六年級數(shù)學試卷分析報告新版

1、1 / 5六年級數(shù)學試卷分析報告新版一、背景分析本年級人數(shù) 64 人,64 人全部參考，通過本次檢測，本級學生兩極分 化極其嚴重，數(shù)學非常薄弱的有 2 人，不及格的有 4 人，中等水平的將近 26人，二、整體情況分析1、綜合情況分析本次檢測平均分只有 79,29 分，反映了本級學生的數(shù)學綜合水平 處于中等水平，兩極分化較嚴重，36,83%的學生數(shù)學素養(yǎng)較好，都能在 90分以上，而 6,25%的學生不及格，并且有 4,17%的學生成績在 40 分以 內(nèi),平均分就難提高上去，說明學生的知識掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù) 學知識的能力尚未建立，2、學困生分析本年級的學困生已成現(xiàn)實，難以改變，因為他們的基礎(chǔ)

2、知識實在不行，屬于特兒內(nèi),10,42%的學生思維水平不是特別高，相對于優(yōu)等生來 說理解會慢點，不夠靈活，但耐心講解，他們也能掌握好，這部分學生還 是可以挽救的，3、卷面分析2 / 5本次檢測較以往，有如下改變：一是解決問題的比重適度降低，幾乎涵蓋了本冊重點知識，分值只占 20%； 二是口算題量增加，強化了口 算能力的重要性；三是注重了知識習得過程的考查； 四是注重知識的 全面理解，三、試題具體分析1、學生答卷整體情況分析：從學生答題情況開看，還算可以,除了第二大題，每個大題的答題率都在 70%之上,只有解決問題的第 4 個題 目不大理想，而有關(guān)用數(shù)對表示位置的習題正確率在99%,難能可貴,其余

3、較好的有計算、 操作題，正確率都在 80%以上，本次的解決問題比 上學期要好，答題率都在 70%左右，有關(guān)計算的習題也算可以，都在 90%左右,答題情況較弱的是列式計算，這些認知水平較高、需一定解 決能力的習題，2、細化分析：從試卷安排順序逐步進行分析，以便科學合理的反映本班答題情況，項目一：填空，（18%）失分原因：一是知識點記憶不深刻；二是轉(zhuǎn)化意識不強，如第 12小題，把 9/10 米長的繩子平均分成 3 份,每份長（）米,每份占全長的（），失分較多，理解不透，今后教學要加強：一是知識形成的展開過程，更加重視直觀教學；二是基礎(chǔ)知識的回憶和理解；三是講究策略和方法，3 / 5項目二：判斷，（

4、26%）1考點：倒數(shù)、圓的認識、百分數(shù)等，2.答題情況：答題率在 60%,幾道習題應該不難，平時教學都有講 到過，但是還是出現(xiàn)很多學生粗心做錯，3.失分原因： 學生對知識理解不到位，沒有形成整體觀，缺乏辨析 能力，4今后教學：一是要加強概念的理解和知識點的落實； 二是培養(yǎng) 學生綜合分析數(shù)學知識的能力，項目三：計算，（22%）相對于數(shù)學學科特點，計算能力的測查是必測項目，而計算離不開 口算、遞等式計算、解方程、列式計算等，1考點：主要側(cè)重于分數(shù)乘除法、分數(shù)四則混合運算、解方程、 化最簡單的整數(shù)比等；2.答題情況：一是口算的答題率有 90%,其中滿分 4 分有 25 人, 其余的基本都在 3,5

5、分左右，二是解方程的答題率在 73,13%,方程總分 4 分，平均分在 2,6 分左右，3失分原因：一是學生基本已掌握分數(shù)四則混合運算順序，但往往由于粗心結(jié)果錯誤較多，對簡便方法掌握不夠，原因在于不能先觀察 數(shù)據(jù)特點進行合理計算；二是解方程的能力不強，尤其是稍復雜的方程，4今后教學：一是更加突出計算能力的教學，找準機會培養(yǎng)學生 的4 / 5計算能力，安排一定的計算練習，形成較強的計算方法；二是突出乘 法分配率的教學，尤其是方程，項目四：操作，（14%）1考點：畫圓、對圓的認識并計算圓的周長，用數(shù)對表示位置，2.答題情況：一是大部分同學能正確畫圓，并能準確標出圓心、半徑、直徑，尤其是能正確計算周

6、長，二是用數(shù)對表示位置非常好，答題率在 98%,項目五：活用知識，解決問題，（24%）1考點：問題解決是數(shù)學測試的重頭戲，本張試卷涵蓋了分數(shù)乘 除法應用題、百分數(shù)解決問題、環(huán)形圖形面積的計算，2.答題情況：一是分數(shù)乘除法解決問題的答題情況較好，正確率都在 90%以上；二對百分數(shù)解決問題學生掌握還是不夠好，其中的數(shù) 量關(guān)系掌握不透徹，如：第 1 小題，這類型的題平時做過很多，也講解的 很多，這種強調(diào)要把原價看作“單位T但是很多學生還是把現(xiàn)價看作 了 “單位”計算，3. 失分原因：一是不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進行合理分析, 尤其是百分數(shù)解決問題；二是有關(guān)利息的計算，學生存在讀題不準，看 錯數(shù)字

7、，計算出錯等問題，4今后教學：一是加強數(shù)量分析的理解，幫助學生正確找到習題 中的數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的方法；二是注重周長和面積的理解，正 確計算；三是概念的落實，5 / 5四、今后教學建議：1、抓兩頭并進,促中間層發(fā)展，學困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一 時也難以改變，只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單 知識,掌握基本的計算技能和方法，尖子生還不是很全面，今后要融入 拓展性習題，著重培養(yǎng)學生解決問題的靈敏度，當然首先要夯實基礎(chǔ)，教學中要關(guān)注學生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學知識體系，中間層的 學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間，詳細講解要點，幫 助他們掌握好每節(jié)課的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍，使他們穩(wěn)定在八十分左右，2、注重數(shù)學知識的過程演繹，在備課時，我們要形成整體觀，在課 堂教學中培養(yǎng)學生的全面系統(tǒng)知識體系，落實各個知識點，充分發(fā)揮知 識的作用，開展思維訓練，一定要讓學生切實經(jīng)歷知識的習得過程，讓 學生理解數(shù)學知識的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識，如圓面積的推導過程，我們只注重面積的推導，而沒有去挖掘周長的計算也是一種很好的教學，可見，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學知識演繹過程的思維價值，進行系統(tǒng)教學，3、重視基