生自卑心理。但是，他們?yōu)榱藵M足自己的自尊，故意和老師對(duì)著干，頂撞老師，表現(xiàn)自己有“能耐”，并把打架、破壞紀(jì)律當(dāng)成英雄

5、行為，以此為資本炫耀自己，以達(dá)到矛盾心理的平衡。用“對(duì)立”保護(hù)心中的疑懼。雙差生看起來無(wú)法無(wú)天，其實(shí)，他們犯錯(cuò)誤后心虛，怕老師、家長(zhǎng)。有時(shí)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，甚至無(wú)意中的一句話都會(huì)引起他們的沖動(dòng)與憎恨。他們還常常錯(cuò)誤地認(rèn)為老師的教育是故意找麻煩，家長(zhǎng)的教育是嫌棄他們，同學(xué)的幫助是嘲諷他們，從而采取疏遠(yuǎn)、回避、警惕的態(tài)度，如果誰(shuí)“觸犯”了他們，他們就會(huì)采取粗暴無(wú)禮的行動(dòng)。感情用事，服軟不服硬。平時(shí)，我們看到，雙差生對(duì)他們所佩服的人很講義氣。他們?cè)趯W(xué)校和家庭經(jīng)常遭到指責(zé)和冷遇，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中很少得到愛，一旦有人給他們愛護(hù)、幫助和支持，便會(huì)很快與這個(gè)人交上朋友（但常因分不清是非而交上不三不

6、四的朋友），他們對(duì)教育的態(tài)度是，服軟不服硬。那么，如何對(duì)雙差生進(jìn)行教育呢？1.早抓，從小抓，防微杜漸。雙差生的形成和轉(zhuǎn)化有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。雙差生一般在小學(xué)四五年級(jí)開始形成，初中階段開始惡化，所以，要早抓，從小抓，防微杜漸。2.抓基礎(chǔ)，幫學(xué)習(xí)。雙差生經(jīng)常犯錯(cuò)誤與他們自身知識(shí)貧乏有關(guān)，僅抓思想教育不能解決根本問題。在做雙差生的工作時(shí)，一定要幫他們把學(xué)習(xí)搞上去，這是轉(zhuǎn)變雙差生的根本措施。3.正面教育，循循善誘。雙差生自尊心強(qiáng)，愛面子。他們做錯(cuò)了事，不要不問青紅皂白，開口訓(xùn)斥，諷刺挖苦，更不要揭老底算“舊帳”，也不要隨便當(dāng)著眾人面批評(píng)他們，防止產(chǎn)生對(duì)立情緒和逆反心理，要盡量先找出他們身上的積極因素和“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予肯定。先拉近他們與教師的距離，再動(dòng)之以情，曉之以理，幫助他們找出犯錯(cuò)誤的原因和改正錯(cuò)誤的方法，啟發(fā)他們明辨是非，促使他們自覺地改正錯(cuò)誤。4.教育工作者要有高度的責(zé)任感，真正熱愛差生?，F(xiàn)在，都提倡熱愛差生，可雙差生時(shí)常給教師帶來意想不到的麻煩，致使一些教師無(wú)論如何對(duì)他們也愛不起來。所以，要真正地愛差生，教師必須具備高度的責(zé)任心和事業(yè)心，放下架子，充分了解他們，真正和他們交朋友，真正地愛他們，取得他們的信任，然后再進(jìn)行教育，