高校輔導(dǎo)員的責(zé)任

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高校輔導(dǎo)員的責(zé)任高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者。本文就高校學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的政治責(zé)任、管理責(zé)任、服務(wù)責(zé)任和育人責(zé)任進行了論述，這四種責(zé)任體現(xiàn)了高校學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，有了這些素質(zhì)才能做一個政治堅定、品德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)正派的合格輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員的國家責(zé)任是為社會主義建設(shè)輸送心智健全的建設(shè)者和接班人，將大學(xué)生轉(zhuǎn)化為巨大的為社會所接受的人力資源；輔導(dǎo)員的社會責(zé)任就是把學(xué)生保護好、培養(yǎng)好，讓家長放心，讓學(xué)生滿意，促進和諧社會的建設(shè)。下面重點從四個方面談一下輔導(dǎo)員的崗位責(zé)任。    一、輔導(dǎo)員的政治責(zé)任&#

2、160;   輔導(dǎo)員要牢固樹立對黨和國家負責(zé)的政治意識，要有關(guān)心國家前途命運的歷史使命感。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想的引領(lǐng)者必須從以下幾方面有效的承擔(dān)教育責(zé)任：    （一）傳播正確的理論之責(zé)    傳播正確的理論就是用馬克思主義理論教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)他們自覺承擔(dān)起建設(shè)中國特色社會主義市場經(jīng)濟的重任。當代大學(xué)生都是生活在和平年代，沒有經(jīng)過艱苦復(fù)雜環(huán)境的鍛煉，缺乏社會經(jīng)驗與政治鑒別力，極容易受各種思潮的影響。正如思格斯所指出：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。他提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進一步研

3、究的出發(fā)點和供這種研究使用的方法?！蔽覀冎挥羞\用馬克思主義的方法論，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，才能引導(dǎo)學(xué)生正確地認識當前國內(nèi)外錯綜復(fù)雜的政治形勢，提高政治鑒別力，對社會發(fā)展的性質(zhì)及其趨向做出科學(xué)判斷，從而明辨是非，樹立正確的世界觀。這對大學(xué)生的人生定位、事業(yè)發(fā)展，無疑起著決定性作用。    （二）傳播黨和國家的方針、政策之責(zé)    黨和國家的方針、政策是黨和國家意志和主張的具體體現(xiàn)，是一定時期內(nèi)全國人民進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總綱。學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)黨和國家對人才培養(yǎng)的要求，幫助大學(xué)生確立正確的理想和信念，這也是我們輔導(dǎo)員應(yīng)盡的責(zé)任?，F(xiàn)

4、階段，高校大學(xué)生要樹立的思想，就是要把我國建設(shè)成為富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的全面振興。高校大學(xué)生要確立的信念，就是要堅持黨的基本理論和基本路線不動搖，堅定不移地走建設(shè)中國特色社會主義道路。學(xué)生輔導(dǎo)員要通過多種途徑和形式宣講、宣傳黨和國家的方針、政策，讓學(xué)生的思想自覺統(tǒng)一到黨的路線、方針、政策上來，讓學(xué)生自覺把自己培養(yǎng)成為實用的且能發(fā)揮巨大作用的社會主義建設(shè)者和接班人。    （三）傳承民族精神之責(zé)    勤勞勇敢的中華民族經(jīng)過幾千年文明歷史的積淀，加強傳承民族精神的教育是大學(xué)生輔導(dǎo)員重要責(zé)任。在今天，民族精神更講

5、究人格的追求，更重視提升人的精神境界，更重視人與自然的和諧，它們可以成為新時代的精神文化環(huán)境的有機組成部分。我們要教育廣大青年學(xué)生把我們民族幾千年光輝燦爛的民族精神內(nèi)化為自身的有機組成部分，在大力吸收其他民族精神的成果的同時，實現(xiàn)民族精神的升華和飛躍，實現(xiàn)民族能力和素質(zhì)的提高。    二、輔導(dǎo)員的管理責(zé)任    （一）學(xué)校的穩(wěn)定之責(zé)    學(xué)校的安全穩(wěn)定是學(xué)校其他一切工作的基礎(chǔ)，是學(xué)校發(fā)展的大局，學(xué)生面上的穩(wěn)定是輔導(dǎo)員的重要職責(zé)。特別是目前高校改革己進入關(guān)鍵時期，學(xué)校各種文化意識相互交融，學(xué)生的世界觀、人

6、生觀、價值觀正處于形成與發(fā)展階段，學(xué)生容易迷失方向，容易受不良思潮的影響，我們輔導(dǎo)員要樹立對學(xué)校負責(zé)的全局意識，要有維護學(xué)校穩(wěn)定和促進其發(fā)展的大局觀念。    平時，輔導(dǎo)員要注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，注意了解學(xué)生面上的熱點和焦點問題，同時，要建立學(xué)生反映問題的有效機制，做到有問必答。對牽扯學(xué)生切身利益的事，要及時和有關(guān)部門進行溝通協(xié)調(diào)并及時給學(xué)生反饋，防止矛盾激化和不良事態(tài)的蔓延。對群體性事件或突發(fā)性事件要提前有一套應(yīng)對預(yù)案。一旦出現(xiàn)群體性事件或突發(fā)性事件或?qū)W生的過激行為要及時控制事態(tài)的發(fā)展，按照應(yīng)對預(yù)案的要求及時采取措施。要培養(yǎng)一批學(xué)生骨干能夠隨時給輔導(dǎo)員傳

7、遞信息，反映情況，在關(guān)鍵時刻，輔導(dǎo)員振臂一呼，要有一大批學(xué)生骨干跟隨輔導(dǎo)員，擁護輔導(dǎo)員，團結(jié)在輔導(dǎo)員的周圍。同時，對個別的尋釁滋事不聽勸阻的學(xué)生要按照學(xué)校的規(guī)章制度嚴肅處理。讓學(xué)生明白在當前全國上下一心一意搞建設(shè)的大背景下，鬧學(xué)潮搞動亂是嚴重違背黨和國家的意志，違背黨和國家的根本利益的，是黨紀國法所不容的。    （二）學(xué)生的安全之責(zé)    首先是學(xué)生的人身安全。保證每個學(xué)生的人身安全是輔導(dǎo)員工作的底線，如果連這一點都作不到，那就最大的失職，這就要求輔導(dǎo)員時刻繃緊安全之弦。每年新生入校后都要安排有關(guān)專家講解有關(guān)安全知識，定期組織學(xué)生進

8、行消防滅火和自救逃生演習(xí)，讓學(xué)生增強應(yīng)對復(fù)雜安全問題的實戰(zhàn)技能。在學(xué)生中成立一支安全管理隊伍：班長、書記，班委會、團支部成員、宿舍長要一級抓一級，層層抓落實。    其次是財產(chǎn)的安全。對許多學(xué)生來講，進入大學(xué)是第一次離開父母的呵護，獨立生活。作為輔導(dǎo)員要經(jīng)常提醒學(xué)生注意自己的財產(chǎn)安全，保管好自己的貴重物品；大宗現(xiàn)金存入銀行；存折密碼要注意保密，不要讓第二個人獲得自己的密碼。經(jīng)常提醒學(xué)生注意防盜、防騙、防搶、防意外傷害。    三、輔導(dǎo)員的服務(wù)責(zé)任    在日常學(xué)生工作中，要提倡服務(wù)，強調(diào)務(wù)實。有了服務(wù)思想

9、，管理風(fēng)格、管理形象就會有一個新的局面，學(xué)生工作就能做得更踏實、更有效。如果說服務(wù)是學(xué)生工作在管理觀念上的出發(fā)點，那么，務(wù)實就是管理操作上的落腳點。務(wù)實就是要把學(xué)生管理工作落到實處，力求解決學(xué)生管理中的實際問題，不能搞形式主義。    （一）尊重和理解學(xué)生之責(zé)    服務(wù)學(xué)生首先要尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生才能起到引領(lǐng)學(xué)生思想的作用。學(xué)生輔導(dǎo)員要準確地把握學(xué)生的思想規(guī)律，找準教育的切入點，就必須構(gòu)筑起理想的對話方式。輔導(dǎo)員是學(xué)生的學(xué)長、朋友和老師，要放下架子擺正位置，銘記尊重和理解之責(zé)，與學(xué)生建立起平等、民主的關(guān)系，尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)

10、生的想法、尊重學(xué)生的生活體驗，將服務(wù)落到實處，從而潤物細無聲地完成引導(dǎo)學(xué)生思想的責(zé)任。    （二）關(guān)心學(xué)生之責(zé)    在與學(xué)生交往中要做到三個關(guān)心：一是要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化。目前，有些大學(xué)生存在著厭學(xué)情緒，不管什么課程，不管什么教師采取何種現(xiàn)代化手段教學(xué)，都激發(fā)不了他的學(xué)習(xí)積極性，我們要從正反兩方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)中對他們進行耐心教育絕不能遷就其厭學(xué)情緒的存在和蔓延。二是要關(guān)心學(xué)生思想表現(xiàn)的變化。對正確的思想意識和良好的行為表現(xiàn)要及時給予肯定，對不正確言行和不良風(fēng)氣要立即予以制止，有針對性地做好工作。三是要關(guān)心學(xué)生生活方式的變化。高

11、校大學(xué)生活是豐富多彩的，特別是那些遠離父母而剛剛獨立生活的學(xué)生，人生正處在搖擺不定的過程中，加上高校管理的特點多采用宏觀管理運行機制，為大學(xué)生提供了可以自由支配和自由發(fā)展的空間。由于社會環(huán)境的復(fù)雜性，各種思想必然會反映到學(xué)校里來，關(guān)注學(xué)生生活方式的變化有利于及時指導(dǎo)學(xué)生形成健康的價值觀。    四、輔導(dǎo)員的育人責(zé)任    我國古代對教師職能的劃分有“經(jīng)師”和“人師”之說。近代教育家徐特立說：教師有兩種人格，一種是經(jīng)師（中國過去教經(jīng)書的教師），一種是人師，人師就是教行為，就是怎樣做人的問題?！敖?jīng)師”是教學(xué)問的，“人師”管學(xué)生的品質(zhì)、作風(fēng)

12、、生活、習(xí)慣的。從輔導(dǎo)員的實際職能來講，輔導(dǎo)員的角色更接近于“人師”。學(xué)校一切工作都是為了育人，而育人的重點是育魂。特別是對作為“人師”的學(xué)生輔導(dǎo)員來講更是肩負著育魂的重任。     （一）為人師表之責(zé)任    在工作中，要做到為人師表，身教重于言教。這是黨和國家對高校學(xué)生輔導(dǎo)員的希望和要求，也是我國教育事業(yè)的發(fā)展對學(xué)生輔導(dǎo)員的希望和要求。因為，作為“人師”的學(xué)生輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸多，對學(xué)生的影響是潛移默化的，其自身的知識結(jié)構(gòu)、思想狀況、精神面貌如何，都直接或間接地影響著社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。在教育的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)努力追求自身

13、道德的完善，不斷實現(xiàn)人生的自我超越，成為一個品德高尚的新型教育工作者。一個學(xué)術(shù)淵博、治學(xué)嚴謹、樂于奉獻的學(xué)生輔導(dǎo)員，往往會成為學(xué)生心中的偶像，學(xué)生會被輔導(dǎo)員的言行所感召，育魂效果肯定會很好。    （二）培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”和“四有”之責(zé)任    大學(xué)生在大學(xué)時期正處在世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，可塑性較大，這正是我們輔導(dǎo)員育人的極好機會。輔導(dǎo)員要通過引導(dǎo)幫助學(xué)生把個人前途與國家前途結(jié)合起來，把個人成長與民族振興緊密結(jié)合起來，把個人的追求與人民群眾的創(chuàng)造性歷史活動緊密結(jié)合起來，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為學(xué)生

14、輔導(dǎo)員要把正確的價值觀和“四有”要求貫徹到學(xué)生的日常生活中，對學(xué)生的生活傾向進行及時引導(dǎo)。針對每個學(xué)生的不同特點，采取不同的方式引導(dǎo)和幫助他們樹立自立、自強、自信、自愛和自尊，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人。    （三）傳遞生命感染力之責(zé)任    我們每一個人的心智協(xié)調(diào)著生命的前進?！皩W(xué)會愛，學(xué)會被愛”，強大的凝聚力和感染力是任何物質(zhì)力量無法替代的。如同著名教育藝術(shù)家李燕杰的教育思想：一要有感染力，能夠活躍氣氛；二要有感動力，能夠觸及到別人心靈深處；三要有感召力，能讓所影響的對象跟隨自己倡導(dǎo)的理念和旗幟走。作為輔導(dǎo)員，必須承擔(dān)為學(xué)生傳遞生命感染力的責(zé)任。